第二章　声的世界 章末整理与复习 课件 -2024-2025学年物理沪科版八年级全一册

第二章　声的世界 章末整理与复习 振动 真空 340m/s 振动幅度 振动频率 20000 20 知识网络 考点一　声音的产生与传播 （1）如图甲所示，左手用力击鼓，右手放在鼓面 上，会感到鼓面振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓 声，说明声音是由物体的 产生的。 振动　 考点突破 （2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内， 逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱， 最后听不到铃声，这表明声音的传播需要 ⁠。 介质　 考点突破 考点二　声音的响度、音调和音色 下列关于声现象的叙述及其解释正确的是（　A　） A. “闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色 不同 B. “公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所 说话，音调要放低些 C. “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的 频率高 D. “余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大 A 考点突破 考点三　超声波和次声波 关于超声波和次声波，下列说法正确的是 （　B　） A. 超声波对人类有害无利 B. 超声波和次声波人耳都听不见 C. 监测超声波，可以监测火山爆发 D. 用次声波可以探测月球和地球间的距离 B 考点突破 考点四　噪声的防治 下列属于在声源处控制噪声的是（　A　） A. 摩托车的消声器 B. 隔音蛟龙 A C. 防噪声耳罩 D. 隔音板墙 考点突破 一、选择题 1. 如图所示，为保障藏羚羊顺利迁徙，在三江源国家 自然保护区某路段设有“禁止鸣笛”的警示牌。“禁止 鸣笛”是通过什么途径控制噪声的（　C　） A. 防止噪声进入耳朵 B. 阻断噪声传播 C. 防止噪声产生 D. 以上都不符合 （第1题） C 章末作业 2. 具有浓郁地方色彩的淮剧在央视《非遗里的中国》 节目里播出。小明收看节目时将音量调大，是改变声音 的（　B　） A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 声速 B 章末作业 3. 如图是生活中的两个情境，图1是居民小区噪声监测器，显示环境噪声为55.5分贝。图2是钢琴调音师正在用手机上的一个调音软件播放音叉256、512、1024、2048（Hz）的标准音来校准琴音。下列说法正确的是（　A　） A A. 人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级 B. 分贝是音调的单位 C. 2 048 Hz的音属于次声波 D. 256 Hz的音和2 048 Hz的音比较，256 Hz的声音音调更高 （第3题） 章末作业 4. （2024·广安）中华民族传统乐器历史悠久、种类繁 多。关于乐器使用所涉及的声现象，下列分析正确的是 （　A　） A. 唢呐表演，模仿鸟儿的叫声令人愉悦，是乐音 B. 笛子演奏，按压不同位置的气孔，主要改变声音的 响度 C. 击鼓鸣锣，告知将士冲锋或收兵，说明声音可以传 递能量 D. 敲击编钟，周围的人能听到声音，说明声音的传播 不需要介质 A 章末作业 5. （2024·达州）自然界中万物生灵都有着自己独特的 交流方式，其中声音是最常见、最有效的方式之一。下 列关于声现象的说法正确的是（　C　） A. 声音是由物体振动产生的，一切物体振动产生的声 音人都能听到 B. 我国“天宫”空间站的航天员出舱后，在太空中仍 能通过声音直接交流 C. 常见医用设备B超是利用超声波来获取人体内部脏器 信息的 D. 广场上的噪声监测仪能在传播过程中减弱噪声 C 章末作业 6. 绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同（如图）， 用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是 （　D　） A. 拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的 B. 手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快 C. 拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同 D. 拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率 的关系 （第6题） D 章末作业 7. 