1《大青树下的小学》课件-2024-2025学年语文三年级上册统编版

大青树下的小学 第一课时 1 新课导入 你知道哪些少数民族？ 傣族 景颇族 2．“五十六个民族，五十六朵花”，多热闹！你们都知道哪些民族？能给大家介绍一下你所熟悉的民族的一些风土人情吗？（学生交流，利用网络图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况，并帮助学生读准“傣、昌、昂”等生字。 2 新课导入 阿昌族 德昂族 3 新课导入 大青树下的小学 3．要是各种民族的人能够聚集起来，那该是多么缤纷又欢乐的场景啊！其实，在我国西南边疆地区，就有好多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。孩子们也在一所学校共同学习。今天老师就带大家一起去这所边疆小学，看看边疆小学生们快乐的学习生活。（板书课题：大青树下的小学）请大家齐读题目。 4 大声朗读课文： 遇到不认识的生字根据注音拼读。 读不通顺的地方反复多读几遍。 把生字词在文中画出来。 学习字词 二、学习字词 1．请同学们自由大声地读一读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍，把生字词在文中画出来。 5 学习字词 课文朗诵《大青树下的小学》 2．下面请同学们一起听一听课文朗诵，大家抓紧机会解决刚才你们在读的过程中发现的字词问题，记得要给课文每段标上段落号，一会儿请同学朗读。（播放课文朗诵《大青树下的小学》） 6 学习字词 早晨 坪坝 绒球花 汉族 景颇族 傣族 打扮 鲜艳 服 装 飘扬 bà dǎi pō hàn dǎ ban yàn fú zhuāng yáng 第 1 自 然 段 教师出示每个自然段中带生字的新词。一起正音、巩固。 第1自然段： 早晨 坪坝（bà） 绒球花 汉（hàn）族 傣（dǎi）族 景颇（pō） 打扮（dǎ ban） 鲜艳（yàn） 服装（fú zhuāng） 飘扬（yáng） 7 学习字词 朗读 安静 摔跤 枝干 粗壮 凤尾竹 洁白 影子 jiāo fèng jié 第3自然段 第4自然段 dú 第3自然段： 朗读（dú） 安静 摔跤（jiāo） 第4自然段： 枝干 粗壮 凤（fèng）尾竹 洁（jié）白 影子 3．指名分自然段朗读。 4．分组朗读，组间比赛。 （1）分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 （2）各组练习后进行比赛。 8 学习字词 晨 绒 球 艳 服 装 扮 汉 读 静 停 粗 影 5．巩固字词。 课件出示： 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影 （1）学生认读生字。 9 学习字词 鲜艳 服装 打扮 安静 在认读过程中，教师注意从部首、结构等方面提点学生，并要求学生组词以加深印象、拓展知识面，并可联系生活理解词语。如“鲜艳、服装、打扮、安静”。 10 学习字词 晨 绒 球 艳 服 装 扮 汉 读 静 停 粗 影 （2）学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。 （3）教师重点指导生字“晨、装、读、静、粗”。 （4）书写生字，教师巡视，个别指导。 （5）评价：自评、互评。 6．组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。 11 布置作业 1．有感情地朗读课文，读给同学、家人听。 2．课下搜集几个少数民族的资料，了解他们的风土人情。 三、布置作业 1．有感情地朗读课文，读给同学、家人听。 2．课下搜集几个少数民族的资料，了解他们的风土人情。 12 大青树下的小学 第二课时 13 复习导入 坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁 一、复习导入 1．课件出示生字、新词，指名朗读，检查基础知识掌握情况。 14 早晨 绒球花 坪坝 朗读 安静 打扮 摔跤 洁白 鲜艳 服装 飘扬 枝干 汉族 凤尾竹 影子 复习导入 2．通过上节课的学习，我们掌握了这么多生字词，已经打开了了解这所小学的钥匙啦！你们是否已经迫不及待了呢？咱们今天接着来探秘大青树下的小学和其中小学生的学习生活。 15 整体感知 你对这所小学有什么感受？ 美丽 这所小学的美体现在哪里？边读边想象课文描写的画面，并在文中画出有关语句和同学交流。 二、整体感知 1．默读课文，读完后说说你对这所小学有什么感受。（美丽） 2．这所小学的美体现在哪里？边读边想象课文描写的画面，并在文中画出有关的语句和同学交流。 16 局部探究 赏读第1自然段 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 三、局部探究 （一）赏读第1自然段 1．同学们自由读第1自然段，谁喜欢这一段？请举手。说说你的理由。 17 局部探究 第1自然段写的是什么情景？你仿佛看到了什么？ 上学路上 到校后的活动 2．大家一起思考，这一段写的是什么情景？你仿佛看到了什么？ 3．学生读后交流。（板书：路上 到校） （可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。） 18 局部探究 读出校园的美 4．这样的校园美不美？谁能读出它的美？（教师可先【出示小学校园图片】，直观感受校园的美景，然后再引导学生有感情地朗读课文，评点后再指名练习。） 19 局部探究 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 赏读第2、3自然段 （二）赏读第2、3自然段 1．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，小学生们要做什么去了？