精品解析：安徽省六安市某校2024-2025学年九年级上学期开学诊断化学试题

2024～2025学年度秋学期九年级阶段性检测 化学 试题卷 （满分：40分，化学与物理的考试时间共120分钟） 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意） 1. 2024年政府工作报告将“推动高水平科技自立自强”“以科技创新推动产业创新”等列入今年的工作任务。下列科技创新研究的内容与化学没有直接关系的是 A. 航空发动机及其环保燃料 B. 高端稀土功能材料的组成 C. 新能源汽车高效电池的结构 D. 鹊桥二号中继星绕月轨迹的追踪 2. 《天工开物·陶埏第七》记载：“……试土寻泥之后，仍制车旋盘，功夫精熟者视器大小掐泥，……以伺雕镂。……陶家取来燃灰，布袋涨水澄滤，……随途坏上，烧出自成光色。”下列描述中发生化学变化的是 A. 掐泥 B. 雕镂 C. 燃灰 D. 澄滤 3. 化学实验操作中常常有许多“先后”之分，否则会出现事故或使实验失败，下列实验操作的先后顺序不正确的是 A. 实验室制取氧气时，先检查装置的气密性，后装入药品 B. 将玻璃管与橡胶管连接时，先用水将玻璃管湿润，后将玻璃管旋转插入橡胶管 C. 眼睛里溅进药液，先用手揉眼睛，后用水冲洗，严重时还要请医生治疗 D. 给试管中的固体加热时，先预热，后集中加热 4. 下列物质中属于纯净物的是 ①五氧化二磷 ②液氮 ③空气中0.94%的稀有气体 ④冰水混合物 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③ D. ③④ 5. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A. 氧气约占空气总质量的21% B. 空气质量指数越大空气质量越好 C. 多植树造林可净化空气 D. 计入空气质量指数的有害气体为二氧化氮、二氧化碳、二氧化硫等 6. 鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的最佳方法是 A. 观察气体颜色 B. 插入燃着的木条 C. 闻气体的气味 D. 加入少量水 7. 下列实验操作中正确的是 A. 检查气密性 B. 加入大理石 C. 倾倒液体 D. 振荡试管 二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，仿照这个历史上著名实验的原理，我们也可以粗略测定空气中氧气的含量。请完成下列小题。 8. 在拉瓦锡的经典实验中（装置如图），不属于使用汞的优点的是 A. 汞为液态，在加热的条件下只与氧气反应且生成物为固体 B. 时间足够长，能将密闭装置中的氧气几乎耗尽 C. 无法观察装置中气体体积的变化 D. 得到的氧化汞粉末加热生成的气体体积＋剩余气体体积＝原空气体积 9. 如图所示，将等容积（1L）、等质量（包括瓶塞、导管、燃烧匙）的两集气瓶置于天平左右两盘，并调至平衡，关闭弹簧夹a、b，点燃等质量的白磷和木炭，待两者熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹a、b。下列说法正确的是（已知木炭燃烧会产生二氧化碳气体） A. 白磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞 B. 打开弹簧夹a、b一段时间后，流入集气瓶乙中的水比甲中多 C. 打开弹簧夹a、b一段时间后，天平指针向左偏转 D. 若白磷足量，集气瓶甲中消耗氧气的体积约为4/5L 10. 下列用途中，主要是利用物质物理性质的是 A. 用氧气供给人和动物呼吸 B. 用氢气作燃料 C. 用液氮祛除面部的小瘤、痣 D. 氮气用作焊接金属的保护气 11. 下列转化必须通过化学变化才能实现的是（　　） A. 由混合物变为纯净物 B. 由氧气变为臭氧 C. 由固态物质变为气态物质 D. 由块状物变为粉末状 12. 下列化学知识的归纳，有错误的是 A. 重要的化学史：门捷列夫——相对原子质量的测定 B. 物质的变化和性质：电灯发光——物理变化 C. 实验仪器的使用：烧杯加热——应垫陶土网 D. 化学与生活：食品包装袋中充氮气——防腐 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 空气质量与氮氧化物有密切的关系。一氧化氮和二氧化氮是两种重要的氮氧化物。一氧化氮是一种无色气体，熔点，沸点，密度比空气略大，微溶于水。一氧化氮不稳定，易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮。 汽车尾气（含有一氧化碳与一氧化氮等物质）是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，使一氧化碳与一氧化氮反应生成氮气和二氧化碳。一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中。