2.6 战国时期的社会变革 教学设计--2024-2025学年统编版七年级历史上册

课时主题 （课题） 战国时期的社会变革 1课时 授课时间 月 日－ 月 日 主备人 审核人 授课人 授课班级 学习内容 本课是第二单元的第三课，包括了三个子目的内容：战国七雄、商鞅变法和战国时期的经济发展。这一课的内容和思路与第5课《动荡中的春秋时期》基本一致，与旧教材相差不大。但是在内容的详略上更趋合理，先是呈现出战国时期两大形态——战争与变革，最后又讲经济——战争需要经济做支撑，而经济的不平衡也可导致战争的产生，要在战乱中求生，变革必不可少。 学情分析 战国时期的社会变革，思路和第5课基本一致，学生在学习时，可以第5课的学习为参照，这样学来比较简单。春秋与战国，本就是东周王朝不同的两个历史时期，具有思路的连贯性。由争霸到兼并，最终走向一统。 学习目标 1. 知道战国的基本史实和几场重要的战争。（史料实证） 2.能够理解战国战争的特点，正确认识战国兼并战争的意义。（历史解释、唯物史观、史料实证） 3.了解商鞅变法的基本史实，能够理解商鞅变法在秦国统一进程中的作用。（历史解释、史料实证、时空观念、家国情怀） 5.结合材料，理解并识记商鞅变法的主要内容（史料实证、唯物史观）。 重点难点 重点：战国时期的基本史实、商鞅变法的内容。 难点：战国时期经济发展同战国格局的关系。 教 学 过 程 【导入新课】我们前面学习了东周的前半期，叫做“春秋”，那么今天我们学习东周的后半期，同样是和一本书有关——因为刘向编写了《战国策》一书，那么这个时代就叫做“战国”。 接下来，让我们一起进入这一个异彩纷呈的世界吧。 【讲授新课】 1、 战国七雄 （1） 七国 [地图展示] （1）春秋后期地图 （2）战国初期地图 师：同学们，请你们仔细观察两幅图片，看一看，从春秋后期到战国初期，发生了哪些明显的变化？ （1） （2） （生答：晋国消失了，很多小国消失了，大国变得更大了） 师：这就是战国时代的样子，那么晋国是怎么消失的？ （生答：晋国被韩、赵、魏三家卿大夫所瓜分） 师：现在同学们更能理解东周开始的“礼崩乐坏”了吧？维系周王朝统治的各种制度走向瓦解。甚至于连强大的诸侯国也不能幸免。 晋国的大夫智伯瑶执政后，强行要求赵、魏、韩三家缴纳土地，唯独赵家不从，于是智瑶便联合魏韩二家攻打赵家。赵襄子不敌，逃往晋阳，智瑶就说：“晋阳临晋水，用水灌城，赵家就灭亡了。”说者无心，听者有意，魏韩二家一想，自家的都城也在水边，要是智氏故技重施，用水淹魏都安邑、韩都平阳，那不就全完了。于是韩魏二家和被围的赵家联合，一起诛灭了智家二百多人，又把全晋国的土地瓜分，最后三家大夫派人到洛邑，请求周威烈王册封为诸侯，这明显是一种犯上作乱的行为，按理周天子应该讨伐叛逆，结果周王选择了同意，史称“三家分晋”（笔记）。 师：三家分晋起了个不好的头，齐国的大夫田完，本是春秋时期被齐国所灭的陈国国君后裔，因古时“陈”“田”同音，所以就叫田氏，田氏成为齐国势力最为强大的大夫，在消灭其他卿大夫以后，田和将齐康公放逐海上饿死，自立为国君，后来也请周天子册封，周安王也答应了。史称“田氏代齐”。 所以，现在的天下就只剩下七个强大诸侯国了，它们是…… （生答：韩、赵、魏、齐、楚、秦、燕） 师：统称战国七雄。 师：我们来熟悉战国七雄的位置，东边是齐国，南边是楚国，西边是秦国，北边是燕国，中间三个就是赵魏韩。 （二）战争和特点 师：战国时期，大国已经放弃了“尊王攘夷”的政治欺骗，代之以赤裸裸的兼并扩张，兼并之下，有哪些特点？ （生答：规模大，参战兵力多，交战范围广，持续时间长。） 师：所以战国时期的战争内容也很丰富。我们先来看桂陵之战和马陵之战。 魏国攻打赵都邯郸，赵国请齐国帮忙，齐国却在军师孙膑的谋划下，不直接无法控制赵国，而是攻打防守空虚的魏都大梁，魏将庞涓被迫返回救援大梁，在桂陵遭到齐军的埋伏，被俘虏。齐国既救了赵国，又打击了魏国，上演了一出“围魏救赵”的戏码。 后来，魏国为了报桂陵之战的损失，攻打韩国，韩国也请齐国帮忙。孙膑再一次使用围魏救韩的招数，运用“减灶计”诱敌深入，迫使魏将庞涓回军，在马陵遭遇齐军埋伏。孙膑早先已经叫齐军搬树堵塞了通道，只留了一棵树子没砍，在上面写了“庞涓死于此树下”几个字，并与山上埋伏的齐军约定，见山下火起，就放箭。庞涓赶到后，已是晚上，见树上有字，便举起火把来读，还没读完，山上的齐军一见到火光，立即放箭，魏军全军覆没，庞涓便于树下自刎。 