精品解析：2022年浙江省苍南中学5月自主招生语文试题

2022年浙江省温州市苍南中学自主招生 语文试卷（5月份） 一、积累。（14分） 1. 阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 父母是“稻田里的守望者”，我很敬重他们。他们用粗糙______的双手，抚摸耕耘着自己脚下的热土，那jīn______疲力尽而不______劳作的背影，那顶着烈日一往无前的精神，那忍辱负重的情怀，那样执着，那样纯朴。他们把深沉的情感，默默地诉说给稻田里的日出日落，那样绵久，那样博大。他们用山一样的屹立和坚韧，应对着稻田里的各种疾风zhòu______雨，用海一样的辽阔无私，爱护着自己的儿女。父母，给了我生命，更给了我品格和力量。 （1）加点字“糙”在文中的正确读音是（ ） A. cāo B. zāo （2）填入文中最恰当的一项是（ ） A. 啜 B. 辍 （3）根据拼音写出相应的汉字。 jīn ___疲力尽 疾风zhòu ____ 雨 2. 古诗文默写。 生命可以平凡，但不能没有梦。梦里有美好憧憬：“（1）_________，并怡然自乐。”梦里有高洁情操：“（2）____________，只有香如故。”梦里有凌云之志：“（3）__________，一览众山小。”梦里有求仕之心：“欲济无舟楫，（4）__________。”寻梦途中有木兰奔赴战场的急迫艰辛：“（5）__________，（6）__________。”寻梦路上有陶渊明悠然自得的心境：“（7）__________，（8）__________。”寻梦途中有曹操宽广博大的胸怀：“日月之行，若出其中；（9）_________，若出其里。”寻梦路上有王安石高瞻远瞩，将改革进行到底的气魄：“不畏浮云遮望眼，（10）____________。” 二、名著阅读。（24分） 3. 以下是百度词条对“英雄”解释，请选择一位人物，结合具体内容，阐述你对“英雄”理解。 A.江姐 B.孙悟空 C.梁生宝 D.水生嫂 [百度词条]英雄：①指才能勇武过人的人；②指具有英勇品质的人；③无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。 4. 文本品析：阅读海明威《三下枪声》，完成问题。 三下枪声 海明威 ①尼克正在帐篷里脱衣服。他看见火光在帐幕上投下他父亲和乔治叔叔的影子，不由感到好生不安和羞愧，尽快脱下衣服，整整齐齐叠好。他感到羞愧的是因为脱衣服竟使他想起上一晚的事。整天来他都把这事抛之脑后了。 ②他父亲和叔叔吃过晚饭就走了，带着盏手提灯过湖去钓鱼。他们撑开小船之前，他父亲吩咐他，他们不在时，万一出了什么紧急情况，他只要开三下枪，他们就会马上回来。尼克从湖边穿过林子回到营地。他听得见暗处的船桨声。他父亲在划桨，他叔叔坐在船尾拉饵钓鱼。他父亲把小船撑开时，他叔叔已经拿着钓竿预先坐好了。尼克留神听他们在湖面上的动静，直到再也听不见桨声才罢。 ③尼克穿过林子走回去，路上倒害怕了起来。在夜间他对林子总不免有点害怕。他掀开帐篷门帘，脱了衣服，摸黑悄悄钻进毯子里躺着。帐篷外的篝火烧剩一堆木炭了。尼克躺着一动不动，想法入睡。到处都没动静。尼克感到只要自己听得见一声狐狸叫，或是猫头鹰啼啊什么的，他就放心了。到目前为止还没什么明确的东西让他害怕过呢。可是眼下他却大大害怕了起来。蓦地他怕死了。 ④才两三个礼拜前，他们在本地教堂里，刚唱过一首赞美诗，“生命总有一天会断送”。他们唱这首赞美诗时尼克明白了自己总有一天必定会死。这使他感到非常难受。这是他头一回明白自己迟早难逃一死。 ⑤那天晚上，他坐在过道夜明灯下看《鲁滨逊漂流记》，想借此忘却生命总有一天会断送这一事实。保姆看见他在过道上，吓唬他说要是他不去睡觉，就要去告诉他父亲了。他进房去睡了，但等保姆一进房，他又出来，在过道夜明灯下看书，看到天亮。 ⑥昨晚他在帐篷里就有过同样的恐惧。他只是到了晚上才有这种恐惧。开头倒不是恐惧，而是一种体会。但总是面临着恐惧，而且一旦开了头，一下子就害怕起来了。他心里真吓了，马上拿起枪，把枪口从帐篷前面伸出去，开了三枪。枪杆朝他反冲得够呛。他听见枪子在林间摧枯拉朽，一掠而过。他开了枪就放心了。 ⑦他躺下来等他父亲回来，他父亲和叔叔在湖对面还没吹灭手提灯，他就已经睡着了。 ⑧“那混小子，”他们往回划时，乔治叔叔说，“你干吗吩咐他叫咱们回去啊？他没准儿是大惊小怪罢了。” ⑨乔治叔叔是他父亲的弟弟，一个钓鱼迷。 ⑩“啊，得了。他还小呢。”他父亲说。 ⑪“凭什么要带他跟咱们一起到林子里来啊？” ⑫“我知道他胆子特小，”他父亲说，“可咱们在他那年龄胆子都小。” ⑬“我真受不了，”乔治说，“他鬼话特多。” ⑭“啊，得了，别提了。反正今后你钓鱼的机会多的是。” ⑮他们走进帐篷，乔治叔叔拿手电筒照进尼克的眼睛。 ⑯“怎么啦，尼克？”他父亲说。尼克在床上坐起身。 ⑰“听上去既像狐狸，又像狼，就在帐篷四下转悠，”尼克说，“有点儿像狐狸，但更像狼。”当天他刚从叔叔那儿学会“既啊又啊”这词儿。 ⑱“他没准儿听到了猫头鹰啼叫吧。”乔治叔叔说。 ⑲早上，他父亲看见两棵大椴树枝桠交叉，所以迎风摩擦发声。 ⑳“你看是这声响吗，尼克？”他父亲问。 ㉑“兴许是吧。”尼克说。他不愿再想这事了。 ㉒“今后你在林子里可不要害怕了，尼克。没一样伤得了你。” ㉓“连闪电也伤不了？”