《倍的认识》（教案）-2024-2025学年人教版三年级上册数学

《倍的认识》 教学目标：  1、经历“倍”的初步形成与认知的过程，体验“一个数的几倍”的含义。 2、利用数形结合，充分感知“倍”的含义，初步建立“倍”的概念，并利用倍的知识来解决实际问题。  3、培养学生探索实践、动手操作能力以及合作交流意识。  教学重点：  在操作活动中建立倍的概念  教学难点：  能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍  教学准备：课件 小棒 教学过程：  （一）、激趣导入  1、师：上课前我们一起来玩拍手游戏。我先拍，你们听我拍了 几下？ 对，2下 。谁有好办法让我们一听就知道是2个2下？ 对，2下2下地拍，拍出2次。拍给同桌听。谁来拍一拍？ 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？ 你们太聪明了，2下2下地拍，拍出3次。 师：谁有好办法让我们一听就知道是4个3下？ 真棒!还会抢答，3下3下地拍，拍出4次。 同桌互拍一下。好，老师喊开始，全班一起来拍。 师：我们还可以说同学们拍手的次数是老师的4倍。这节课我们来学习《倍的认识》  （二）、新授  1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”   （1）回忆情境中拍手游戏。 师：老师拍两下，同学们拍2个两下，也就是4下。我们就说4是2的2倍；同学们拍3个两下，也就是6下。我们就说6是2的3倍；同学们拍4个两下，就是几下？我们也可以说谁是2的几倍？老师如果让大家拍10个两下，我们也可以说谁是谁的几倍？ 现在，大家认为“倍”是什么样的？你想对“倍”说什么？ （2）借助情境图感知。 课件出示P50图，师：森林里来了一群小动物，看看它们是谁？它们在分萝卜。请你仔细观察情境图，你发现了什么数学信息？ 真棒!大家观察的真仔细。有6只小兔，10根白萝卜，6根红萝卜，2根胡萝卜。” 你能提一个有关倍的问题。说说看，“红萝卜的个数是胡萝卜的几倍？”说得真好。谁还有不一样的问题？“白萝卜的个数是胡萝卜的几倍？” 现在我用小棒代替萝卜粘贴在黑板，同学们可以画竖线或圆等其他来代替萝卜。胡萝卜有几个2根。我们把它作为一个整体或一份用笔圈起来。你也像这样圈一圈红萝卜。你圈了几次？可以圈出几个两根，说明6里面3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍（板书红萝卜的根数是胡萝卜的3倍）。谁会看图说一说胡萝卜和红萝卜的关系？先说给自己听。谁愿意来展示？真棒！说得真完整。6根里面有3个2根，我们就说6是2的3倍。你听面白了吗？谁也想说一说。 说给同桌听。 学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”  师：仿照上面的方法，自己圈一圈，看看白萝卜是胡萝卜的几倍？试着说一说。先说给自己听，再说给同桌听，小组内说一说。谁愿意到前面边指边说给大家听白萝卜和胡萝卜的关系？ 谁会把两次分的结果连起来说？你说得真流利！你说的真完整！ 6根红萝卜里面有3个2根，我们就说6是2的3倍。10根白萝卜里面有5个2根，我们就说10是2的5倍。 你现在相对“倍”说点什么？ 小结：两个数进行比较大小时，如果一个大数里有几个小数那么多，我们就说这个大数是小数的几倍。 （三）知识的运用  1、圈一圈：50页做一做第一题，绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？  2、考考你同桌。在练习本上画一画，说一说。8是4的几倍？6是3的几倍？大家学得真认真! 总结提升：同学们，这节课你有什么收获？给同学们说一说好吗？  作业布置：把你今天所学的新知识讲给家里人或好伙伴听。  学科网（北京）股份有限公司 $$