1《大青树下的小学》课件-2024-2025学年统编版语文三年级上册

大青树下的小学 第一课时 1 创设情境，激情导入 土族 白族 蒙古族 维吾尔族 一、创设情境，激情导入 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。（课件出示不同民族的服饰等图片。） 2 创设情境，激情导入 独具特色的边疆小学 2．在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。（板书课题）那就让我们随着他们一块，走进这所独具特色的边疆小学。 3 初读课文，学习生字词 自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。 画出你有新鲜感的词句，和同学交流。 读书要求： 二、初读课文，学习生字词 1．自由读课文，并提出读书要求： （1）自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。 （2）画出你有新鲜感的词句，和同学交流。 4 初读课文，学习生字词 坪坝 汉族 朗读 鲜艳 打扮 绚丽多彩 飘扬 摔 跤 凤尾竹 洁白 bà hàn yàn yáng shuāi jiāo fèng jié dú dǎ ban 2．教师相机出示词语： 坪坝（bà） 汉（hàn）族 鲜艳（yàn） 打扮（bàn） 朗读（dú） 绚丽多彩 飘扬（yáng） 摔跤（shuāi jiāo） 凤（fèng）尾竹 洁（jié）白 3．生开火车读词。 5 初读课文，学习生字词 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣（dǎi）族的，有景颇（pō）族的，还有阿昌族和德昂族的。” 6 初读课文，学习生字词 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 7 初读课文，学习生字词 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 “这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。” 8 初读课文，学习生字词 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。” 9 初读课文，学习生字词 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… “凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……” 10 初读课文，学习生字词 晨 绒 球 艳 服 装 扮 汉 读 静 停 粗 影 5．指导写字。 课件出示： 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影 （1）引导学生观察字形，说说哪些笔画容易出错，需要特别注意。 （2）师范写“晨、装、静”。 （3）生练习，师巡视。 （4）出示学生作品，全班点评。 11 整体感知，把握大意 课文朗诵《大青树下的小学》 三、整体感知，把握大意 教师播放课文朗诵《大青树下的小学》， 12 课文主要写了什么？ 整体感知，把握大意 课文先写（ ），再写（ ），最后总写（ ）。 上学的路上，来到学校 上课，下课 大青树下的小学 想一想 学生思考：课文中写了小学的什么呢？ 讨论并填空： 课文先写（上学的路上，来到学校），再写（上课，下课），最后总写（大青树下的小学）。 13 课题小结 字词 课文大意 这所小学有什么不一样的地方？ ✔ ✔ 四、课题小结 这节课我们初步学习了《大青树下的小学》这一课，掌握了字词，了解了文章的大意，下节课我们再深入学习，看看这所小学有什么不一样的地方。 14 布置作业 搜集资料袋中傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的资料。 五、布置作业 搜集资料袋中傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的资料。 15 大青树下的小学 第二课时 16 汉族 鲜艳 打扮 坪坝 绒球花 绚丽多彩 飘扬 摔跤 凤尾竹 洁白 复习导入 一、复习导入 1．复习生字词。（小蜗牛走迷宫：汉族、鲜艳、打扮、坪坝、绒球花、绚丽多彩、飘扬、摔跤、凤尾竹、洁白） 2．指名分段读课文。 17 品读课文，欣赏校园之美 你脑海中浮现出一个什么词语？ 美丽 二、品读课文，欣赏校园之美 1．【课件出示大青树下的小学插画】看到这样一所学校，你脑海中浮现出一个什么词语？（板书：美丽） 18 品读课文，欣赏校园之美 默读课文，找到表现学校美丽的词语和句子。 默 读 要 求 默读课文，找到表现学校美丽的词语和句子。（教师相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。） 19 集中注意力。 不出声，不指读，边读边想。 动笔画出重要词句。 品读课文，欣赏校园之美 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 2．生交流结果汇报。 （1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。” 20 品读课文，欣赏校园之美 傣族，喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。泼水节是傣族人民的传统节日。 交流傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的资料。 21 品读课文，欣赏校园之美 景颇族，多数居住在海拔1500米左右的半山腰或山间的小平地，少数居住在坝区边缘地带。景颇族主食以大米为主，竹筒饭、鸡肉稀饭是景颇人喜爱的特色主食。 22 品读课文，欣赏校园之美 阿昌族是云南特有的、人口较少的7个少数民族之一。阿昌族多居住在坝区和半山区。村寨一般选择在有阳光、水源充足的地方。 23 品读课文，欣赏校园之美 德昂族是中缅交界地区的山地少数民族。德昂族的建筑以竹楼著称。茶是德昂族最重要的饮料。 24 品读课文，欣赏校园之美 你从哪些语句中看到了美？ 开着绒球花和太阳花的小路 鲜艳的服装 美 你觉得，他们的心情怎样？ 愉快 25 品读课文，欣赏校园之美 你从哪些语句中看到了美？（“开着绒球花和太阳花的小路”美，“鲜艳的服装”美。）走在这样美丽的小路上，你觉得，他们的心情怎样？（愉快）让我们也带着愉快的心情和他们一起去学校吧！（全班齐读） 26 品读课文，欣赏校园之美 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 这所学校美不美？ （2）“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 我们仿佛看到了来自不同民族的小学生们，穿着各具特色的服装，高高兴兴地向小鸟打招呼，向老师问好，向飘扬的国旗敬礼。这所学校美不美？ 27 品读课文，欣赏校园之美 如果你是这所小学的一名小学生，听到这样的赞美，你会有什么样的感觉？ 自豪 如果你是这所小学的一名小学生，听到这样的赞美，你会有什么样的感觉？（自豪） 指名读：谁能读出这样自豪的感情？谁还愿意来赞美一下大青树下的小学？ 齐读：让我们一边想，一边读，用朗读表达对大青树下的小学的赞美之情吧！ 28 紧扣动、静，共享校园之乐 轻声读第2、3自然段。 想象一下这所小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 二、紧扣动、静，共享校园之乐 1．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学生开始上课了。请各自轻声读第2、3自然段，想象一下这所小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 29 紧扣动、静，共享校园之乐 想象这所小学的孩子是怎样上课的，说一说。 认真听讲 积极开动脑筋 读书声音响亮 …… 2．学生各自读课文，然后交流。 （1）想象这所小学的孩子是怎样上课的。（认真听讲、积极开动脑筋、读书声音响亮……） 30 紧扣动、静，共享校园之乐 你能在课文中找到描写窗外环境的词吗？ 这时，如果你们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，你们会怎样想？ 安静 （2）课文中没有直接描述教室里的孩子们是如何上课的，反而写了窗外的环境。你能在课文中找到描写窗外环境的词吗？（安静）这时，如果你们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，你们会怎样想呢？ 31 紧扣动、静，共享校园之乐 如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。 如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。 如果我是一根树枝，我会停止摆动，静听他们读书。 （如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。） （如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。） （如果我是一根树枝，我会停止摆动，静听他们读书。） 32 紧扣动、静，共享校园之乐 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 （3）指导朗读。 是啊，大家都被同学们朗朗的读书声吸引，被他们认真学习的样子打动，不约而同地安静地听着、看着，下面就让我们一起静静地站在窗外，陪着这些边疆小学的孩子们一起学习吧！（全班齐读） （引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静——仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。感受学生学习的认真。） 33 紧扣动、静，共享校园之乐 下课了，小朋友们会做些什么？文中哪个词语给我们描述了下课后的操场？ 热闹 3．下课了，小朋友们会做些什么？课文中哪个词语给我们描述了下课后的操场？（热闹）那是一个怎样热闹的场面呢？朗读有关句子。读出热闹、欢乐的感情。 34 紧扣动、静，共享校园之乐 那是一个怎样热闹的场面？ 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 那是一个怎样热闹的场面呢？朗读有关句子。读出热闹、欢乐的感情。 35 紧扣动、静，共享校园之乐 想象一下，大伙聚在大青树下还会干什么？ 练习说话： 有的……有的……有的……还有的…… （1）想象一下，大伙聚在大青树下还会干什么？练习用“有的……有的……有的……还有的……”说话。 36 紧扣动、静，共享校园之乐 （2）小结：不论是课堂上的快乐学习，还是课后的快乐游戏，大青树下的小学里总是充满了欢乐，你们愿意成为这里的一员吗？（齐读本段，感受快乐） 37 小结 不论是课堂上的快乐学习，还是课后的快乐游戏，大青树下的小学里总是充满了欢乐，你们愿意成为这里的一员吗？ 总结全课，升华“美丽” 大青树下的小学给你留下了什么印象？ 美丽 快乐 三、总结全课，升华“美丽” 1．学习第4自然段。大青树下的小学给你留下了什么印象？交流感受。（美丽、快乐） 38 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 总结全课，升华“美丽” 2．（出示课件）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”教师相机指导学生有感情地朗读这些句子，要读出赞美、自豪的感情。 3．作者为什么要赞美边疆小学？ 39 总结全课，升华“美丽” 这是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在祖国大家庭，紧密地团结在五星红旗下。 作者为什么要赞美边疆小学？ （这是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在祖国大家庭，紧密地团结在五星红旗下。） 40 总结全课，升华“美丽” 这所学校有什么特别的地方吗？用自己的话说一说。 4．它有什么特别的地方吗？用自己的话说一说。 5．有感情地齐读这一自然段。 41 布置作业 1．朗读课文。 2．抄写你喜欢的词语和句子。 四、布置作业 1．朗读课文。 2．抄写你喜欢的词语和句子。 42 板书设计 大青树下的小学 美丽 快乐 团结 【板书设计】 大青树下的小学 美丽 快乐 团结 43 谢谢观看！ 44 114600.0 $$