师：再来看长平之战。 长平之战已是秦统一之时，双方各集合了百万大军，秦将是“杀神”白起，赵将原是廉颇，后来赵王中了秦人离间计，撤换成了有“纸上谈兵”之称的赵括，致使赵军身陷秦军合围，白起活埋了四十余万赵军降卒，使得赵国元气大伤。 从这些故事可以看出来当时战争的残酷，各国实力此消彼长，秦国最终崛起。 二、商鞅变法 师：为什么远在西部边陲的秦国会横扫天下，这就和商鞅变法离不可分。 [思考]各国为什么要变法？ （生答：为了确立新的政治经济秩序，实现富国强兵的目的，为巩固统治和对外扩张创造条件。） 师：这也是生产力继续提高的表现，地方阶级开始向奴隶主贵族阶级索取利益。那么哪些国家哪些人进行了变法？ （生答：魏国李悝变法、楚国吴起变法、秦国商鞅变法） 师：根据书中的描述，我们知道，这些变法中最有成效的只有商鞅变法。 为什么商鞅会成效最大？这就不得不提到商鞅和秦国的故事了。 商鞅原名卫鞅，也就公孙鞅，本是卫国公子，卫国灭亡后成了魏国人，魏相公叔痤很欣赏他的才干，就告诉魏惠王：“我死后，你一定要重用他，如果不用，就杀了他。”魏惠王虽然答应了，却没有杀卫鞅，而是放任他逃到了贫穷的秦国，求贤若渴的秦孝公被他的理论打动，最终重用卫鞅变法，受封于商地，故称商鞅，魏国也就成了强秦的第一个目标。 顺便提一下，李悝、吴起，还有后来碾压魏国的秦相范睢、张仪等人，都是魏国人，所以魏国是当之无愧的人才输出基地。 师：商鞅是哪一年变法的？ （生答：公元前356年） 师：商鞅进行了哪些变法？ 师：从这些变革中，我们可以明白，商鞅变法给秦国带来了哪些影响？ （生答：秦国各方面发生了翻天覆地的改变，综合国力大大加强；提高了军队战斗力，成为最强大的诸侯国；为今后秦的统一奠定了基础。） 三、战国时期的经济发展 师：俗话说：“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”，各国要适应兼并战争，没有一定的经济基础是不行的，那么此时的经济发展，有春秋时期相比，又有哪些明显的进步呢？ [师生共同总结] （一）农业：铁制农具使用日趋普遍，牛耕进一步推广； （二）手工业：分工更加细密，种类更多； （三）商业：金属货币大量使用，人口众多、商贾云集的中心城市出现。 （四）兴修水利：公元前256年，秦国蜀郡守李冰在成都平原的岷江上游修筑了举世闻名的都江堰。 师：都江堰有哪些作用呢？ （生答：防洪、灌溉、水运等作用） 师：没想到2000年后的今天，都江堰依然在发挥重要价值，我们要感谢李冰父子，正是因为他们创造了都江堰，才使得成都平原成为——“天府之国”。 【课堂总结】 这一节课，我们学习了战国时期的社会变化，体会到了同春秋时期更进一步的剧烈，在无数场兼并战争的背后，虽然是累累白骨，但中华大地至少看到了统一的曙光，只要国家一统，百姓安居乐业，白骨露于野的悲凉也会慢慢淡忘。 【板书设计】 战国时期的社会变革 1、 战国七雄： 三家分晋 田氏代齐 秦韩赵魏楚燕齐 2、 商鞅变法 时间： 人物：商鞅和秦孝公 内容：见表格 影响：为统一全国奠定基础 3、 战国时期经济发展 （1） 农业 （2） 手工业 （3） 商业 （4） 水利——都江堰 战国时期的资源相当丰富，教师应该广泛引用故事资源讲解。 引用《战国策》一书 我国第一部国别体史书，由西汉刘向编纂，记载了战国时期的历史。 地图对比，更清晰直观地反映出春秋、战国时期诸侯国数量的变化，从而理解兼并的含义。 也能培养学生读图和用读的能力。 讲述战国时期的故事，更加生动有趣，学生更能体会到维系周王统治的各项制度已经崩溃。 在讲“商鞅变法”时，最后，老师应该要引发一个思考： [材料一]商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记》 [材料二]及孝公、商君死，惠王即位，秦法未败也。 ——《韩非子》 [提问]商鞅变法到底是成功还是失败了？ 引导学生从商鞅变法的内容和带给秦国的变化、影响等方面进行思考。 [提示]商鞅变法中取消贵族世袭特权，废除旧的土地制度，废除分封施行县制，都无一不触动了贵族的权益，被杀是必然；但是商鞅变法确实给秦国带来了显著变化，在兼并战争中连连取胜，一跃而成最强大的诸侯国……这些又是不争的事实，所以秦国依然施行商鞅之法，最终统一中国。 搜集关于战国时期的成语，记录下来。 作业设计 学科网（北京）股份有限公司 $$