尼克问。 ㉔“对，连闪电也伤不了。碰上大雷雨就到空地上去。雷电绝对打不中。” ㉕“绝对打不中？”尼克问。 ㉖“我从没听说过有人给打中。”他父亲说。 ㉗“哎呀，我真高兴。”尼克说。 ㉘这会儿他又在帐篷里脱衣服。虽然他没再看他们，可是他觉察到帐幕上有两个人影。随即他听到小船给拖到湖滨，两个人影没了。他听见父亲跟什么人在说话。 ㉙接下来他父亲大喝一声道，“穿上衣服，尼克。” ㉚他赶快穿好衣服。他父亲进帐篷，在野营行李袋里翻来找去。“穿上外衣，尼克。”他父亲说。 （选自《海明威文集》，上海译文出版社，陈良廷译） [小说•情节] （1）请你分析尼克“害怕”和“放心了”的原因。 [小说•人物] （2）小说中“乔治叔叔”这一人物虽着墨不多，但不可或缺。请分析其作用。 [小说•手法] （3）请结合文章内容，分析小说使用了什么手法来表现尼克的恐惧。 [小说•推测] （4）“穿上外衣，尼克。”小说在父亲的要求中戛然而止。如果让你来续写接下来的故事，你觉得故事会如何发展，并说说你的理由。 （5）海明威《老人与海》中的老人和《红星照耀中国》里的红军骨子里有许多惊人的相似之处，请结合作品的情节内容、人物形象等作简要分析。 三、古诗文阅读。（12分） 5. 古诗文阅读。 （甲） 木兰花令•次欧公西湖韵 苏轼 霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。 草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。 （注）宋哲宗元祜六年八月，苏轼出守题州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颗州时作《木兰花令•西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。 （乙） 六一泉铭并序 苏轼 予昔通守钱塘①，见公②于汝阴而南，公曰：“西湖僧惠勤③甚文，而长于诗。吾昔为《山中乐》三章以赠之。”予到官三日，访勤于孤山之下，抵掌④而论人物，曰：“公，天人也。人见其暂寓人间，而不知其乘云驭风，历五岳而跨沧海也。此邦之人，以公不一来⑤为恨。公麾斥八极，何所不至？”勤语虽幻怪，而理有实然者。明年公薨⑥，予哭于勤舍。又十八年，勤亦化去⑦久矣。访其旧居。舍下旧无泉，予未至数月，泉出汪然。二仲⑧谓余：“师闻公来出泉以相劳苦公可无言乎？”乃取勤旧语，推本其意，名之曰六一泉。且铭之曰：泉之出也，去公数千里，后公之没，十有八年，而名之曰六一，不几于诞乎？曰：君子之泽，岂独五世而已，盖得其人，则可至于百传。尝试与子登孤山而望吴越，歌山中之乐而饮此水，则公之遗风余烈，亦或见于斯泉也。 （选自《苏轼诗词文选评》，有删改） （注）①通守钱塘：任杭州通判。“钱塘”和下文的“此邦”都是指杭州。②公：指欧阳修，号“六一居士”。③惠勤：欧阳修的朋友，苏轼曾为其诗集写序。④抵（zhǐ）掌：击掌。表示谈话时气氛融洽。⑤不一来：指欧阳修未曾在杭州做官。⑥薨：去世。⑦化去：僧人去世。⑧二仲：指惠勤的两个弟子。 （1）下列对《木兰花令》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写词人泛游颍河时见闻和感受，“空听”一句移情入景，将眼前所见的实景人格化。 B. 写出深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发诗人悲秋伤时之情。 C. 诗中写出光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，短促易逝。 D. 结尾写“西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，令人赏心悦目。 （2）解释下面加点字的意思。 ①以公不一来恨 ②尝试与子登孤山 ③去公数千里 （3）用“/”给下面句子划分停顿，共两处。 师 闻 公 来 出 泉 以 相 劳 苦 公 可 无 言 乎 （4）结合（甲）（乙）思考苏轼将此泉命名为“六一泉”的原因。 四、写作。（30分） 6. 作文 《论语》有云：礼之用，和为贵。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。 看了如图这幅图片，你有怎样感想，请写一段文字，抒发真切感受，300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022年浙江省温州市苍南中学自主招生 语文试卷（5月份） 一、积累。（14分） 1. 阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 父母是“稻田里的守望者”，我很敬重他们。他们用粗糙______的双手，抚摸耕耘着自己脚下的热土，那jīn______疲力尽而不______劳作的背影，那顶着烈日一往无前的精神，那忍辱负重的情怀，那样执着，那样纯朴。他们把深沉的情感，默默地诉说给稻田里的日出日落，那样绵久，那样博大。他们用山一样的屹立和坚韧，应对着稻田里的各种疾风zhòu______雨，用海一样的辽阔无私，爱护着自己的儿女。父母，给了我生命，更给了我品格和力量。 （1）加点字“糙”在文中的正确读音是（ ） A. cāo B. zāo （2）填入文中最恰当的一项是（ ） A. 啜 B. 辍 （3）根据拼音写出相应的汉字。 jīn ___疲力尽 疾风zhòu ____ 雨 【答案】（1）A （2）B （3） ①. 筋 ②. 骤 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 粗糙（cāo）：质料或工艺不精细，毛糙；不细致，草率。 故选A。 【小问2详解】 本题考查字形。 Ａ．啜（chuò）：饮，吃；哭泣时抽噎的样子。 Ｂ．辍（chuò）：停止，中断。 结合语境可知，句中是指父母劳动不止的身影，故应为“不辍”。 故选B。 【小问3详解】 本题考查字形。 筋疲力尽（jīn）：形容非常疲乏，一点力气也没有了； 疾风骤雨（zhòu）：形容风雨来势猛。比喻迅猛激烈的斗争。 2. 古诗文默写。 生命可以平凡，但不能没有梦。梦里有美好憧憬：“（1）_________，并怡然自乐。”梦里有高洁情操：“（2）____________，只有香如故。”梦里有凌云之志：“（3）__________，一览众山小。”梦里有求仕之心：“欲济无舟楫，（4）__________。”寻梦途中有木兰奔赴战场的急迫艰辛：“（5）__________，（6）__________。”寻梦路上有陶渊明悠然自得的心境：“（7）__________，（8）__________。”寻梦途中有曹操宽广博大的胸怀：“日月之行，若出其中；（9）_________，若出其里。”寻梦路上有王安石高瞻远瞩，将改革进行到底的气魄：“不畏浮云遮望眼，（10）____________。” 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 零落成泥碾作尘 ③. 会当凌绝顶 ④. 端居耻圣明 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 采菊东篱下 ⑧. 悠然见南山 ⑨. 星汉灿烂 ⑩. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、碾、作、凌、耻、戎、度、篱、缘”等字容易写错。 二、名著阅读。（24分） 3. 以下是百度词条对“英雄”解释，请选择一位人物，结合具体内容，阐述你对“英雄”的理解。 A.江姐 B.孙悟空 C.梁生宝 D.水生嫂 [百度词条]英雄：①指才能勇武过人的人；②指具有英勇品质的人；③无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。 【答案】示例一：A.江姐在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，表现出共产党员坚贞不屈的革命气节和崇高精神。江姐稳重、精细、安详、深沉、坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞。如她第一次出现在成岗家里，就表现出地下工作者机敏干练的特有风度，在去川北的路上，她看到挂在城头的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶，禁不住要痛哭出声。但她一想到当时的处境和新的战斗任务很快就控制了悲痛的感情，更英勇地投入了新的战斗。 示例二：B.孙悟空是个英雄，它本领超群，善恶分明，嫉恶如仇。一双火眼金睛，善于识破妖魔诡计，不被妖精的外表所迷惑，勇于降妖伏魔、毫不留情、不畏强权。 【解析】 【详解】本题主要考查人物形象分析。根据百度词条对“英雄”的解释，从给定的四个人物（江姐、孙悟空、梁生宝、水生嫂）中选择一位，结合具体内容阐述对“英雄”的理解。 作答时首先选择人物：分析四个人物的特点，确定选择其中一个进行阐述。比如江姐是为了革命事业无私忘我、英勇奋斗的典型代表；孙悟空才能勇武过人且具有英勇品质；梁生宝为了带领农民过上好日子无私奉献；水生嫂在抗日战争中也表现出英勇品质和为了国家利益的奉献精神。 根据选择的人物，回顾相关作品中的具体情节。如果选择江姐，可提及她在狱中面对敌人的严刑拷打和残酷折磨，始终坚贞不屈，体现了无私忘我、为人民利益而英勇奋斗的精神。她勇敢地与敌人抗争，展现出非凡的勇气和坚定的信仰。对于孙悟空，他本领高强，一路降妖除魔，保护唐僧西天取经，体现了才能勇武过人。同时，他不畏艰难险阻，勇敢面对各种强大的妖怪，具有英勇品质。梁生宝在《创业史》中，积极带领农民走合作化道路，克服重重困难，为了实现农村的发展和农民的幸福无私奉献，不辞艰险。水生嫂在《荷花淀》中，支持丈夫参加抗日斗争，自己也勇敢地参与到抗日行动中，表现出英勇品质和为了国家利益的奉献精神。最后阐述对“英雄”的理解： 根据所选人物的具体表现，结合百度词条中英雄的定义，阐述自己对“英雄”的理解。可以指出英雄不仅仅是有非凡的能力，更重要的是要有高尚的品质和为了正义、人民利益而奋斗的精神。 示例一：选择江姐。江姐是当之无愧的英雄。在《红岩》中，江姐面对敌人的残酷迫害，始终坚守革命信仰，毫不退缩。她被敌人关押在狱中，遭受各种酷刑折磨，但她坚定地说：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”江姐这种无私忘我、为人民利益而英勇奋斗的精神令人敬佩。