Unit 3 Uncle Booky’s Study Lesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Lesson 3 Have Fun （教学设计） 一 、教材分析 本课主要教学内容有四部分: 听力技能训练 、游戏 、故事表演和句型归纳活动。 听力活动既是听力技能训练 , 又提供了场景让学生理解语言的意义 , 复现前两课学习 的主要句型以及本单元核心词汇的单 、复数用法。 在这个听力活动中 ，应注意发展和培养 学生结合图片理解听力内容的能力 , 培养学生良好的听力习惯。 Game Time是连线 、找物品的游戏 , 目 的是通过游戏让学生实际运用所学语言 , 从而 内化语言 , 使学生最终能够运用本单元所学的主要句型和词汇进行表达。 show Time呈现了故事的主要插图 , 为学生表演故事提供了情境上的支持。 在表演过 程中应鼓励学生尝试运用 自 己的语言表演故事 , 为学生发展综合语言运用能力以及发挥创 造力提供机会。 uncle BooKY, s BlacKboard是本单元的语言归纳活动 , 梳理了本单元的功能句型 , 便 于学生理解 、归纳及运用。 二 、教学内容 活动 : 听力 , Game Time , show Time , uncle BooKY, s BlacKboard。 语法: 询问或说明单 、复数物品所属的表达。 策略: 在插图的提示下回忆 、模仿 、表演故事 ; 结合插图理解听力内容。 三 、教学目标 在本课结束时 , 学生能够 1. 结合插图听懂听力的内容。 2. 在活动或游戏中询问或说明物品所属。 3. 在图片的提示下 , 模仿或表演故事主要情节或内容。 4. 在教师的帮助下尝试归纳 、总结本单元所学的主要句型 , 并尝试运用。 四 、教学重难点 重点: 在插图的帮助下表演故事。 难点: 归纳 、总结本单元所学的主要句型。 五 、教学过程 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern warm up step 1 4I ● 播放本单元歌曲的录音 , 让学生跟唱。 ● 准备一 些 前 面 课 时 或 单 元 中出 现 的 物 品 , 例 如第一单元 Ann 的 照 相 机 , 本 单 元 第 一 课 的 雨伞等。 让 学 生 看 插 图 , 说 一 说 分 别 是 谁 的 物品。 T: Is this Ann , s umbrella? T: whose camera is it? 调 动 学 生 学 习 积 极性。 创设 有 意 义 的 语 境 , 让学生在交流中复 习主要词汇和句型。 全班活动 全班活动 学科网（北京）股份有限公司 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern Listen and Number step 2 7I ● 让学生 看 插 图 , 看 一 看 uncle BooKY 在 哪 里 , 他的书房里有什么物品。 T: where is uncle BooKY? what can You see in his studY? ● 教师可以指插图中一两种物品 , 让学生说出名称。 T: LooK, what , s this/what are these? ● 播放录 音 , 先 让 学 生 完 整 地 听 一 遍 , 指 插 图 中相应的物品。 ● 再放一 遍 录 音 , 让 学 生 边 听 边 给 插 图中 的 物 品标上序号。 ● 放录 音 , 每 次 一 句 话 , 教 师 重 复 , 和 学 生 一 起核对完成情况。 学 生 看 插 图 内 容 , 为 接 下 来 的 听 力做 准备。 确认学生都认识插 图中的物品。 听 大 意 , 渗 透 听 力 方法的指导。 听具体内容。 全班活动 全班活动 全班活动 全班活动 全班活动 Game Time step 3 10I ● 把活 动 中 的 四 个 人 物 和 物 品 的 插 图 贴 在 黑 板上。 ● 把学生分成两人一组 , 让其中一个学生看书中的插 图 , 根据曲线确认这些物品分别是哪个人物的。 ● 教师和一名学生 示 范。 教 师 指 黑 板 上 的 眼 镜 , 提问问题 , 让学生回答。 T: Are these MocKY, s glasses? /whose glas - ses are these? ● 让学生在小组中询问 、说明这些物品分别是谁的。 ● 接下来让学生用自己的物品来玩这个游戏。把学 生分成小组 , 先选一两个学生闭上眼睛 , 其余的 学生每人拿出一两件物品或玩具 , 放在一起。 ● 闭眼的学生睁开眼睛看放在一起的物品或玩具 , 通过提问问题找出这些物品分别是谁的。 注意 通过设置 不 同 的 游 戏 规 则 , 使 学 生 用 到 第 一、 二课的主要句型。 例如让学生只能用 yes 或 No 回答。 设置信息差。 全班活动 两人活动 两人活动 小组活动 小组活动 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern show Time step 4 10I ● 把 Aunt BooKY 和 uncle BooKY 的 头 像 贴 在黑板上 , 拿出 故 事 中 出 现 的 物 品 卡 片 , 让学生 根 据 故 事 内 容 , 说 一 说 这 些 物 品 分别是谁的。 ● 呈现故事主 要 插 图 , 删 除 部 分 人 物 对 话 , 让学生根据插图提示 , 补全对话。 ● 播放 故 事 动 画 , 让 学 生 跟 读 、模 仿 人 物 对话。 ● 把学生分 成 小 组 , 让 学 生 在 小 组 中 练 习 分角色朗读或表演故事内容。 ● 教师呈现 故 事 主 要 情 节 的 插 图 , 让 学 生 根据插图提示 , 说对话 、表演故事。 ● 可以叫几组学生展示 、表演。 复习故事具体内容。 复 习 故 事 中 人 物 对话。 学生在插图的提示 下表演故事。 全班活动 全班活动 全班活动 小组活动 全班活动 uncle BooKY, s BlacKboard step 5 7I ● 把雨伞 、CD 和 手 表 的 卡 片 贴 在 黑 板 上 , 让学生说出在故事中这些物品是谁的。 T: whose umbrella is this? /whose CDs are those? ● 教师把相应的句型写在黑板上。 ● 呈现 show Time 中 的 插 图 , 让 学 生 看 插 图 , 朗 读 句型 。 也 可 以 让 学 生 看 uncle BooKY, s BlacKboard上的句型 。 ● 让学生注 意 观 察 插 图 5 和 7 中 人 物 和 物 品的位置 和 距 离 , 关 注 these 和 those 的 用法。 结 合 故 事 和 插 图 , 引 导 学 生 归纳 主 要 句型。 结合插图理解语言 的意义和用法。 全班活动 全班活动 全班活动 HomeworK 2I ● 标出 uncle BooKY书房的插图中所有物品 的名称。 可以参考 Learn to saY部分。 ● 在 Game Time 中 用 句 子 写 出 这 些 物 品 分 别 是 谁 的 。 可 以 参 考 uncle BooKY, s BlacKboard上的句型 。 抄 写 和 运 用 所 学 语言。 个人活动 个人活动 六 、学生学习效果评价 1. 教师观察 step 2 中学生是否能听录音 、指相应的物品 , 并给图片标出正确的序号 , 判断是否达成教学目标 1。 2. 教师观察 step 3 中学生在游戏中是否能询问或说明物品是谁的 、是否能找到物品 的主人 , 判断是否达成教学目标 2。 3. 教师观察 step 4 中学生是否能在插图的提示下模仿或表演故事 , 判断是否达成教 学目标 3。 4. 教师观察 step 5 中学生是否能在教师的引导下结合插图回忆 、归纳故事中人物对 话 , 判断是否达成教学目标 4。 学科网（北京）股份有限公司 $$