第5课《秋天的怀念》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

母亲是我们生命中至关重要的人,我们对母亲的感情也是错综复杂的,可能是感恩,也可能是抱怨;可能是眷恋,也可能是厌烦。我们到底应该以怎样的态度与自己的母亲相处呢? 史铁生《秋天的怀念》也许能给你启发。 秋天的怀念 史铁生 识记字词 请准确流利有感情地朗读课文, 思考: 《秋天的怀念》是谁在怀念?在怀念什么?为什么要在秋天怀念? 史铁生,怀念自己已逝世的母亲;母亲是在秋天去世的。 史铁生写这篇文章,是为了纪念自己的母亲,可见史铁生对母亲的感情怎样? 史铁生非常思念逝世的母亲,深爱着自己的母亲——爱母。 “我”真的爱母亲吗? 史铁生真的爱自己的母亲吗?根据课文内容我们可以知道,母亲临终前的身体状态其实已经怎么样了? 母亲当时的身体状态已经非常糟糕了。 作为日日在母亲身旁的儿子,“我”发现了母亲的身体异状没? 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。——可我却一直都不知道。 她憔悴的脸上现出央求般的神色。——那天我又独自坐在屋里。 她还在大口大口地吐着鲜血。——我没想到她已经病成那样。 “我”真的爱母亲吗? 在痛苦时期的“我”,“一直都不知道”心理上漠视着母亲这个人,“又独自”行为上不管母亲,我只顾沉溺在自己的痛苦里,“我”似乎并不爱正常情况下康健的母亲。 在自己瘫痪痛苦和母亲病重时,史铁生爱母亲,但他更爱自己啊。 如此巨大的痛苦,史铁生该不该沉溺在自己的痛苦中? 资料链接: 史铁生的童年清贫,但也不乏快乐,他和堂兄弟一起玩,一起画画,一起折纸船玩。 上小学时,他的学习成绩很优秀,尤其语文和美术学的最好。 史铁生也酷爱运动,史铁生跑80米跨栏,外八字脚带着上身打晃,两只胳膊向外摆,跑的像螃蟹,但速度奇快。 每次运动会,他一定能获奖。 他那时候的理想是当一名运动员。 18岁,响应国家上山下乡的号召,史铁生自愿去了陕北农村插队。 20岁,史铁生淋雨后高烧不退,队里把他送到北京大医院,几月后,21岁的史铁生出院了,只是他是被朋友抬出来的,他的双腿再也不能自由活动,他被迫开始轮椅人生。 一个怀揣着田径梦的少年,突然失去了双脚!!! 望着望着天上北归的雁阵,我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声,我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花,我会说 ——不,我不去!我可活什么劲儿! 绝望 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常: 哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的! 什么时候? 好吧,就明天。 母亲说带我去看花: 烦躁 当人遭受巨大打击或痛苦时,能短暂地沉浸在所遭受的伤害中,所以史铁生能沉溺在自己的痛苦,但不能长时间沉溺在痛苦里。 母亲更爱“我”吗? 小组活动找出更爱儿子的证据 找出你最能体会“更爱”的发现 1.抓关键词 2.抓人物描写方法 ①母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。 一系列的叠词,悄悄地、偷偷地写出母亲理解我的痛苦,想让我尽情发泄,但又担心我有过激行为伤害自己。眼边儿红红的说明母亲强忍着内心的悲伤,不想增加我的心理负担。表现了细腻而深沉的母爱。 母爱是理解、是宽容 ②母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 母爱是坚强、是生死相依。 动作描写,“扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受,看到我自暴自弃的样子,她痛心、焦急,想扑灭我轻生的念头。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛,却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。 语言描写、反复。突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自己正在不屈地与病魔抗争;另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的勇气,她要努力给儿子一份坚定的力量。体现母亲的坚韧和深沉的爱 语言描写,反复 ③ 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前…… 母爱是细心的呵护。 动作,母亲怕我触景伤情,怕我看到落叶凋零的萧条景象而伤感、痛苦,对生活丧失信心。母亲挡住的不仅是窗外飘落的树叶,更是儿子郁闷烦躁的思绪。体现了母亲的细心 ④当听说“我”愿意去北海时,母亲“高兴得一会儿坐下,一会儿站起”,还不停地絮絮叨叨地说着…… 动作描写、语言描写,表现了母亲因为我平时不愿出门现在愿意出门散心而分外高兴的心情。突出母亲关注爱护儿子的深情。 ⑤“还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 母亲意识到自己说多了,因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力,母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”,说明她非常在乎“我”的感受,特别小心翼翼。 母爱是对孩子痛苦的感同身受。 ⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样。……别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 在痛苦的弥留之际,心里惦记着的依然只有自己的儿女! 母爱是生命最后一刻对儿女的牵挂,是令人肃然起敬的伟大! 