在心、脑血管调节等方面有着重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。依据上文，回答下列问题： （1）一氧化氮的物理性质是（写一点）__________。 （2）在汽车催化转换器中发生一个重要的化学反应，该反应的文字表达式为_______。 （3）一氧化氮对人类有利的一面是___________。 （4）洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法有_________。 a．使用新能源共享汽车 b．将工厂的烟囱造高，以减大气污染 c．植树造林，防止扬尘污染 d．加强大气监测，改善环境状况 14. 根据如图所示仪器回答问题。 （1）写出仪器的名称：D________。 （2）填写适当仪器的编号： ①收集或贮存少量气体的仪器是________； ②取50mL液体时，需用如图中的________。 （3）如图是小明同学使用天平称量一定量的氯化钠的实验示意图。 ①小明同学实际称得氯化钠的质量为_____g。 ②某同学欲称取15g氯化钠，称量前如果指针偏左就开始称量，则实际称得的氯化钠的质量______（填“大于”“小于”或“等于”）15g。 （4）如A、B两图，是某同学的实验操作，请根据要求回答问题： ①A操作存在的错误是_________； ②用B操作量取水的体积与实际应取量相比____（填“偏大”或“偏小”）。 15. 化学兴趣小组的同学对蜡烛进行了如下一系列探究实验。 （1）如图1，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有________（填字母）。 a．发出黄色火焰 b．生成的水顺着烛体流下 c．发光放热 d．产生淡淡的黑烟 （2）用一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻取出，观察到木条表面出现了如图2所示的圆弧状焦黑斑，说明蜡烛火焰的________温度最高。 （3）用如图3装置进行蜡烛燃烧实验 操作步骤 现象 ①将点燃的蜡烛伸入瓶中，塞紧胶塞 一段时间后，CO报警器发出报警声 蜡烛燃烧有CO（一氧化碳）生成 ②蜡烛熄灭后，冷却至室温 ________________________ 蜡烛燃烧有水生成 ③将澄清石灰水推入瓶中 澄清石灰水变白色浑浊 ________________________ （4）如图4是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸汽。支持小王同学猜想的方法是_________。 16. 科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组利用图1装置对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。 Ⅰ．氧气是参与“氧循环”的重要物质。 （1）用图1装置测出空气中氧气体积分数小于1/5，可能的原因是_______。（答一点） （2）图2为空气成分示意图，物质A为______。 II．用镁条测定空气中氧气的含量 某同学进行图3所示实验时发现，产物中有少许黄色固体。 【提出问题】黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】 ①氧化镁为白色固体； ②点燃的镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体； ③氮化镁可与水反应生成氨气； ④氨气分子不停地运动，溶于水后能使无色酚酞变红。 【做出猜想】黄色固体为氮化镁 【实验过程】进行图4所示实验：取燃烧产物于烧杯B中，加入适量水，然后用大烧杯罩住烧杯A和B。 【实验结论】 （3）观察到的现象是_________，据此可推断燃烧产物中含氮化镁。 （4）写出镁与氮气反应的文字表达式__________。 【反思交流】 （5）进行图3所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数________________（填“大于”、“小于”或“等于”）1/5。 【拓展延伸】“温控保鲜”和“气调保鲜”是两类食品保鲜技术。它们通过降低温度和改变气体成分，达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。如下图所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。 （6）冰箱中常用的是“气调保鲜”，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是______（填“富氧空气”或“富氮空气”）。 （7）膜装置内发生的是________变化（填“物理变化”或“化学变化”）。 （8）富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是________（填字母）。 A. B. C. D. 17. 