她不顾个人安危，为了实现革命理想，与敌人进行顽强抗争。她不是才能勇武过人的传统意义上的英雄，但她的勇敢、坚定和对信仰的执着，让她成为具有英勇品质的英雄代表。她用自己的生命诠释了英雄的含义，为了国家和人民的利益，不惜牺牲一切，这种无私奉献的精神激励着后人，让我们明白英雄就是那些在困难面前不屈不挠，为了正义和人民的幸福而勇敢奋斗的人。 示例二：选择孙悟空。首先，从“才能勇武过人”这一角度来看，孙悟空神通广大。他会七十二变，能随心所欲地变化成各种形态；一个筋斗云就是十万八千里，速度之快令人惊叹。在取经路上，他凭借着高强的本领，与各种妖魔鬼怪进行激烈战斗。无论是力大无穷的牛魔王，还是狡猾多端的白骨精，都难以抵挡他的攻击。他的火眼金睛能够识破妖怪的伪装，金箍棒更是威力无穷，让妖怪们闻风丧胆。其次，孙悟空具有英勇品质。他不畏强权，敢于反抗。在花果山时，他不满天庭的统治，大闹天宫，展现出了非凡的勇气和反抗精神。在取经途中，面对各种艰难险阻，他从不退缩。即使遇到强大的妖怪，他也总是冲在前面，为保护师父和师弟们奋勇作战。他的勇敢和坚毅，让他成为了取经团队中的中流砥柱。最后，孙悟空也是无私忘我的。他虽然性格有些急躁，但对师父唐僧忠心耿耿。为了保护唐僧西天取经，他历经九九八十一难，从不计较个人得失。在遇到危险时，他总是第一个挺身而出，将师父和师弟们的安全放在首位。他的无私奉献和对取经事业的执着，让人敬佩不已。综上所述，孙悟空是一个才能勇武过人、具有英勇品质且无私忘我的英雄。他的形象激励着我们在面对困难和挑战时，要勇敢地站出来，为了自己的理想和信念而努力奋斗。 示例三：选择梁生宝。梁生宝是一位当之无愧的英雄。从“才能勇武过人”方面来看，梁生宝虽没有传统意义上的高强武艺，但他有着非凡的领导才能和敏锐的商业头脑。在农村合作化运动中，他能够准确地把握形势，带领贫苦农民走上共同富裕的道路。他善于思考，敢于尝试新的生产方式，积极引进优良种子和先进的农业技术，展现出了超越常人的智慧和勇气。在“具有英勇品质”方面，梁生宝面对重重困难和阻力，从未退缩。他勇敢地挑战旧的生产关系和传统观念，不惧来自富农等保守势力的质疑和打压。他坚信合作化道路能够改变农民的命运，为了实现这个目标，他义无反顾地投入到艰苦的劳动和斗争中。他不怕吃苦，带头劳动，用自己的实际行动鼓舞着身边的人。从“无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗”的角度看，梁生宝把全部的精力都投入到了农村建设和农民的幸福生活中。他放弃了个人的小利益，一心为了集体。为了给大家购买优良种子，他不惜长途跋涉，风餐露宿。他关心贫困农民的生活，积极帮助他们解决实际困难，为了实现农村的繁荣和农民的幸福，他无私地奉献着自己的力量。总之，梁生宝以他的才能、勇气、无私奉献精神，成为了为人民利益而英勇奋斗的英雄，他的形象激励着我们为了实现共同的理想和目标而努力拼搏。 示例四：选择水生嫂。水生嫂是一位令人敬佩的英雄。从“才能勇武过人”这一角度看，水生嫂或许没有传统意义上的非凡武力，但她有着过人的生活智慧和坚强的生存能力。在艰苦的抗战时期，她不仅能操持好家务，照顾好家人，还能在关键时刻承担起支援抗战的重任。她心灵手巧，会织席，用自己的劳动为家庭和抗战贡献力量。在“具有英勇品质”方面，水生嫂表现得十分突出。当得知丈夫要去参加抗日斗争时，她虽有不舍，但依然坚定地支持丈夫的决定，展现出了非凡的勇气和大局观。在敌人的统治下，她毫不畏惧，积极参与抗日活动。她和其他妇女一起，机智勇敢地配合子弟兵作战，为抗战胜利做出了不可磨灭的贡献。比如在探夫遇敌时，她能迅速冷静下来，与其他妇女一起巧妙地摆脱敌人，显示出了临危不惧的英勇品质。从“无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗”来看，水生嫂为了抗战胜利，无私地奉献着自己。她放下家庭的安逸，投身到危险的抗日斗争中。她不顾个人安危，为子弟兵们做军鞋、送干粮，不辞辛劳地为抗战贡献着自己的一份力量。她把国家和人民的利益放在首位，用自己的实际行动诠释了英雄的含义。总之，水生嫂以她的勇敢、坚强、无私奉献，成为了抗战时期一位令人敬仰的英雄，她的形象展现了中国普通劳动妇女在国家危难时刻的伟大精神。 4. 文本品析：阅读海明威《三下枪声》，完成问题。 三下枪声 海明威 ①尼克正在帐篷里脱衣服。他看见火光在帐幕上投下他父亲和乔治叔叔的影子，不由感到好生不安和羞愧，尽快脱下衣服，整整齐齐叠好。他感到羞愧的是因为脱衣服竟使他想起上一晚的事。整天来他都把这事抛之脑后了。 ②他父亲和叔叔吃过晚饭就走了，带着盏手提灯过湖去钓鱼。他们撑开小船之前，他父亲吩咐他，他们不在时，万一出了什么紧急情况，他只要开三下枪，他们就会马上回来。尼克从湖边穿过林子回到营地。他听得见暗处的船桨声。他父亲在划桨，他叔叔坐在船尾拉饵钓鱼。他父亲把小船撑开时，他叔叔已经拿着钓竿预先坐好了。尼克留神听他们在湖面上的动静，直到再也听不见桨声才罢。 ③尼克穿过林子走回去，路上倒害怕了起来。在夜间他对林子总不免有点害怕。他掀开帐篷门帘，脱了衣服，摸黑悄悄钻进毯子里躺着。帐篷外的篝火烧剩一堆木炭了。尼克躺着一动不动，想法入睡。到处都没动静。尼克感到只要自己听得见一声狐狸叫，或是猫头鹰啼啊什么的，他就放心了。到目前为止还没什么明确的东西让他害怕过呢。