1《大青树下的小学》课件-2024-2025学年语文三年级上册统编版

大青树下的小学 第一课时 1 谈话导入 一、谈话导入 1．在我国西南边疆地区，有这样一个地方，好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？（板书课题：大青树下的小学。） 2 谈话导入 少数民族风情展示会 2．举行“少数民族风情”展示会。 课前大家搜集了资料，知道我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 3 谈话导入 傣族，喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。泼水节是傣族人民的传统节日。 3．视学生介绍情况，【课件出示各民族的图片】，补充介绍课文中涉及的傣族、 4 谈话导入 景颇族，多数居住在海拔1500米左右的半山腰或山间的小平地，少数居住在坝区边缘地带。景颇族主食以大米为主，竹筒饭、鸡肉稀饭是景颇人喜爱的特色主食。 景颇族、 5 谈话导入 阿昌族是云南特有的、人口较少的7个少数民族之一。阿昌族多居住在坝区和半山区。村寨一般选择在有阳光、水源充足的地方。 阿昌族、 6 谈话导入 德昂族是中缅交界地区的山地少数民族。德昂族的建筑以竹楼著称。茶是德昂族最重要的饮料。 德昂族等少数民族的情况。 7 识字学词 坪坝 汉族 鲜艳 打扮 绒球花 飘扬 朗读 摔跤 凤尾竹 洁白 二、识字学词 1．认识词语。 师：课前大家已经预习了课文，老师先考考大家，你能正确流利地读出大屏幕上的这些词语吗？看看同学们能否顺利通关。快来显显身手吧！ 课件出示词语： 坪坝 汉族 鲜艳 打扮 飘扬 朗读 摔跤 凤尾竹 洁白 2．学生开火车读、齐读。 8 汉族 鲜艳 飘扬 朗读 摔跤 凤尾竹 洁白 识字学词 坪坝 绒球花 打扮 3．做游戏巩固字词。 （1）“贴字”游戏：出示图片，学生根据图片找到和图片有关的生词。 9 坪坝 汉族 鲜艳 朗读 洁白 识字学词 摔跤 绒球花 打扮 凤尾竹 飘扬 3．做游戏巩固字词。 （1）“贴字”游戏：出示图片，学生根据图片找到和图片有关的生词。 10 坪坝 朗读 识字学词 摔跤 打扮 凤尾竹 飘扬 鲜艳 绒球花 汉族 洁白 3．做游戏巩固字词。 （1）课件出示图片，学生根据图片找到和图片有关的生词。 11 识字学词 玩找字游戏 交流识字方法 （2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的生字卡片贴在黑板上。 （3）交流识字方法。 12 识字学词 晨 绒 球 艳 服 装 扮 汉 读 静 停 粗 影 4．指导写字。 课件出示田字格中的生字： 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影 （1）学生注意观察生字在田字格中的位置。 （2）交流难写字：课前同学们通过书写，感觉哪几个字比较难写？ （3）根据学生的书写情况，着重分析指导。 （4）师范写，学生练写，师随机指导。提醒学生“提笔即是练字时”“姿势不端不练字”。 （5）师生评价。 13 初读课文，整体感知 自读课文，读不通顺的地方多读几遍。 这所大青树下的小学给你留下了怎样的印象？ 美丽 和谐 三、初读课文，整体感知 1．这所小学大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请自己试着读课文，读不通顺的地方多读几遍。 2．开火车朗读，初读指导。 3．通过朗读，这所大青树下的小学给你留下了怎样的印象？（美丽、和谐） 14 初读课文，整体感知 课文朗诵《大青树下的小学》 4．播放课文朗诵《大青树下的小学》， 15 初读课文，整体感知 文章是按照怎样的顺序描写的？ 看看文章是按照怎样的顺序描写的？用简洁的语言概括出来。（是按照上学的路上，来到学校，上课下课，文末点题的顺序来描写的） 16 上学路上 来到学校 上课下课 文末点题 初读课文，整体感知 5．质疑问难。 你还有哪些问题没有解决，提出来大家一起交流。 6．再次朗读课文，边读边想象画面，并在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。 17 你还有哪些疑难问题？ 交流文中有新鲜感的语句。 精读课文，体会情感 作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？ 你是从哪里体会到的？ 自豪 赞美 四、精读课文，体会情感 1．师提出问题和要求：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪里体会到的？ 18 精读课文，体会情感 （1）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 （2）这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 2．课件出示句子： （1）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 （2）这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 19 精读课文，体会情感 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 ● ● ● ● ● ● 3．谁能读好这几句话？ 分别强调“边疆”“我们”“可爱”各自练习读，赛读。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 20 精读课文，体会情感 作者为什么会产生自豪的情感呢？ ？ 4．设置悬念：作者为什么会产生自豪的情感呢？我们下节课学习。 21 布置作业 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习本节课学习的生字新词。 五、布置作业 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习本节课学习的生字新词。 