《太阳》教案-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《太阳》教学设计 学段：五年级 一、教学内容： 统编版语文五年级上册第五单元第16课《太阳》 二、教学目标 1.了解太阳的有关知识，认识人类与太阳的密切关系。 2.结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的作用，感受说明文语言的严谨性。 三、教学重难点 1.认识太阳与人类的密切关系。 2.体会课文中作者是怎样运用列数字和作比较等方法来说明太阳的特点。 四、教学过程： 板块一：复习导入。 根据课文，我们知道了太阳有哪些特点？（远、大、热） （德育渗透设计意图：通过课前提问，检测学生对知识的掌握情况，以便查漏补缺，培养学生严谨求实的学习态度。） 板块二：学习说明方法。 （一）学习1-3自然段，体会太阳特点。 1、课文是如何介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？请同学们默读1-3段，用“——”画出相关语句。指名汇报介绍太阳“远”、“大”、“热”特点的句子。 2、按照课文内容快速填写表格，在括号里补充数字。 太阳的特点 相关句子 远 太阳离我们约有（1.5亿）千米远。到太阳上去，如果步行，差不多要走（3500年）；坐飞机也要飞（二十几）年。 大 约（130万）个地球的体积才能抵得上（1）个太阳。 热 太阳的温度很高，表面温度有（5000）多摄氏度。 （1）对比读一读。 太阳离我们很远很远。如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很。 太阳的温度很高。 （2） 这种说明方法是什么呢？列数字 （3）你觉得能不能删除这些数字？为什么？不能，因为数字能让我们更加清晰具体地感受到太阳的特点。 3、按照课文内容快速填写表格，在横线上补充事物。 太阳的特点 相关句子 大 约130万个地球的体积才能抵得上1个太阳。 （1） 作者写太阳，为什么要写其他事物呢？用熟悉的事物进行比较，使我们更能清楚知道太阳的特点。 （2） 这种说明方法是什么？作比较。 （3） 判断以下句子运用了什么说明方法？ 太阳的特点 相关句子 热 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 4、按照课文内容快速填写表格，在中括号里补充文字。 太阳的特点 相关句子 远 太阳离我们【约】有1.5亿千米远。到太阳上去，如果步行，【差不多】要走3500年；坐飞机也要飞二十几年。 大 【约】130万个地球的体积才能抵得上1个太阳。 热 太阳的温度很高，表面温度有5000【多】摄氏度。 （1）看着表格，读一读句子，你发现了什么？我发现作者用了“约”和“差不多”表示估计的词语。 （2）为什么要用上这些不确定的词语？我们也不知道到底有多远，只能估计。 （3）你感受到说明文的语言具有什么特点？语言表达更加严谨。 5、小练笔：学会用作比较和列数字的说明方法 （1）太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度。水的沸点为100摄氏度；钢铁的熔点约为1500摄氏度。老师根据以上资料，列出以下算式：5500÷100=55和5500÷1500≈3.7 （2）老师示范：用“太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度，是水的沸点的五十五倍。”来表示5500÷100=55。 （3）学生练笔：仿照句式，用“太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度， 。”表示5500÷1500≈3.7。如：太阳的温度很高，表面温度有5500摄氏度，差不多或约是钢铁熔点的三点七倍。 （二）学习4—8自然段，认识太阳与人类的密切关系。 过渡语：太阳那么大，那么远，那么热，与我们有关系吗？ 1、默读4—8自然段，找到相关句子，证明太阳与我们的关系非常密切。 2、学生分享，汇总如下，全体齐读：（给出句式直接填空，不限制内容） 如果没有太阳，地球上就没有植物。（第4段） 如果没有太阳，地球上就没有动物。（第4段） 如果没有太阳，地球上就没有煤炭。（第4段） 如果没有太阳，地球上就没有气候的变化或风、雨、雪、露。（第5、6段） 如果没有太阳，地球上就没有光明和温暖。（第8段） 如果没有太阳，地球上就没有人类。（第8段） 总结：太阳和我们这个美丽的世界有着密切的关系。 板块三：体会太阳的重要性。 1、想象一下，如果没有太阳，我们的世界将会变成什么样子？（如果没有太阳，就没有课本、桌椅、衣服、空气……）切身感受太阳对地球的影响。 （德育渗透设计意图：联系学生的生活体验，体会太阳对人类创造美好生活的重要性。） 2、观看视频，体会太阳对地球的影响。 3、你想对太阳说什么？全班齐读：太阳，感谢您赐予我们这个美丽可爱的世界。 4、作者对太阳喜爱之情，能够把太阳写得准确。你们有没有喜爱的事物，那我们如何把喜爱事物写得准确呢？ ( 列数字 作比较 )五、板书设计 ( 远、大、热 )16、太阳 ( 就没有美丽可爱的 ) ( 没有 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$