氧气在化学中有着举足轻重的地位，实验小组的同学用下图装置测定空气中氧气含量。 （1）如图1所示，利用红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气含量，红磷燃烧的现象为_____。 【实验改进】 改进一：点火方式改进。 （2）如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是______（写一点）。 改进二：测量方式改进。 为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师用气压传感器测定了图1装置内的压强变化，其变化情况如图3所示。 （3）用蜡烛代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势与图3________（填“相同”或“不同”）。 改进三：反应原理的创新。 小明利用图4测定空气中氧气含量，已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。得数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 量筒内水 量筒内剩余水 250mL 180mL 129mL （4）根据表中数据计算得出空气中氧气的体积分数约为________。 （5）小可改进了小明的实验，如图5，将同样足量的发热剂均匀涂抹在集气瓶内壁的四周，这样做的目的是_________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度秋学期九年级阶段性检测 化学 试题卷 （满分：40分，化学与物理的考试时间共120分钟） 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意） 1. 2024年政府工作报告将“推动高水平科技自立自强”“以科技创新推动产业创新”等列入今年的工作任务。下列科技创新研究的内容与化学没有直接关系的是 A. 航空发动机及其环保燃料 B. 高端稀土功能材料的组成 C. 新能源汽车高效电池的结构 D. 鹊桥二号中继星绕月轨迹的追踪 【答案】D 【解析】 【详解】A、环保燃料的研发属于化学范畴，故不符合题意； B、研究高端稀土功能材料的组成属于化学范畴，故不符合题意； C、研究新能源汽车高效电池的结构属于化学范畴，故不符合题意； D、鹊桥二号中继星绕月轨迹的追踪属于天体物理学范畴，故符合题意。 故选D。 2. 《天工开物·陶埏第七》记载：“……试土寻泥之后，仍制车旋盘，功夫精熟者视器大小掐泥，……以伺雕镂。……陶家取来燃灰，布袋涨水澄滤，……随途坏上，烧出自成光色。”下列描述中发生化学变化的是 A. 掐泥 B. 雕镂 C. 燃灰 D. 澄滤 【答案】C 【解析】 【详解】A、掐泥，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； B、雕镂，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； C、燃灰，发生了燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化； D、澄滤，只是实现了固液分离，无新物质生成，属于物理变化。 故选C。 3. 化学实验操作中常常有许多“先后”之分，否则会出现事故或使实验失败，下列实验操作的先后顺序不正确的是 A. 实验室制取氧气时，先检查装置的气密性，后装入药品 B. 将玻璃管与橡胶管连接时，先用水将玻璃管湿润，后将玻璃管旋转插入橡胶管 C. 眼睛里溅进药液，先用手揉眼睛，后用水冲洗，严重时还要请医生治疗 D. 给试管中的固体加热时，先预热，后集中加热 【答案】C 【解析】 【详解】A、实验室制取氧气时，为了保证能收集到氧气，加入药品前应先检查装置的气密性，以避免装入药品后发现装置气密性不好，更换部分仪器而浪费药品，故选项说法正确； B、将玻璃管与橡胶管连接时，先用水将玻璃管润湿，后将玻璃管旋转插入橡胶管，水起润滑的作用，故选项说法正确； C、眼睛里溅进药液，先用水冲洗，然后根据情况选择处理方式，严重时还要请医生治疗，不能用手揉眼睛，故选项说法错误； D、给试管中的固体加热时，为了防止试管受热不均，发生炸裂，应先预热，后对准药品集中加热，故选项说法正确； 故选：C。 4. 下列物质中属于纯净物的是 ①五氧化二磷 ②液氮 ③空气中0.94%的稀有气体 ④冰水混合物 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①五氧化二磷是由一种物质组成的，属于纯净物；②液氮是由一种物质组成的，属于纯净物；③空气中0.94%的稀有气体是由氦气、氩气等多种物质组成的，属于混合物；④冰水混合物是由一种物质组成的，属于纯净物；所以①②④属于纯净物； 故选：A。 5. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A. 氧气约占空气总质量的21% B. 