正常灰鲸的发声频率范围为15 Hz～25 Hz。生物学家 发现变异灰鲸Alice，其发声频率为52 Hz，导致正常灰 鲸“听不见”Alice的声音，如图所示为海豚的发声频率 和听觉频率范围，灰鲸与海豚同属海洋哺乳动物。由此 推理：正常灰鲸听觉频率范围（黑色横条）很可能是 （　C　） C A. B. C. D. （第7题） 章末作业 8. 声音是由物体的振动产生并以波的形式向四周传 播。小东用图甲的实验装置将音叉发出的声音信号输入 计算机，观察到计算机上的波形如图乙所示。下列有关 音叉发出声音的说法，与实际不符的是（　D　） A. 是通过空气传播到接收器的 B. 传播过程中音调保持不变 C. 传播过程中音色保持不变 D. 传播过程中响度保持不变 （第8题） D 章末作业 9. *（拓展）为了监督司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪，如图所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的超声信号。超声经汽车反射并返回测速仪，测速仪第一次发出信号到接收信号用时0.5 s，测速仪第二次发出信号到接收信号用时0.4 s，若测速仪发出两次信号的时间间隔是1.05 s，超声的速度是340 m/s，下列说法正确的是（　C　） C （第9题） A. 汽车第一次碰到信号的位置距测速仪170 m B. 汽车第二次碰到信号的位置距测速仪136 m C. 汽车两次碰到信号的时间间隔为1 s D. 汽车行驶的速度为34 m/s 章末作业 解析：测速仪第一次发出信号到汽车碰到信号的时间为 t1＝＝0.25 s，汽车接收到第一次信号时，汽车距测 速仪s1＝v声t1＝340 m/s×0.25 s＝85 m，故A错误；第二 次发出信号到汽车碰到信号的时间为t2＝＝0.2 s， 则汽车接收到第二次信号时，汽车距测速仪s2＝v声t2＝ 340 m/s×0.2 s＝68 m，故B错误； 章末作业 汽车在两次信号的间隔过程中，行驶了 s'＝s1－s2＝85 m－68 m＝17 m，这17 m共用了 t'＝Δt－t1＋t2＝1.05 s－0.25 s＋0.2 s＝1 s，故C正确； 汽车的车速v'＝＝＝17 m/s，故D错误；故选C。 章末作业 二、填空题 10. 用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦 的 产生，经 传播到聆听者耳中。演奏 者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出 声音的响度变 ⁠。 振动　 空气　 大　 章末作业 11. 2023年5月28日，如图所示的国产大飞机C919首次 执飞，此次航班从上海起飞，在首都机场平稳降落。中 国大飞机飞出安全，更飞出志气和希望。乘客听到的轰 鸣声是发动机 产生的，为了安静地休息，乘客 带上了耳罩，这是在 减弱噪声。周围观看的 人们听到飞机的声音是由 传过来的。 （第11题） 振动　 人耳处　 空气　 章末作业 12. 人站在北京天坛回音壁圆形围墙内说话，声音经过 多次 ，可在围墙的任何位置听到。编钟是我国 春秋时代的乐器，敲击大小不同的钟能发出不同的 ⁠ （选填“音调”“响度”或“音色”）。 反射　 音 调　 章末作业 13. 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的 旋转齿轮时，我们听到纸片发出的声音是因为纸片在不 停地 。齿轮的齿数越多，纸片发出的声音音调 越 ⁠。 振动　 高　 （第13题） 章末作业 14. 如图所示，甲、乙两个相同的玻璃瓶装了一些水， 水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，发出声音的音调高 的是 ；用木棍敲打瓶口，发出声音的音调高的 是 ⁠。 （第14题） 甲　 乙　 章末作业 15. 在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海 深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音 可以在 中传播来工作的。若海水的深度是6.75 km，声音在海水中的传播速度是1 500 m/s，则测位仪 发出信号后需经过 s才能接收到信号。 （第15题） 液体　 9　 章末作业 三、实验探究题 16. （2024·巴蜀）在探究声音的产生与传播时，林林和 丽丽一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，林林敲击鼓面可观察到纸屑弹跳起 来，这个现象说明声音是由物体振动产生的；实验中纸 屑的作用是 ⁠。 C　 （第16题） A. 使鼓面振动时间减少 B. 