可是眼下他却大大害怕了起来。蓦地他怕死了。 ④才两三个礼拜前，他们在本地教堂里，刚唱过一首赞美诗，“生命总有一天会断送”。他们唱这首赞美诗时尼克明白了自己总有一天必定会死。这使他感到非常难受。这是他头一回明白自己迟早难逃一死。 ⑤那天晚上，他坐在过道夜明灯下看《鲁滨逊漂流记》，想借此忘却生命总有一天会断送这一事实。保姆看见他在过道上，吓唬他说要是他不去睡觉，就要去告诉他父亲了。他进房去睡了，但等保姆一进房，他又出来，在过道夜明灯下看书，看到天亮。 ⑥昨晚他在帐篷里就有过同样的恐惧。他只是到了晚上才有这种恐惧。开头倒不是恐惧，而是一种体会。但总是面临着恐惧，而且一旦开了头，一下子就害怕起来了。他心里真吓了，马上拿起枪，把枪口从帐篷前面伸出去，开了三枪。枪杆朝他反冲得够呛。他听见枪子在林间摧枯拉朽，一掠而过。他开了枪就放心了。 ⑦他躺下来等他父亲回来，他父亲和叔叔在湖对面还没吹灭手提灯，他就已经睡着了。 ⑧“那混小子，”他们往回划时，乔治叔叔说，“你干吗吩咐他叫咱们回去啊？他没准儿是大惊小怪罢了。” ⑨乔治叔叔是他父亲的弟弟，一个钓鱼迷。 ⑩“啊，得了。他还小呢。”他父亲说。 ⑪“凭什么要带他跟咱们一起到林子里来啊？” ⑫“我知道他胆子特小，”他父亲说，“可咱们在他那年龄胆子都小。” ⑬“我真受不了，”乔治说，“他鬼话特多。” ⑭“啊，得了，别提了。反正今后你钓鱼的机会多的是。” ⑮他们走进帐篷，乔治叔叔拿手电筒照进尼克的眼睛。 ⑯“怎么啦，尼克？”他父亲说。尼克在床上坐起身。 ⑰“听上去既像狐狸，又像狼，就在帐篷四下转悠，”尼克说，“有点儿像狐狸，但更像狼。”当天他刚从叔叔那儿学会“既啊又啊”这词儿。 ⑱“他没准儿听到了猫头鹰啼叫吧。”乔治叔叔说。 ⑲早上，他父亲看见两棵大椴树枝桠交叉，所以迎风摩擦发声。 ⑳“你看是这声响吗，尼克？”他父亲问。 ㉑“兴许是吧。”尼克说。他不愿再想这事了。 ㉒“今后你在林子里可不要害怕了，尼克。没一样伤得了你。” ㉓“连闪电也伤不了？”尼克问。 ㉔“对，连闪电也伤不了。碰上大雷雨就到空地上去。雷电绝对打不中。” ㉕“绝对打不中？”尼克问。 ㉖“我从没听说过有人给打中。”他父亲说。 ㉗“哎呀，我真高兴。”尼克说。 ㉘这会儿他又在帐篷里脱衣服。虽然他没再看他们，可是他觉察到帐幕上有两个人影。随即他听到小船给拖到湖滨，两个人影没了。他听见父亲跟什么人在说话。 ㉙接下来他父亲大喝一声道，“穿上衣服，尼克。” ㉚他赶快穿好衣服。他父亲进帐篷，在野营行李袋里翻来找去。“穿上外衣，尼克。”他父亲说。 （选自《海明威文集》，上海译文出版社，陈良廷译） [小说•情节] （1）请你分析尼克“害怕”和“放心了”的原因。 [小说•人物] （2）小说中“乔治叔叔”这一人物虽着墨不多，但不可或缺。请分析其作用。 [小说•手法] （3）请结合文章内容，分析小说使用了什么手法来表现尼克的恐惧。 [小说•推测] （4）“穿上外衣，尼克。”小说在父亲的要求中戛然而止。如果让你来续写接下来的故事，你觉得故事会如何发展，并说说你的理由。 （5）海明威《老人与海》中的老人和《红星照耀中国》里的红军骨子里有许多惊人的相似之处，请结合作品的情节内容、人物形象等作简要分析。 【答案】（1）“暗处船桨声”已听不见，不明确的声音让他“害怕”；想到刚唱过的赞美诗“生命总有天会断送”，对死亡的恐惧让他“害怕”；父亲说过“只要开三下枪，他们就会马上回来”，他开了枪之后便相信父亲他们就会回来，便“放心了”；枪声的威力让他暂时忘却了对黑暗的恐惧。 （2）①通过乔治叔叔的不耐烦，突出尼克胆小害怕与恐惧之深；②突出父亲对尼克的耐心与挚爱；③对话问答，推动情节发展。 （3）①反衬，以动衬静。如“暗处的船桨声”“一声狐狸叫，或是猫头鹰啼啊什么的”等，反衬了夜色的静谧与深沉。②联想与想象。如“尼克留神听他们在湖面上的动静，直到再也听不见桨声才罢”“他只是到了晚上才有这种恐惧.开头倒不是恐惧，而是一种体会，但总是面临着恐惧，而且一旦开了头，一下子就害怕起来了”等处。 （4）示例：我觉得父亲会让尼克穿上外衣带尼克参加夜钓活动。理由：结尾处提到“随即他听到小船给拖到湖滨，两个人影没了”，表明父亲和叔叔又准备出发去夜钓，这个时候叫尼克应该是准备带上他；父亲除了设身处地安慰孩子，还会培养尼克勇敢的精髓，带着他在生活实践中驱逐恐惧。 （5）示例：小说《老人与海》中的老人圣地亚哥在连续84天未捕到鱼的情况下，忍受孤独，仍不放弃，第85天一人出航到很远的地方，竟捕捉到大马林鱼。经过两天两夜的生死搏斗，老人最终制服了这条大鱼，但在归途中，又被成群的鲨鱼轮番侵食。老人尽管奋力拼搏，但最后只拖回一副又粗又长的白色脊骨。海明威塑造了一个敢于拼杀，意志坚强，永不认输，顽强拼搏，蔑视死亡的硬汉形象。而在《红星照耀中国》中也有这么一群英雄人物，如徐海东当共产党被迫转入地下时，不怕危险、自觉成立工农军队，打仗十年，全身多处都受过伤；红军战士不怕牺牲、冒着敌人的炮火飞夺泸定桥；等等。