用数对确定位置（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

教学过程: 一、谈话引入,初步了解确定位置的信息需要。 1 孩子们,我们是哪个班? 2 这个五(4)班告诉了我们哪些信息? 3 如果说是五年级呢?或4班呢? 是啊!我们用五年级或4班这样的单一信息都不能准确地表示我们这个班,看来用两个信息介绍我们班,别人一听就明白了,而五(4)班在我们学校具有唯一性。 二、尝试探索,初步理解数对的含义。 1、学生用自己的方法确定位置。 学校马上要召开家长会了,要求每位家长坐在自己孩子的座位上,你怎样给你的家长介绍你的座位呢?(引导学生理解横排。竖排(列,行) 2、理解数对的意义。 3、用()这种来表示位置的方法好吗?说说你的想法。 4、这是数学上表示位置的方法,用两个数分别表示列和行,中间用,隔开,为了表示它是一个整体,外面加一个小括号,像这样的有顺序的两个数称为数对,可以直接读(2,3)也可以读作数对(2,3)。用有顺序的两个数来表示物体的位置,就是我们今天学习的内容。板书:(用数对确定位置) 5、孩子们,你会用数对来表示一下你的位置吗? 学生汇报形式:我坐在第列。第行,用数对表示为(,) 学生活动: 1、学生用数对来表示自己的座位或好朋友的座位。