空气质量指数越大空气质量越好 C. 多植树造林可净化空气 D. 计入空气质量指数的有害气体为二氧化氮、二氧化碳、二氧化硫等 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气约占空气总体积的21%。A不正确； B、空气质量指数越大空气质量越差。B不正确； C、由于绿色植物的光合作用能释放出氧气，所以多植树造林可净化空气，保护环境。C正确； D、计入空气质量指数的有害气体为二氧化氮、一氧化碳、二氧化硫等。D不正确。 综上所述：选择C。 6. 鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的最佳方法是 A. 观察气体颜色 B. 插入燃着的木条 C. 闻气体的气味 D. 加入少量水 【答案】B 【解析】 【详解】A、空气、氧气和二氧化碳都是无色的气体，通过观察气体颜色不能鉴别三种气体，故A不符合题意； B、将燃着的木条分别插入集气瓶中，燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，不变的是空气，能鉴别三种气体，故B符合题意； C、空气、氧气和二氧化碳都是无味的气体，通过闻气体的气味不能鉴别三种气体，故C不符合题意； D、三种气体加入少量水都无明显现象，故D不符合题意。 故选B。 7. 下列实验操作中正确的是 A. 检查气密性 B. 加入大理石 C. 倾倒液体 D. 振荡试管 【答案】A 【解析】 【详解】A、检查装置气密性的方法：将导管末端浸入水中，用手握住试管外壁，观察到导管口有气泡冒出，且松开手后导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好，图示所示操作正确； B、取用固状药品时，先将试管横放，用镊子将药品放在试管口，然后将试管慢慢竖立，图示所示操作错误； C、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口，图中瓶塞没有倒放，标签没有对准手心，图示所示操作错误； D、振荡试管时，振荡试管中的液体的正确方法是手指拿住试管，用手腕的力量左右摆动，而不是手指拿住试管上下晃动，图示所示操作错误。 故选：A。 二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，仿照这个历史上著名实验的原理，我们也可以粗略测定空气中氧气的含量。请完成下列小题。 8. 在拉瓦锡的经典实验中（装置如图），不属于使用汞的优点的是 A. 汞为液态，在加热的条件下只与氧气反应且生成物为固体 B. 时间足够长，能将密闭装置中的氧气几乎耗尽 C. 无法观察装置中气体体积的变化 D. 得到的氧化汞粉末加热生成的气体体积＋剩余气体体积＝原空气体积 9. 如图所示，将等容积（1L）、等质量（包括瓶塞、导管、燃烧匙）的两集气瓶置于天平左右两盘，并调至平衡，关闭弹簧夹a、b，点燃等质量的白磷和木炭，待两者熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹a、b。下列说法正确的是（已知木炭燃烧会产生二氧化碳气体） A. 白磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞 B. 打开弹簧夹a、b一段时间后，流入集气瓶乙中的水比甲中多 C. 打开弹簧夹a、b一段时间后，天平指针向左偏转 D. 若白磷足量，集气瓶甲中消耗氧气的体积约为4/5L 【答案】8. C 9. C 【解析】 【8题详解】 A、汞为液态，在加热的条件下只与氧气反应且生成物为固体，能够形成压强差。属于使用汞的优点。A不符合题意； B、时间足够长，能将密闭装置中的氧气几乎耗尽。属于使用汞的优点。B不符合题意； C、曲颈甑内气体减少，压强变小，外界大气压将汞槽内的汞压入玻璃钟罩内，所以能通过汞的液面高度变化去观察装置中气体体积的变化。不属于使用汞的优点。C符合题意； D、得到的氧化汞粉末加热生成的气体是氧气，剩余气体是氮气和其他气体，所以得到的氧化汞粉末加热生成的气体体积＋剩余气体体积＝原空气体积。属于使用汞的优点。D不符合题意。 综上所述：选择C。 【9题详解】 A、白磷点燃后，应迅速伸入瓶中并塞紧橡皮塞，避免气体膨胀逸出，测定结果不准确。A不正确； B、乙中木炭燃烧消耗氧气生成二氧化碳气体，反应前后瓶内压强基本不变，甲中白磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体，反应后瓶内压强减小，所以打开弹簧夹a、b一段时间后，流入集气瓶乙中的水比甲中少。B不正确； C、甲中压强减小，与大气压形成压强差，水倒吸至甲中，使得甲质量增加，所以打开弹簧夹a、b一段时间后，天平指针向左偏转。C正确； D、由于空气中氧气的体积分数为，所以若白磷足量，集气瓶甲中消耗氧气的体积约为L。D不正确。 综上所述：选择C。 10. 下列用途中，主要是利用物质物理性质的是 A. 用氧气供给人和动物呼吸 B. 用氢气作燃料 C. 