22 大青树下的小学 第二课时 23 问题导入 作者为什么会产生自豪的情感呢？ 这所小学的美丽、和谐体现在哪里呢？ 一、问题导入 1．我们已经初步感受到了边疆小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的，让我们再次走进课文，学习作者为什么会产生自豪的情感呢？ 2．师生交流产生自豪的原因：请同学们默读课文，边读边思考这所小学的美丽、和谐体现在哪里呢？ 24 诱思导学，合作探究 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 轻声读第1自然段，你仿佛看到了什么？ 二、诱思导学，合作探究 （一）学习课文第1自然段：感受上学路上、来到学校后这两个场景中的美丽、和谐。 1．自读感悟：请同学们轻声读第1自然段，想一想读后你仿佛看到了什么？ 2．根据下列提示展开想象，交流描述： 早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景：____________________________。 25 诱思导学，合作探究 早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景：____________________________。 二、诱思导学，合作探究 （一）学习课文第1自然段 1．自读感悟：请同学们轻声读第1自然段，想一想读后你仿佛看到了什么？ 2．根据下列提示展开想象，交流描述： 早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景：____________________________。 3．指导朗读：早晨的校园多美啊，难怪作者如此地喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你喜欢的情感用朗读表达出来吧！ 26 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 诱思导学，合作探究 读书的声音究竟有多好听？从哪里体现出来的？ （二）学习课文第2～3自然段：感受学生上课时的认真及下课玩耍时的快乐。 1．感受上课时 （1）师：大青树下的小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐。他们读书的声音究竟有多好听啊？从哪里体现出来的？找出课文中的句子说一说，读一读。 （2）师生齐读： “大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。” 师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。一起来读一读这段话吧！ 27 诱思导学，合作探究 28 诱思导学，合作探究 小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来的？ 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 2．体会下课时 师：小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来的？那就来读一读吧！ 出示句子： “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。” 29 诱思导学，合作探究 作者为什么还写这些小动物呢？ 为了更突出学生的快乐，更加衬托出边疆小学欢快的气氛。 3．体会写法 （1）作者在写学生活动的同时，还写了许多小动物，为什么还写这些小动物呢？ （2）师生交流、完善。 （3）小结：为了更突出学生的快乐，还写了小动物的活动，这样更加衬托出边疆小学欢快的气氛。 30 诱思导学，合作探究 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 （4）孩子们，让我们带着感情，放飞想象，一起来读一读第2、3自然段吧！ 31 诱思导学，合作探究 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的 ，挂在大青树粗壮的枝干上。 ，在洁白的粉墙上摇晃…… 结尾为什么要写“铜钟”“凤尾竹的影子”？ 铜钟 凤尾竹的影子 难忘、怀念 （三）学习课文第4自然段：进一步感受自豪之情。 1．朗读最后一个自然段，直抒自豪之情。 课件出示： 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 2．小组讨论结尾为什么要写“铜钟”“凤尾竹的影子”？师生交流进一步体会难忘和怀念之情。 师：读着读着，我们都已被这所边疆的小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！ 32 拓展延伸 这所学校有什么特别的地方？ 小路 服装 大青树 铜钟 小动物们 凤尾竹 三、拓展延伸 1．学了课文，想想这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。 33 拓展延伸 给这所学校里的同学们写一封信。 2．这所学校里的许多学生都很想和大家交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢、热爱他们的小学，也很想了解你们的生活。请你们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 （1）给这所学校的同学们写一封信，写一写你想说的话。 （2）学生分享信的内容，教师相机点评。 34 布置作业 1．朗读课文。抄写积累自己喜欢的词句。 2．完成同步试题二。 四、布置作业 1．朗读课文。抄写积累自己喜欢的词句。 2．完成同步试题二。 35 板书设计 大青树下的小学 路上 到校 上课 下课 自豪、赞美 【板书设计】 大青树下的小学 路上 到校 上课 下课 自豪、赞美 36 谢谢观看！ 37 114600.0 $$