认识图形标志 （教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术三年级下册

《认识图形标志》 一、学情分析 学生能够认识教材中的多数标志图案，并能简单找到每个标志的创意和特点和创意，但教材中也出现了学生似曾相识又不太了解的标志图片，教师可以通过引导学生分析这类标志的图像元素，参与解读其内涵，让学生了解优秀的标志形象设计不仅简洁明了，具有美感，且易于识别。 二、教学目标 1.了解标志的含义、种类、特点。 2.初步掌握标志的设计方法，尝试独立设计。 3.感受现代标志的设计美感。 三、教学重点和难点 重点：了解标志的作用和特点，尝试独立设计。 难点：将标志设计的简洁明了，具有美感和创意。 四、教学准备 1.教具：多媒体课件 2.学具：绘画本、马克笔、铅笔、橡皮等绘制工具。 五、教学过程 （一）导入新课 1.教师活动：展示一张标志图，并问学生这是什么标志。 2.学生活动：回答：“麦当劳的标志”。 3.教师活动：继续提问：“同学们为什么都知道这个是麦当劳的标志”。 4.学生活动：……回答五花八门 5.教师活动:赞同学生的观点,表扬学生.继续问大家在日常生活中还记得还些标志,举手回答 6.学生活动:举手回答 7.教师活动:同学们都非常棒,举出了这么多的标志,说明大家都有一双善于观察的眼睛.为了让大家对标志更加了解,我们一起来看看标志的含义. 8.教师活动:讲解标志的含义。”生活当中的标志有很多,我们可以帮标志分为两大类,一是商业类,二是非商业类.讲解两者区别,并出示图片让学生进行连线练习. 9.学生活动:看图练习 10.教师活动:标志作用和特点的讲解。（直观生动，易于识别和记忆）“我们对标志进行了大致的了解，接下来我们一起来学习标志的设计。”揭示主题。 （二）新课讲授 1.教师活动：请同学们观察这三个不同的标志，大家思考一下，这三个标志的设计在表现手法上有什么不同？ 2.学生活动：第一个纯用图案设计，第二个纯用数字设计，第三个纯用文字设计。 3.教师活动：同学们观察的非常仔细，很聪明，你们答对了。这三个标志的表现手法依次是图形型标志，数字型标志，文字型标志。 4.教师活动：除了这三种表现手法，还有一种结合型表现手法，将图形，文字，数字结合设计。展示结合型标志的图片，让学生看图说出是什么结合的标志设计。 5.学生活动：看图回答。 6.教师活动：总结四种表现手法：图形型标志，数字型标志，文字型标志，结合型标志。 7.教师活动：展示北京申奥标志，讲解这个标志是如何设计的。 8.教师活动：总结：一个好的标志具备的特点：简单、内涵、创意、美观。 （三）课堂练习 学校每年都要运动会，让同学们积极参与运动。请为我们学校的运动会设计一个标志。 （四）练习欣赏 要求八人一组，每组评选一张作品。选中的作品，作者先自己介绍设计的想法，然后其他学生点评，教师点评。 （五）小结  标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。希望同学们在日常生活中可以搜集一些好的标志，学习一些好的创意，同时也要多观察生活，设计来源于我们的生活。   学科网（北京）股份有限公司 $$