用液氮祛除面部的小瘤、痣 D. 氮气用作焊接金属的保护气 【答案】C 【解析】 【详解】A、用氧气供给人和动物呼吸是利用氧气的氧化性，属于化学性质，故选项错误； B、用氢气作燃料是利用氢气的可燃性，属于化学性质，故选项错误； C、用液氮祛除面部的小瘤、痣是利用液氮吸热气化，属于物理性质，故选项正确； D、氮气用作焊接金属的保护气，属于化学性质，故选项错误； 故选：C。 11. 下列转化必须通过化学变化才能实现的是（　　） A. 由混合物变为纯净物 B. 由氧气变为臭氧 C. 由固态物质变为气态物质 D. 由块状物变为粉末状 【答案】B 【解析】 【详解】A、由混合物转化为纯净物不一定通过化学变化，例如用磁铁除去铜粉中的铁粉从而使混合物变为纯净物，故错误； B、氧气和臭氧属于不同单质，由氧气变为臭氧必须通过化学变化才能实现，故正确 C、由固态物质升华为气态物质不需要通过化学变化能实现，故错误； D、由块状物变为粉末状只是形状改变了，没有生成其他物质，属于物理变化，故错误； 故选B。 12. 下列化学知识的归纳，有错误的是 A. 重要的化学史：门捷列夫——相对原子质量的测定 B. 物质的变化和性质：电灯发光——物理变化 C. 实验仪器的使用：烧杯加热——应垫陶土网 D. 化学与生活：食品包装袋中充氮气——防腐 【答案】A 【解析】 【详解】A、门捷列夫发现并编制了第一张元素周期表，张青莲测定了相对原子质量的新值，故A错误； B、电灯发光过程没有生成新物质，属于物理变化，故B正确； C、烧杯底面积较大，给烧杯加热时应垫陶土网，避免受热不匀发生炸裂，故C正确； D、食品包装袋中充氮气，是因为氮气的化学性质很稳定，常温下很难与其它物质发生化学变化，能够防腐，故D正确。 故选：A。 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 空气质量与氮氧化物有密切的关系。一氧化氮和二氧化氮是两种重要的氮氧化物。一氧化氮是一种无色气体，熔点，沸点，密度比空气略大，微溶于水。一氧化氮不稳定，易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮。 汽车尾气（含有一氧化碳与一氧化氮等物质）是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，使一氧化碳与一氧化氮反应生成氮气和二氧化碳。一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中。在心、脑血管调节等方面有着重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。依据上文，回答下列问题： （1）一氧化氮的物理性质是（写一点）__________。 （2）在汽车催化转换器中发生一个重要的化学反应，该反应的文字表达式为_______。 （3）一氧化氮对人类有利的一面是___________。 （4）洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法有_________。 a．使用新能源共享汽车 b．将工厂的烟囱造高，以减大气污染 c．植树造林，防止扬尘污染 d．加强大气监测，改善环境状况 【答案】（1）无色气体（合理即可） （2） （3）在心、脑血管调节等方面有着重要的生物学作用，是心脑血管的保护神 （4）acd 【解析】 【小问1详解】 由短文可知，一氧化氮的物理性质有：无色气体，熔点 −163.6℃ ，沸点 −151℃ ，密度比空气略大，微溶于水。 【小问2详解】 由短文可知，一氧化碳和一氧化氮在催化作用下生成氮气和二氧化碳，反应的文字表达式为：。 【小问3详解】 由短文可知，一氧化氮在心、脑血管调节等方面有着重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。 【小问4详解】 a、使用新能源共享汽车，能减少燃料的使用，减少污染物的产生，该选项符合题意； b、将工厂的烟囱造高，仍会将污染物排放到空气中，该选项不符合题意； c、植树造林，防止扬尘污染，能保护环境，该选项符合题意； d、加强大气监测，改善环境状况，能保护环境，该选项符合题意。 故选acd。 14. 根据如图所示仪器回答问题。 （1）写出仪器的名称：D________。 （2）填写适当仪器的编号： ①收集或贮存少量气体的仪器是________； ②取50mL液体时，需用如图中的________。 （3）如图是小明同学使用天平称量一定量的氯化钠的实验示意图。 ①小明同学实际称得氯化钠的质量为_____g。 ②某同学欲称取15g氯化钠，称量前如果指针偏左就开始称量，则实际称得的氯化钠的质量______（填“大于”“小于”或“等于”）15g。 （4）如A、B两图，是某同学的实验操作，请根据要求回答问题： ①A操作存在的错误是_________； ②用B操作量取水的体积与实际应取量相比____（填“偏大”或“偏小”）。 【答案】（1）漏斗 （2） ①. A ②. EF （3） ①. 12 ②. 