Unit 2 Shopping Lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Lesson 2 How much are they?（教学设计） 一 、教材分析 本课主要教学内容有三部分: 配图故事( Ⅱ ) 、对话学习与歌曲。 本课时侧重学生 对 故 事 的 理 解。 故 事 中 ken，MocKY, Ann 在 选 购 玩 具 时 遇 到 了 小 偷，最后 MocKY机智地 绊 倒 了 小 偷，得 到 了 大 家 的 称 赞。 故 事 中 通 过 询 问 眼 镜 的 价 格 , 呈现 How much are the . . . ? 的句型和 100以内整十的数字。 TalK Together板块在复习 第 一 课 内 容 的 基 础 上，呈 现了 询 问 多 个 物 品 价 格 的 句 型，其中第一幅图是复现询问和说明单个物品价格的用法。通过本课的学习，学生应该能够在 模仿的基础上，在插图提供的情景中尝试运用 100以内的数字进行表达。 本课歌曲复习20以内的数字，涵盖上一课以及三年级所学内容，采用数玩具猴子的情景，内容有趣，也有利于巩固数字学习的效果。 二 、教学内容 配图故事 : How much are they? 词汇:100以内的整十数字 。 句型 :询问或说明复数物品价格的句型 : How much are . . . ? They are . . . yuan. 功能:在购物中询问和说明物品的价格 。 策略:结合插图理解并预测故事大意 。 三 、教学目标 在本课结束时，学生能够 1. 在插图和录音的帮助下理解故事并模仿人物对话 。 2.询问或说明多个物品的价格 。 3.指认、说出100以内整十数字的名称 。 4.通过学习故事中 MocKy 机智地捉住小偷的情节， 培养机智 、勇敢的品质 。 四 、教学重难点 重点: 在插图的帮助下理解并正确朗读故事 。 难点: 正确认读 100以内整十数字的名称 。 五 、教学过程 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern warm up step 1 5’ ● 呈现故 事( I ) 中 出 现 的 玩 具，让 学 生 说 一说玩具名称 。 ● 让学生回 忆 故 事 内 容，说 一 说 这 些 玩 具 的价格 。 ● 播放故 事 ( I )，删 除 故 事 中 部 分 人 物 对 话，让学生 根 据 插 图 和 对 话 提 示，补 全 对话 。 ● 播放录音，让 学 生 在 小 组 中 分 角 色 朗 读 或表演故事 。 复 习上 一 课 所 学 词 汇，引入新课学习 。 回忆 故 事(I) 的 具 体 内 容， 复 习 询 问 和 说明价格的句型 。 全班活动 全班活动 全班活动 小组活动 Listen and Read step 2 8’ ● 呈现插图 1 和插图 2, 让学生注意其中戴 黑帽 、穿蓝 衣 服 的 人 。 让 学 生 说 一 说 这 个人是谁，呈现 thief。让学生预测谁能捉 住小偷 。 ● 播放故 事( Ⅱ ) 的 动 画，或 让 学 生 看 连 环 画，说一说谁捉住了小偷 。 T: who stopped the thief? 回顾故事(I)的内容 , 利 用 故 事 中 的 小 偷 人 物， 激 发 学 生 学 习的兴趣 。 个人/全班活动 全班活动 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern step 3 5’ ● 让学生回忆 故 事 里 ken 和 MocKY 想 买 什 么 。播放 动 画，结 合 故 事 插 图 呈 现 sun- glasses 。 ● 让学生说 一 说 墨 镜 价 格 是 多 少，教 师 呈 现相应的句型。 ● 播放故事 动 画，让 学 生 说 一 说 MocKY 是 怎样捉住小偷 的。 结 合 动 画 让 学 生 表 演 、 复现 MocKY 捉小偷的情节。 ● 让学生说一说 MocKY的哪些行为值得学习 , 如果自己遇到了类似的情景，会怎么办。 结 合 插 图 理 解 词汇 意 义， 渗 透 词 汇 学习。 在 情 景 中 了 解 主 要 句 型 的 意 义， 渗 透 句型学习。 通 过 模 仿 、 表 演 , 理解故事内容。 渗 透 机 智 、 勇 敢 的 品质教育。 全班活动 全班活动 全班活动 全班活动 step 4 5’ ● 播放 动 画，让 学 生 看 动 画， 理 解 故 事 内 容和人物对话。 ● 让学生独立看连环画，阅读故事内容。 ● 呈现主要 情 节 的 插 图，让 学 生 根 据 故 事 发展给插图排顺序。 ● 播放录音，让 学 生 在 小 组 中 分 角 色 朗 读 人物对话或者表演故事。 ● 可以让几个小组展示 、表演。 借助插图帮助学生梳 理 、回顾故事情节。 学 生 理 解 故 事， 内 化语言。 关 注 语 音 、 语 调 和 语流的养成。 全班活动 个人活动 全班活动 小组活动 全班活动 TalK Together step 5 6’ ● 让学生看 插 图，说 一 说 这 两 位 小 朋 友 在 哪儿，他们准备买什么。 ● 指小男孩 手 里 的 玩 具，让 学 生 猜 一 猜 价 格是多少。 然 后 看 右 边 的 插 图，让 学 生 说一说这两个玩具的价格是多少。 ● 让学 生 看 人 物 对 话，教 师 播 放 录 音，让 学生找出玩具的价格。 ● 让学生看 插 图 中 的 玩 具，说 一 说 他 们 认 为这些 玩 具 的 价 格 是 多 少。 教 师 呈 现 数 字，示范朗读或 播 放 录 音，让 学 生 跟 读。 然后让 学 生 确 定 每 个 玩 具 的 价 格，价 格 可以包括 10或 20元 。 T: How much is the tiger? It , s 40 Yuan. ● 告诉学生接下来他们分别扮演插图中的男 孩和售货员。 扮演男孩的学生选购两个玩 具，算一算共计多少钱。 s1 : How much are theY? s2 : TheY are 100 Yuan. 学 生 理 解 语 境， 为 后面理解询问价格 的句型做铺垫。 在 语 境 中 学 习 数 字 词汇。 通 过 模 仿 对 话， 尝 试 运 用 所 学 的 词汇 和句型。 个人/全班活动 全班活动 全班活动 全班活动 全班活动 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern step 6 3’ ● 教师 朗 读 数 字，让 学 生 指 数 字。 教 师 指 数字，让学生朗读。 ● 教师 说 数 字，让 学 生 用 手 指 表 示， 可 以 每个手指代表 10。 ● 教师准备 墨 镜 等 玩 具 的图 片，让 学 生 猜 一猜价格。 注 意 要 选 择 价 格 在 100 以 内 的玩具。 通过 多 层 次 的 活 动 , 建 立 数 字 、 语 音 之 间的联系。 简 单 的 语 言 运 用活 动，学 生 运 用 所 学 词汇。 全班活动 全班活动 全班活动 Let , s sing step 7 7’ ● 告诉学生 接 下 来 学 习 一 首 歌 曲。 让 学 生 看插图，猜一猜 歌 曲 是 关 于 什 么 内 容 的。 让学生数一数，插图中有多少玩具猴子。 ● 播放 歌 曲，让 学 生 完 整 听 一 遍。 引 导 学 生结合插图说一说歌曲的主要内容。 ● 分段播放歌曲，鼓励学生模仿 、跟唱。 ● 播放录音，让学生跟唱。 结 合 插 图 预 测歌 曲 的主要内容。 个人/全班活动 全班活动 全班活动 全班活动 HomeworK 1’ ● 朗读故事( Ⅱ )的人物对话。 巩固 对 故 事 的 理 解 , 内 化 语 言， 为 表 演 故事做准备。 个人活动 六 、学生学习效果评价 1. 教师观察step 4 中学生是否能将图片按故事的发展排顺序，判断学生是否理解故事 (Ⅱ)的主要情节 ;观察step4中学生是否能随录音跟读人物对话，判断学生是否能模仿人物对话(达成教学目标1) 。 2. 教师观察step 5 和step 6 中学生是否能询问或说出复数或多个物品的价格，判断是否达成教学目标2。 3. 教师观察step 6 中学生是否能指认、 朗读数字名称，判断学生是否能指认和说出100以内整十数字的名称(达成教学目标3) 。 4. 教师观察step 3 中学生是否能说出MocKY 的哪些行为值得学习，判断学生是否有培养机智、勇敢的良好品质的意识(达成教学目标4。 学科网（北京）股份有限公司 $$