（板书：上课） 2．请自由朗读第2、3自然段。谁喜欢这一部分？说说为什么喜欢。 20 局部探究 这所小学的学生们是怎样上课学习的？ 3．想象一下，这所小学的学生们是怎样上课学习的？说说你是怎么知道的。请同学们分组交流后，每组选一名代表发言。 （教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……） 21 局部探究 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 4．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？（引导学生讨论交流） 22 局部探究 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 仿写练习 仿写的句子要突出“静”且需写具体。 课件出示： “这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”（轻轻地读几遍，体会这份安静。） 教师引导学生进行仿写练习，仿写的句子要突出“静”且需写具体。 23 局部探究 课文为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？ 侧面烘托孩子认真学习，用窗外的安静衬托窗内的认真。 5．为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习，用窗外的安静衬托窗内的认真。下文则是用小动物看热闹衬托操场上欢乐的气氛。——意思讲到就行） 24 局部探究 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 从这句话中你读出了什么？ 校园的热闹、欢乐 6．下课后，小朋友又在做些什么？操场会是怎样的情景？（板书：下课）从这句话中你读出了什么？（校园的热闹、欢乐） 25 局部探究 连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这一句用了什么修辞手法？ 拟人 7．这么欢乐的校园，难怪“连松鼠、山狸也赶来看热闹”，这一句其实用了一个修辞手法，谁能说一说？（板书：拟人）（教师可出示【小松鼠、山狸等小动物的图片】，唤起学生兴趣，进而形象体会“拟人”的妙用。 26 仿写练习 局部探究 用拟人手法描写一种自己最喜欢的小动物。 教师还可引导学生进行仿写练习，用拟人手法描写一种自己最喜欢的小动物。） 27 局部探究 上课了…… 大家一起读课文…… 窗外十分安静…… 最有趣的是…… 下课了…… 8．你们喜欢这种生活吗？喜欢这一段吗？读读第3自然段，想象小学生上课的情景，争取把它背下来。 我们来试一试，尽量不看课本，想象画面，跟着老师的提示走：上课了……大家一起读课文……窗外十分安静……最有趣的是……下课了…… 28 想象小学生上课的情景 背诵第3自然段 局部探究 这一段话有什么作用？ 点题，总结全文 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 赏读第4自然段 （三）赏读第4自然段。 1．齐读第4自然段。这一段话有什么作用？（点题，总结全文） 2．大青树下的小学留给你什么印象？（美丽、欢乐、团结、祥和）她有什么特别的地方？（交流） 29 局部探究 大青树下的小学留给你什么印象？ 美丽、欢乐、团结、祥和 她有什么特别的地方？ （三）赏读第4自然段。 1．齐读第4自然段。这一段话有什么作用？（点题，总结全文） 2．大青树下的小学留给你什么印象？（美丽、欢乐、团结、祥和）她有什么特别的地方？（交流） 30 总结拓展 参观完大青树下的小学，你能说上几句道别的话吗？ 三、总结拓展 1．同学们，今天我们参观了大青树下的小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！难怪作者满怀自豪、赞美之情写下了这篇文章。参观结束了，让我们说上几句道别的话吧。 31 总结拓展 我们的学校又是什么样的？同学们在学校里做什么呢？选择一个场景说一说。 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下 2．想一想：我们的学校又是什么样的？同学们在学校里做什么呢？选择一个场景说一说。（上课的时候、放学了……） 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下 32 总结拓展 操场上 下课了，下课了！同学们欢快地跑出教室，来到操场上，开开心心地玩了起来。 有的同学拿出带来的足球，开始三个一群，五个一伙地踢起足球来。 有的同学拿出五颜六色的毽子，踢得正起劲，只见毽子在空中呼上呼下，真是好看。 示例： 操场上 下课了，下课了！同学们欢快地跑出教室，来到操场上，开开心心地玩了起来。 有的同学拿出带来的足球，开始三个一群，五个一伙地踢起足球来。 有的同学拿出五颜六色的毽子，踢得正起劲，只见毽子在空中呼上呼下，真是好看。 33 有的排成一行队伍，前面站着一个小男孩，他们玩起了老鹰抓小鸡的游戏。 还有几个小朋友，两人各拿一头绳子，中间站着一个小朋友，他们玩起了跳绳的游戏。 你看，下课后的操场多热闹呀！ 总结拓展 有的排成一行队伍，前面站着一个小男孩，他们玩起了老鹰抓小鸡的游戏。 还有几个小朋友，两人各拿一头绳子，中间站着一个小朋友，他们玩起了跳绳的游戏。 你看，下课后的操场多热闹呀！ 布置作业 1．有感情地朗读课文。 2．做生活中的有心人，记录自己的快乐生活。 四、布置作业 1．有感情地朗读课文。 2．做生活中的有心人，记录自己的快乐生活。 35 板书设计 大青树下的小学 美丽 路上 到校 上课 下课 【板书设计】 大青树下的小学 美丽 路上 到校 上课 下课 36 谢谢观看！ 37 114600.0 $$