小于 （4） ①. 试管口没有略向下倾斜 ②. 偏小 【解析】 【小问1详解】 仪器D的名称是漏斗； 【小问2详解】 ①收集或贮存少量气体的仪器是集气瓶，即仪器A； ②取50mL液体时，需用如图中的量筒和胶头滴管，即仪器EF； 【小问3详解】 ①托盘天平应遵循“左物右码”的使用原则，左盘质量=砝码+游码，但图中氯化钠与砝码的位置放反了，则小明同学实际称得氯化钠的质量为； ②某同学欲称取15g氯化钠，称量前如果指针偏左就开始称量，则实际称得的氯化钠的质量小于15g； 【小问4详解】 ①加热固体药品时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流进试管，使试管炸裂，因此A操作存在的错误是试管口没有略向下倾斜； ②用B操作量取一定体积的水与实际应取量相比偏小。 15. 化学兴趣小组的同学对蜡烛进行了如下一系列探究实验。 （1）如图1，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有________（填字母）。 a．发出黄色火焰 b．生成的水顺着烛体流下 c．发光放热 d．产生淡淡的黑烟 （2）用一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻取出，观察到木条表面出现了如图2所示的圆弧状焦黑斑，说明蜡烛火焰的________温度最高。 （3）用如图3装置进行蜡烛燃烧实验 操作步骤 现象 ①将点燃的蜡烛伸入瓶中，塞紧胶塞 一段时间后，CO报警器发出报警声 蜡烛燃烧有CO（一氧化碳）生成 ②蜡烛熄灭后，冷却至室温 ________________________ 蜡烛燃烧有水生成 ③将澄清石灰水推入瓶中 澄清石灰水变白色浑浊 ________________________ （4）如图4是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸汽。支持小王同学猜想的方法是_________。 【答案】（1）acd （2）外焰 （3） ①. 三口瓶内壁上有水雾出现 ②. 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 （4）点燃白烟看是否能燃烧 【解析】 【小问1详解】 点燃一支蜡烛，观察到的主要现象有：发出黄色火焰，产生淡淡的黑烟，发光放热，火焰分层；蜡烛燃烧生成的水蒸气释放到空气中，不会顺着蜡烛流下，顺着蜡烛流下的是熔化后的液态蜡，故选：acd； 【小问2详解】 用一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻取出，观察到木条表面出现了如图2所示的圆弧状焦黑斑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高； 【小问3详解】 根据结论蜡烛燃烧有水生成，则蜡烛熄灭后，冷却至室温，水蒸气遇冷凝结成水雾，因此观察到的现象是三口瓶内壁上有水雾出现；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则将澄清石灰水推入瓶中，观察到澄清石灰水变白色浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成； 【小问4详解】 小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸汽，由于蜡烛蒸汽具有可燃性，所以支持小王同学猜想的方法是：点燃白烟看是否能燃烧。 16. 科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组利用图1装置对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。 Ⅰ．氧气是参与“氧循环”的重要物质。 （1）用图1装置测出空气中氧气体积分数小于1/5，可能的原因是_______。（答一点） （2）图2为空气成分示意图，物质A为______。 II．用镁条测定空气中氧气的含量 某同学进行图3所示实验时发现，产物中有少许黄色固体。 【提出问题】黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】 ①氧化镁为白色固体； ②点燃的镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体； ③氮化镁可与水反应生成氨气； ④氨气分子不停地运动，溶于水后能使无色酚酞变红。 【做出猜想】黄色固体为氮化镁 【实验过程】进行图4所示实验：取燃烧产物于烧杯B中，加入适量水，然后用大烧杯罩住烧杯A和B。 【实验结论】 （3）观察到的现象是_________，据此可推断燃烧产物中含氮化镁。 （4）写出镁与氮气反应的文字表达式__________。 【反思交流】 （5）进行图3所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数________________（填“大于”、“小于”或“等于”）1/5。 