母亲未曾明说对儿子的爱,母亲的一言一行却皆是爱儿子的痕迹。 讨论: 本文多处运用语言、动作描写,对表现人物有什么作用?遇到此类问题该如何解答呢? 答题基本格式为: 运用动作、语言描写,形象生动地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动情节的发展)。 母亲为何要带我看“菊花”,看牡丹行不行? 链接: 诗中之菊 高洁:朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。 恬淡:采菊东篱下,悠然见南山。 坚强:荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 气节:宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 乐观:今又重阳,战地黄花分外香..... 母亲希望我像菊花一样能坚强、乐观好好儿的活下去——用心良苦的母亲。 那时候的史铁生就像现在的你们,他能理解母亲的用心良苦吗? 史铁生的心声: 那时的我,作为她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲着想,我被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于能找到——这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。 ——《我与地坛》 我们和史铁生都太年轻了,没有生命的阅历、生活的经验、身份的转换,难以理解父母对子女的苦心孤诣用心良苦。 就算子女不理解父母,父母就会放弃对子女的用心良苦的打算吗?你感受到了一位世间怎样的母亲? 资料助读: 后来她发现我在写小说。她跟我说:“那就好好写吧。”……“我年轻的时候也最喜欢文学,”她说。“跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作,”她说。“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。……她到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方那样,抱了希望。 ——《合欢树》 她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦,能够包容儿子的暴怒;她想方设法宽慰儿子,多次央求儿子出去散散心,到北海看菊花,盼望儿子早日走出内心的绝望,勇敢地面对生活的苦难。 (1)她是一位活得辛苦,却又无比慈爱包容的母亲。 (2)她是一位细心的母亲。 (3)她是一位无私和坚韧的母亲。 她的细心,体现在几次“悄悄”地出去和进来,以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”,“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感”等细节描写中。 她自己身患绝症,“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着 觉”,却从未向儿子提及,她承受着儿子终生截瘫的残酷现 实,承受着儿子痛苦绝望的心情,却从来没有对儿子说过“你为我想想”,这些体现了她的无私和坚韧。 (4)她是一位睿智的母亲。 这是一位活得最苦,但却无比慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。 精读细研 她的睿智,体现在她懂得人生无论遭遇到什么厄运,都要“好好儿活”,不是仅仅活着,而是要活得坚强,活出尊严,要找到一条走向自己幸福的路。 在母亲与儿子之间,母亲选择儿子;在儿子与母亲之间,儿子选择了自己。母与子爱意之间的巨大差距。 多年后,儿子怀着对母亲怎样的情感写下这篇悼念亡母的文章? 自责、亏欠、愧疚、懊悔...... 如果你是写文章时的史铁生,你想要对母亲说一段怎样的心里话? 所以作者最后看到了这样的菊花 又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。 讨论:课文结尾处写到北海菊花的不同颜色,有什么深意? 白色的花高洁 黄色的花淡雅 紫红色的花热烈而深沉 合作探究 示例一:“淡雅”展示了淡定从容的生活状态,“高洁”显露了高尚纯洁的品格风骨,“热烈而深沉”表现了饱满深厚的思想感情,“泼泼洒洒”更是写出了无畏的气概与神色,这一段对菊花的描写,绘出了生命的真谛。 这象征着母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运,无论选择什么样的人生之路,都要活得坚韧,活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。 重生 合作探究 示例二:也表明“我”了解了母亲的心意,懂得了母亲“好好儿活”的真正含义,我和妹妹实现母亲生前遗愿,感受到生活的美好,对生活充满信心。 示例三:用菊花来象征崇高圣洁、热烈深沉的母爱,菊花成为怀念母亲的永远的寄托,表达“我”对母亲的怀念。 1、我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受有住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。 ——《合欢树》 2、我一直有着一个凄苦的梦……在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去…… ——《有关庙的回忆》 3、摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。 ——《我与地坛》 子女于父母之爱,万分之一; 父母于子女之爱,一万零—。 艰难险阻之时,她为你披荆斩棘, 牺牲自己在所不惜 日常时,爱, 它就蕴含在不起眼的一言一行。 $$