多次反射形成回声 C. 把鼓面的微小振动放大，便于观察 章末作业 （2）如图乙所示，丽丽将两个相同的音叉放在两张 分开的桌面上，敲响右边的音叉后，左边的音叉也发 出了声音，并将泡沫塑料球弹起，这说明 ⁠可 以传声。 空气　 章末作业 （3）如图丙所示，林林将正在发声的闹钟放在玻璃钟 罩内，用抽气筒将内部空气抽出来，丽丽在旁边听到闹 钟的声音越来越小，但是没有完全消失，她觉得是抽空 气无法被抽完导致，经过科学的推理，将钟罩抽成真 空，闹铃声将消失，说明 不能传声。 真空　 章末作业 （4）成功实验后，林林高兴得高歌一曲，丽丽却觉得 是噪音，用软质海绵耳塞堵住了耳朵，丽丽是在声音 的 （选填“产生”“传播”和“接收”）阶段 阻止了噪声。 （5）隔着三个教室的秋秋老师都被林林的歌声打搅 了，说明林林歌声的 （选填“响度大”“音 调高”或“音色好”）。 接收　 响度大　 章末作业 17. 小丽在观察小提琴、二胡、贝斯等弦乐器的弦振动 时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下发声，音调 高低也可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是， 她通过实验来探究自己的猜想是否正确，下表是她在实 验时控制的琴弦条件： 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 1 铜 60 0.76 2 铜 80 0.76 章末作业 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 3 铜 100 0.76 4 铜 80 1.02 5 尼龙 80 1.02 6 尼龙 100 1.02 （1）如果小丽想探究发声的音调与弦的粗细的关系， 你认为应选用表中的编号为 （填数字序号）的 琴弦。 2、4　 章末作业 （2）如果小丽想探究发声的音调与弦的材料的关系， 你认为应选用表中的编号为 （填数字序号）的 琴弦。 （3）小丽选用编号为5、6的两根琴弦是想探究发声的 音调与弦的 的关系。 （4）在上述探究过程中，总要控制某些因素不变，来 找出另外一些因素的关系，这种科学探究的方法叫 做 ⁠。 4、5　 长度　 控制变量法　 章末作业 四、计算论述题 18. 高铁动车横贯东西、纵横南北，给我国人们出行带 来了极大的便利。当动车以某一速度在平直轨道上匀速 行驶时，在进入某一隧道前鸣笛，司机在鸣笛5 s后首次 听到隧道口处山崖反射的回声，已知声音在空气中的速 度为340 m/s（假设声沿直线传到山崖），动车的速度 是60 m/s。 （第18题） 章末作业 解：（1）声音传播的路程： s声＝v声t1＝340 m/s×5 s＝1 700 m （第18题） 答：（1）声音在5 s内传播的距离是1 700 m； （1）求声音在5 s内传播的距离； 章末作业 （2）求司机听到回声时与山崖之间的距离； 解：（2）动车行驶的路程： s车＝v车t1＝60 m/s×5 s＝300 m 听到回声，司机离山崖的距离： s1＝＝＝700 m （第18题） 答：（2）司机听到回声时距离山崖700 m； 章末作业 （3）动车车长为300 m，通过该隧道耗时1 min，求该 隧道的长度。 解：（3）动车完全通过隧道时总共行驶 的路程： s2＝v车t2＝60 m/s×60 s＝3 600 m 隧道长：L隧道＝s2－L车＝3 600 m－300 m ＝3 300 m （第18题） 答：（3）该隧道长为3 300 m。 章末作业 1. 关于声现象，下列说法中正确的是（　D　） A. 只要物体振动，我们就能听到声音 B. 声音在真空中传播的速度最快 C. 戴耳罩是在声源处减弱噪声 D. 利用音色能区分钢琴和笛子发出的声音 D 易错突破 2. 小明同学用相同的玻璃瓶灌入不同高度的水制作水 瓶琴，如图所示，并用小木棒敲击瓶口，为同学们演奏 美妙乐曲。下列说法正确的是（　D　） A. 敲击水瓶琴发出的乐曲声是由空气振动产生的 B. 敲击时最左侧瓶子发出声音的音调最高 C. 用不同的力敲击同一个瓶子口可以改变声音的音调 D. 同学们听到的乐曲声是通过空气传播的 （第2题） D 易错突破 3. （2024·南开） 如图是某校《初中物理跨学科实践》 选修课上，学生利用自制吉他演奏歌曲的情境。下列说 法正确的是（　B　） A. 演奏前通过调节弦的松紧来改变音色 B. 用不同力度拨弦时改变的是响度 C. 声音的频率高，是因为弦振动的幅度大 D. 声音在真空中的传播速度为340 m/s （第3题） B 易错突破 4. 制作一组长度不同的PVC管，用胶板拍击管口就能 演奏简单的音乐。PVC管发出的声音是由空气 ⁠ 产生的。用相同的力拍击不同长度的PVC管，发出声音 的 不同。由于和其他乐器的材料、结构不同， PVC管发出声音的 不同。 振动　 音调　 音色　 易错突破 $$