【拓展延伸】“温控保鲜”和“气调保鲜”是两类食品保鲜技术。它们通过降低温度和改变气体成分，达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。如下图所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。 （6）冰箱中常用的是“气调保鲜”，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是______（填“富氧空气”或“富氮空气”）。 （7）膜装置内发生的是________变化（填“物理变化”或“化学变化”）。 （8）富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是________（填字母）。 A. B. C. D. 【答案】（1）红磷少量（合理即可） （2）氮气##N2 （3）B中有气泡产生，且A中溶液变红色 （4） （5）大于 （6）富氮空气 （7）物理变化 （8）A 【解析】 【小问1详解】 测定空气中，红磷少量，氧气不能完全消耗，则会使结果偏小，且装置漏气，会有气体进入，也会使结果偏小，或未冷却就打开弹簧夹，进入的水偏小，会使结果偏小等。 【小问2详解】 氮气约占空气体积的78%，则A为氮气。 【小问3详解】 由于氮化镁能和水反应生成氨气，而氨气分子不停地运动，溶于水后能使无色酚酞变红，则产物中含有氮化镁，图4中可观察到B中有气泡产生，且A中溶液变红色。 【小问4详解】 镁和氮气在点燃条件下反应生成氮化镁，反应的文字表达式为：。 【小问5详解】 由于镁燃烧不仅消耗氧气，还消耗氮气，则测得结果会大于五分之一。 【小问6详解】 由图可知，通过膜装置得到的为富氮空气，则进入冰箱保鲜室的主要为富氮空气。 【小问7详解】 在膜装置内，只是物质的分离，并没有新物质生成，属于物理变化。 【小问8详解】 氧气约占空气体积的五分之一，则氧气和其他气体的体积比约为1：4，则富氧空气中氧气和其他气体的体积比大于1：4，则可能为1：3，故选A。 17. 氧气在化学中有着举足轻重的地位，实验小组的同学用下图装置测定空气中氧气含量。 （1）如图1所示，利用红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气含量，红磷燃烧的现象为_____。 【实验改进】 改进一：点火方式改进。 （2）如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是______（写一点）。 改进二：测量方式改进。 为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师用气压传感器测定了图1装置内的压强变化，其变化情况如图3所示。 （3）用蜡烛代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势与图3________（填“相同”或“不同”）。 改进三：反应原理的创新。 小明利用图4测定空气中氧气含量，已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。得数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 量筒内水 量筒内剩余水 250mL 180mL 129mL （4）根据表中数据计算得出空气中氧气的体积分数约为________。 （5）小可改进了小明的实验，如图5，将同样足量的发热剂均匀涂抹在集气瓶内壁的四周，这样做的目的是_________。 【答案】（1）放出热量，冒出大量的白烟 （2）防止气体逸出装置，实验结果更准确 （3）不同 （4）20.4% （5）增大反应物接触面积，反应更快、更充分 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧放出热量，冒出大量的白烟； 【小问2详解】 图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是防止气体逸出装置，实验结果更准确； 【小问3详解】 用蜡烛代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势与图3不同，是因为蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，最终导致瓶内气压无明显变化； 【小问4详解】 铁生锈消耗集气瓶中的氧气，量筒中进入集气瓶内水的体积即为消耗氧气的体积，则根据表中数据计算得出空气中氧气的体积分数约为×100%=20.4%； 【小问5详解】 小可改进了小明同学的实验，如图5，将同样足量的发热剂均匀涂抹在集气瓶内壁的四周，这样做的目的是增大反应物接触面积，反应更快、更充分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $