三年级上册数学教案-5.1 倍的认识 ︳人教新课标（2014秋）

《倍的认识》教学设计 教学目标： 1、 通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。 2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3、让学生经历学习过程，体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 2、  教学重点：通过观察、操作、初步理解“倍”的含义。  教学难点：建立“倍”的概念。 教具准备：预学单，作业纸，课件  教学流程： 1、 预学，扫除障碍 1、课前，老师下发预学单，学生预习。 2、老师查看预学单，了解学情。 二、督学，以学定教 师：孩子们，通过预学，你们有了哪些收获？还有哪些不明白的？ 生1：我知道了什么是倍？ 生2：我知道了1倍是多少？ 生3：我还知道了倍与乘除法有关…… 师：同学们到底学得怎么样呢？耳听为虚，眼见为实！现在，老师带来了几只可爱的小动物想向你们挑战，有信心吗？（有）瞧，它们来了…….（出示课件） 三、导学，高效推进 1、初步感知“倍”。（5分） 师（出示课件图片）：小猫说，我有红花3朵，蓝花6朵， 蓝花和红花的朵数之间有什么关系吗？ 生1：蓝花比红花多3朵； 生2：红花比蓝花少3朵: 生3：蓝花的朵数是红花的2倍； 生4：蓝花比红花多一倍； 生5：红花比蓝花少一倍…… 师：孩子们都有自己的想法，真好。其实数量之间，不仅有以前学过的多和少的关系，还有一种倍数关系，这就是我们今天要研究的内容。 2、揭示课题。（板书：倍的认识） 3、初步理解“倍”。 （预设一：刚才有同学提到蓝花的朵数是红花的2倍，现在，我们来听听他的想法。 预设二：如果没有学生说到“倍”，老师就引导学生看课件，提醒学生把红花的朵数看成一份，在作业纸上圈一圈，平均分蓝花的朵数，看看里面有几个3朵。） 学生汇报： 生1：红花有3朵，蓝花里面有2个3朵。 师：你是怎么圈的？请上来圈一圈圈。（个别学生演板） 师：老师看明白了：红花有3朵，把它圈起来看成1份，蓝花的朵数里面有2个3朵，是2份，这时我们就说，蓝花的朵数是红花的2倍。（适时板书）） 师：谁也能这样说？（师引导学生看到课件说……） 师： 同桌互相说一说…… 师：同学们表现真棒！小狗和小猪也来凑热闹了，它们有话要说：“我的蓝花朵数是红花的2倍”。（课件出示：小狗有红花2朵，蓝花4朵；小猪有红花4朵，蓝花8朵。）它们说对了吗？