正如链接材料中所说，这些英雄人物身上具有面对艰难困苦、不怕牺牲、不屈不挠、坚忍不拔的精神，他们坚信“人可以被消灭，但不可以被打败”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解和分析文章内容 害怕的原因： 结合第②段“尼克留神听他们在湖面上的动静，直到再也听不见桨声才罢”、第③段“帐篷外的篝火烧剩一堆木炭了”、第⑲段“早上，他父亲看见两棵大椴树枝桠交叉，所以迎风摩擦发声”尼克听不见桨声，帐篷外的林间没了篝火变暗了，加上林间的不明声音，都让他害怕，据此可概括为：“暗处的船桨声”已听不见，不明确的声音和林间的黑暗让他“害怕”； 结合第④段“才两三个礼拜前，他们在本地教堂里，刚唱过一首赞美诗，“生命总有一天会断送”。他们唱这首赞美诗时尼克明白了自己总有一天必定会死。这使他感到非常难受。这是他头一回明白自己迟早难逃一死”，尼克唱过赞美诗“生命总有一天会断送”后，开始害怕死亡，据此可概括为：想到刚唱过的赞美诗“生命总有一天会断送”，对死亡的恐惧让他“害怕”； 放心了的原因： 结合第②段“他父亲吩咐他，他们不在时，万一出了什么紧急情况，他只要开三下枪，他们就会马上回来”、第⑥段“他心里真吓了，马上拿起枪，把枪口从帐篷前面伸出去，开了三枪。枪杆朝他反冲得够呛。他听见枪子在林间摧枯拉朽，一掠而过。他开了枪就放心了”，父亲说过“只要开三下枪，他们就会马上回来”，他开了枪之后便相信父亲他们就会回来，便“放心了”； 结合第⑦段“他躺下来等他父亲回来，他父亲和叔叔在湖对面还没吹灭手提灯，他就已经睡着了”，可见枪声的威力让他暂时忘却了对黑暗的恐惧。 【小问2详解】 本题考查次要人物在小说中的作用。此类题一般要从内容、故事情节、主人公形象小说主题等角度分析。 结合第⑧段“你干吗吩咐他叫咱们回去啊？他没准儿是大惊小怪罢了”、第⑪段“凭什么要带他跟咱们一起到林子里来啊？”、第⑱段“他没准儿听到了猫头鹰啼叫吧”，乔治叔叔在这篇小说中是以对话形式展开的，主要围绕尼克胆小开枪的话题展开，据此可知乔治叔叔的不耐烦，突出尼克胆小害怕与恐惧之深； 结合第⑩段“啊，得了。他还小呢”、第⑫段“‘我知道他胆子特小，’他父亲说，‘可咱们在他那年龄胆子都小。’”、第⑭段“啊，得了，别提了。反正今后你钓鱼的机会多的是”、第⑯段“怎么啦，尼克？”，乔治叔叔与父亲的对话表现出了父亲对孩子的疼爱与关心；从故事情节的角度，对话描写推动了故事情节的发展，也丰富了故事内容。 【小问3详解】 本题考查表现手法。解答此题，可根据第③段内容，抓住关键词及语句分析。 反衬，以动衬静： 结合第③段“在夜间他对林子总不免有点害怕。他掀开帐篷门帘，脱了衣服，摸黑悄悄钻进毯子里躺着。帐篷外的篝火烧剩一堆木炭了。尼克躺着一动不动，想法入睡。到处都没动静”中“掀开”“悄悄钻”“一动不动”，可以看出通过动作描写和神态描写来表现他对黑暗和死亡的恐惧； 结合第③段“到处都没动静。尼克感到只要自己听得见一声狐狸叫，或是猫头鹰啼啊什么的，他就放心了”，周围没动静，想听到声音给自己壮胆，据此可知反衬了夜色的静谧与深沉。 联想与想象： 结合第②段“尼克留神听他们在湖面上的动静，直到再也听不见桨声才罢”、第⑥段“他只是到了晚上才有这种恐惧。开头倒不是恐惧，而是一种体会，但总是面临着恐惧，而且一旦开了头，一下子就害怕起来了”，都是通过尼克一个人在夜间林子的帐篷里的联想与想象来表现他的恐惧的。 【小问4详解】 本题考查小说的续写。续写内容要跟文章内容一致，合情合理。 结合结尾处第㉘段提到“随即他听到小船给拖到湖滨，两个人影没了”，父亲和叔叔把小船拖到湖滨，据此可知他们又准备出发去夜钓；再结合第㉚段“他父亲进帐篷，在野营行李袋里翻来找去。‘穿上外衣，尼克。’他父亲说”，父亲去夜钓后，又返回并交叫尼克穿上外衣，据此可知应该是准备带上他参加夜钓活动；结合第⑯段“怎么啦，尼克？”、第㉒段“今后你在林子里可不要害怕了，尼克。没一样伤得了你”、第㉔段“对，连闪电也伤不了。碰上大雷雨就到空地上去。雷电绝对打不中”，父亲除了设身处地安慰孩子，还会培养尼克勇敢的精髓，带上他参加夜钓活动，在生活实践中驱逐恐惧。 【小问5详解】 本题考查比较阅读。结合《老人与海》与《红星照耀中国》两部名著内容、人物形象简要分析即可。 《老人与海》中的老人和《红星照耀中国》里的红军有诸多相似之处： 坚定的信念与目标：老人桑地亚哥虽八十四天未捕到鱼，但仍坚信能捕到大鱼而出海。与大鱼周旋及返程遇鲨鱼时都未放弃；红军为实现民族解放、人民幸福，长征途中虽遇重重困难，仍坚定地朝着目标前进； 顽强的毅力与坚韧不拔的精神：老人与大鱼搏斗两天两夜，后又顽强抵抗鲨鱼袭击，工具被破坏仍战斗到底；红军长征时，翻雪山、过草地、渡江河、穿枪林弹雨，历经艰难仍坚韧不拔，如飞夺泸定桥； 乐观积极的态度：老人海上孤独捕鱼时仍乐观，与小鸟对话，即便成果被鲨鱼吃光也不沮丧；红军长征途中唱歌说笑、互相鼓励，虽面临生死威胁，仍坚信革命胜利； 对尊严与荣誉的珍视：老人视捕鱼为证明自身价值的方式，捕到大鱼自豪，守护大鱼是维护尊严荣誉；红军为保卫国家和人民利益而战，视尊严荣誉高于一切，战斗中英勇无畏； 总之，两部名著中的主人公们都是硬汉，他们敢于拼杀，意志坚强，永不认输，顽强拼搏，蔑视死亡，乐观自信。 三、古诗文阅读。（12分） 5. 古诗文阅读。 （甲） 木兰花令•次欧公西湖韵 苏轼 霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。 草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。 （注）宋哲宗元祜六年八月，苏轼出守题州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颗州时作《木兰花令•西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。 （乙） 六一泉铭并序 苏轼 予昔通守钱塘①，见公②于汝阴而南，公曰：“西湖僧惠勤③甚文，而长于诗。吾昔为《山中乐》三章以赠之。”予到官三日，访勤于孤山之下，抵掌④而论人物，曰：“公，天人也。人见其暂寓人间，而不知其乘云驭风，历五岳而跨沧海也。此邦之人，以公不一来⑤为恨。公麾斥八极，何所不至？”勤语虽幻怪，而理有实然者。明年公薨⑥，予哭于勤舍。又十八年，勤亦化去⑦久矣。访其旧居。舍下旧无泉，予未至数月，泉出汪然。二仲⑧谓余：“师闻公来出泉以相劳苦公可无言乎？”乃取勤旧语，推本其意，名之曰六一泉。且铭之曰：泉之出也，去公数千里，后公之没，十有八年，而名之曰六一，不几于诞乎？曰：君子之泽，岂独五世而已，盖得其人，则可至于百传。尝试与子登孤山而望吴越，歌山中之乐而饮此水，则公之遗风余烈，亦或见于斯泉也。 （选自《苏轼诗词文选评》，有删改） （注）①通守钱塘：任杭州通判。“钱塘”和下文的“此邦”都是指杭州。②公：指欧阳修，号“六一居士”。③惠勤：欧阳修的朋友，苏轼曾为其诗集写序。④抵（zhǐ）掌：击掌。表示谈话时气氛融洽。⑤不一来：指欧阳修未曾在杭州做官。⑥薨：去世。⑦化去：僧人去世。⑧二仲：指惠勤的两个弟子。 （1）下列对《木兰花令》赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听”一句移情入景，将眼前所见的实景人格化。 B. 写出深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发诗人悲秋伤时之情。 C. 诗中写出光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，短促易逝。 D. 结尾写“西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，令人赏心悦目。 （2）解释下面加点字的意思。 ①以公不一来为恨 ②尝试与子登孤山 ③去公数千里 （3）用“/”给下面的句子划分停顿，共两处。 师 闻 公 来 出 泉 以 相 劳 苦 公 可 无 言 乎 （4）结合（甲）（乙）思考苏轼将此泉命名为“六一泉”的原因。 【答案】（1）D （2）①遗憾；②曾经；③句距离。 （3）师闻公来/出泉以相劳苦/公可无言乎 （4）（甲）文表达了苏轼对欧阳修的怀念，崇敬之情，（乙）中苏轼取欧阳修的号“六一”命名，表达他对欧阳修的尊崇；顺应了杭州人民的心意，弥补他们心中欧阳修不曾到杭州做官的遗憾。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解诗歌内容。 D.“令人赏心悦目”赏析不正确。结合诗歌尾联“与余同是识翁人，惟有西湖波底月”可知，诗句的意思是：和我一样同醉翁相识，如今还剩有几人？唯有西湖波底的明月，曾经把所有的人照临。诗人在结尾写波底之月，传达出因月光之清冷孤寂而生的悲凉伤感，在淡泊凄清的秋水月色中化出淡淡的思念和叹惋，令人感慨万千，怅然若失。 故选D。 【小问2详解】 本题考查理解文言字词。 ①句意：总以欧阳公没有来过此处感到遗憾。恨：遗憾； ②句意：我曾经试着与您（指欧阳修）的精神一道，神游于孤山之上。尝：曾经； ③句意：距离先生数千里。去：距离。 【小问3详解】 本题考查文言断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 结合“师闻公来出泉以相劳苦公可无言乎”分析，“师闻公来”中“师”是主语，“闻”是谓语，“公来”是宾语，句子成分完整，故在“来”后断句；“出泉以相劳苦”中省略了主语，“出”是谓语，“泉”是宾语，“以”是介词，“相”是谓语，“劳苦”是宾语，故在“苦”后断句；结合句意“我师惠勤听说公（指苏轼）要来，特意涌出这眼泉水，以慰问你管理杭州一方的辛劳，你对此能没有一点表示吗？”可断句为：师闻公来/出泉以相劳苦/公可无言乎。 【小问4详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合甲诗“佳人犹唱醉翁词”可知，这是写欧公当年所做诗词仍被传唱，其为文、为政、为人从中可见一斑；结合“与余同是识翁人，唯有西湖波底月”可知，诗句的意思是：和我一样同醉翁相识，如今还剩有几人？唯有西湖波底的明月，曾经把所有的人照临。结合作者与欧阳修的交情，以及欧阳修与颍州西湖的渊源，抒发对恩师的缅怀之情，写得情真意切、深沉哀婉。这两句都表达了苏轼对欧阳修的怀念，崇敬之情。故用“六一泉”命名表达这份感情； 结合乙文“访勤于孤山之下，抵掌而论人物，曰：‘公，天人也。人见其暂寓人间，而不知其乘云驭风，历五岳而跨沧海也。此邦之人，以公不一来为恨。公麾斥八极，何所不至’”“明年公薨，予哭于勤舍”可知，欧阳修是苏轼和惠勤共同尊崇的人，他们曾经在泉水旧址一起赞美欧阳修。欧阳修晚年号“六一居士”，苏轼取欧阳修的号“六一”命名，表达了他对欧阳修的尊崇之情；结合“以公不一来为恨”可知，以“六一泉”命名顺应了杭州人民的心意，弥补他们心中欧阳修不曾到杭州做官的遗憾；结合“公之遗风余烈，亦或见于斯泉”“君子之泽，岂独五世而已，盖得其人，则可至于百传”可知，苏轼认为泉水长流是欧阳修的文气英灵永存世间的象征。 【点睛】参考译文： （乙）我在前往杭州任通判的途中，取道汝阴拜访了恩师欧阳修。欧阳修对我说：“杭州西湖孤山僧人惠勤善于写文章，而且擅长作诗，我曾经写了三篇《山中乐》赠送给他。”我上任三天后，就到孤山拜访了惠勤，谈论人物十分融洽。他评论欧阳修道：“欧阳公乃是天人也。人们只见到他现在暂时居住在人间，而不知道他曾经驭风驾云，跨越沧海翱翔在五岳之上的情形。杭州这边的人，总以欧阳公没有来过此处感到遗憾。其实欧阳修翱翔四面八方，哪里没有去过？”惠勤的话虽然有点离谱，但道理上却是对的。想不到在此之后一年，欧阳文忠公即撒手人寰。因事务缠身，我与惠勤，只能哭祭欧阳公于惠勤所在的寺庙。又过了十八年，我再次出守钱塘，则惠勤也已仙去很久了。拜访惠勤的旧居。这房舍的周围原本并没有泉水，我来之前的数月，泉水涌出。二仲对我说：“我师惠勤听说公（指苏轼）要来，特意涌出这眼泉水，以慰问你管理杭州一方的辛劳，你对此能没有一点表示吗？”想起惠勤曾经评论欧阳修的语言，推测其本意，故将此泉称为“六一泉”，并作铭说：泉涌出之处，距离您（指欧阳修）所在的颍州几千里，且在您仙逝的十八年之后，我将其命名为“六一”，是不是有点过于荒诞了呢？我认为：君子的精神感召力，又岂止是五世而已，真正优秀的智者，其惠泽可达千秋万代。我曾经试着与您（指欧阳修）的精神一道，神游于孤山之上，俯视着吴越的苍茫大地，歌颂着锦绣的华夏山川，快乐地饮用这眼甘甜的泉水，（感受到您那泽被后人的睿智榜样，）其影响的深远，或可从这眼甘甜的泉水，福泽于人的久远中，窥见一斑。 四、写作。（30分） 6. 作文 《论语》有云：礼之用，和为贵。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。 看了如图这幅图片，你有怎样的感想，请写一段文字，抒发真切感受，300字左右。 【答案】 例如：人与人之间要“和”，国与国之间要“和”，整个社会要“和”，整个世界要“和”。如果两国不“和”，往往是损了别人也害了自己。战国时，秦国正是采用了“远交近攻”的对外政策，挑拨其他六国之间的关系，使他们互相交战，从而达到让它们互相消耗然后逐个击破的目的。假设六国联盟，一起抗秦，秦必不能一一蚕食。可事实上并非如此，六国各怀私心，不断内耗，其中最典型的是齐楚断交。秦在攻楚之前，让楚怀王与齐王断交，因此秦攻楚时，齐王坐视不理，最终齐楚两国先后覆灭，悔之不及。 现在也是如此，当前世界的主题是和平与发展。和平为先，没有了和平哪来发展呢？反过来，要发展一定要以和平为前提。可世界上有些国家就是不爱和平，公然破坏“和”。如此下去，世界各国都不会与他们“和”，到时吃亏的还是他们自己。张养浩曾写道：“兴，百姓苦，亡，百姓苦。”战争中受累的始终是无辜的百姓。为了孩子都能过个幸福的童年，为了老人能安享天伦，为了所有人能安稳生活，让我们反对战争，争取世界和平！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力 第一、审题立意。从图中可以看出两个小孩，一个处在和平快乐的地方，玩着跷跷板，过着幸福的童年生活；另一端是由废墟中的建筑倒塌物组成的跷跷板。二者对比突出身处不同环境的孩子过着截然不同的童年生活，由此可以立意：“和为贵”对国家的意义。据此抒发自己的感受即可。可以写成议论文也可以写记叙文。 第二、写作思路。开篇可以引用《论语》中“礼之用，和为贵”这句话，简单阐述“和”在不同方面的重要性，从而引出对图片的观察和思考。描述图片内容：用生动的语言描述图片中两个不同场景，突出和平环境中孩子玩跷跷板的快乐和废墟环境中孩子生活的艰难。分析对比产生的感受：表达看到这种强烈对比时内心的震撼和触动。可以思考为什么会有这样的差异，强调“和”的重要性。比如，和平环境是“和”的体现，能让孩子享受幸福童年，而战争或破坏带来的废墟则让孩子的童年充满苦难。联系现实：由图片联想到现实世界中存在的类似情况，如一些地区的冲突和不稳定对孩子们的影响。呼吁人们珍惜和平，努力营造和谐的社会环境。总结升华：再次强调“和为贵”的理念，表达对和平、和谐的向往和追求，以及每个人为实现“和”应承担的责任。 例如： “礼之用，和为贵。”《论语》中的这句话，在看到这幅图片时，更让我感慨万千。 图片中，一边是在和平环境里快乐玩着跷跷板的孩子，他们的童年充满欢声笑语，纯真的笑容如同阳光般温暖。而另一边，废墟中的建筑倒塌物组成的跷跷板旁，孩子身处苦难之中，他们的童年被战争的阴影笼罩。这种强烈的对比，让人心痛不已。 由此我感受到“和”是多么重要啊！每个人都应该享有生命和尊严的权利，只有在和平的环境下，这些权利才能得到充分的保护。只有和平、和谐的环境，才能让孩子们茁壮成长。“和” 是人与人之间、国与国之间、整个社会的共同追求。只有通过相互尊重、理解、包容和关爱，通过和平合作、共同发展，才能实现人与人之间的和谐相处、国与国之间的和平共处、整个社会的和谐稳定。让我们共同努力，为构建一个更加美好的世界而奋斗。让我们珍惜来之不易的和平，努力消除冲突与纷争，为孩子们创造一个美好的世界，让每个孩子都能拥有幸福的童年。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$