8《灯光》课件-2024-2025学年六年级上册语文统编版

单元任务—— 重温革命岁月 铭记历史声音 诵长征诗歌，传长征精神 唱英雄赞歌，寻英雄之光 迎开国大典，做优秀解说 读灯火故事，惜幸福生活 听英雄故事，敬伟大战士 1 * 8 灯 光 六年级上册第二单元 2 回顾预学 挑战一：课文我能读 朗读《灯光》，并圈画不理解的地方，尝试用多种方法理解。 回顾预学 挑战二：生词我能学 1.借助文中注音，读准下列词语。 豫皖苏 围歼 电钮 郝副营长 黑魆魆 憧憬 璀璨 千钧一发 2.句子中的加点词语你是怎么理解的？和同伴说一说。 ①他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的 憧憬里。 ②在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴点燃了那本书， 举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 ③在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 回顾预学 挑战二：生词我能学 识字评价小助手 读对字音 ☆ 辨析字音 ☆ 读懂意思 ☆ 我获得了 颗星 回顾预学 挑战三：故事我能理 读一读《灯光》，了解文章围绕“光”写了什么事。 《灯光》 夜晚，“我”看灯光，忆起往事 战斗前，郝副营长憧憬美好生活 战斗时，郝副营长燃书指路 方法提示： ◎读一读：找出《灯光》中描 写“天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光、战场上微弱的火光”的语句，读一读。 ◎填一填：想想三处光分别写了什么事件？简要概括。 ◎理一理：“火柴”是《七根火柴》的线索，借此理一理文章脉络。 回顾预学 挑战三：故事我能理 读一读《七根火柴》，了解文章围绕“火柴”写了什么事。 指 看 数 交 用 梳理评价小助手 人物时间事件梳理准确 ☆ 语言概括精当 ☆ 我获得了 颗星 看看自己一共收集了多少颗星星！然后让我们继续读一读那“灯光”背后的故事。 学习任务 活动一 品一品英雄形象 活动二 练一练细节描写 活动三 议一议光的联系 活动四 悟一悟身边灯光 读灯火故事，惜幸福生活 9 活动一 品一品英雄形象 品读文中“点面结合”写场面的语句，感悟郝副营长的人物形象。 方法提示： ◎读一读：课文相关段落，区分点与面的描写； ◎找一找：根据提示，找到文中的对应关键词句； ◎品一品：品析文中点与面的关系、感悟英雄形象。 环节一：整体感知 默读课文，思考：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？ 天安门前的灯光 插图中的灯光 插图中的灯光 战场上微弱的火光 环节一：整体感知 插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，而天安门广场的灯光把这种理想变成了现实。在理想到现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。“理想——奋斗——现实”都与题目“灯光”有关，“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，我们不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 语 言 动 作 神 态 望着漆黑的夜空，他在想…… 活动一 品一品英雄形象 三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗中找不到突破口，和突击连失去了联系。 整个指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 阻 碍 结果 活动一 品一品英雄形象 在这千钧一发的时刻, 是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 有感情朗读这段话，想象郝副营长的动作、神态、语言。 活动一 品一品英雄形象 小组里说一说，从点面结合的描写中你读出了一个怎样的郝副营长和一群怎样的战士？ 点：描写郝副营长 面：描写战斗场面 活动一 品一品英雄形象 活动一 品一品英雄形象 点：憧憬未来 （对应段落： ） 4 5 7 面：战斗过程 （对应段落： ） 品：英雄形象 点：燃书指路 （对应段落： ） 动作：   语言：     神态：   内心想法：       动作：     阻碍：     结果; 动作：         结果： 点面关系：     英雄形象： 郝副营长——     战士们—— 划着、点燃、 望、靠、望 “多啊！”“听 说一按电钮，那玩意就亮了，很亮亮。”“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 注视、完全陷入了对未来的憧憬里。 等革命胜利了，人们能用上电灯，孩子们能在灯光底下学习，多幸福啊！为了这一天，我们要加倍奋斗！ 升上天空、冲了进去、钻出、冲进 没想到后续部队遭到了敌人炮火的猛烈攻击，在黑暗中找不到突破口，和突击连失去了联系。 没想到后续部队遭到了敌人炮火的猛烈攻击，在黑暗中找不到突破口，和突击连失去了联系。 划着了火柴、点燃了那本书、举得高高的、照亮了前进的道路 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了 “点”描写郝副营长个人形象；“面”描写战斗场面和战士群像。以“面”烘托“点”。 勇于献身，无私奉献 英勇杀敌，奋不顾身 10 8 9 活动一 品一品英雄形象 活动一评价小助手 能准确区分点、面描写 ☆ 能借助关键信息，理解人物内心 ☆ 能通过点面关系，感悟英雄形象 ☆ 我获得了 颗星 方法提示： ◎读一读：圈画《七根火柴》中描写无名战士外貌、动作、神态、语言的语句，融入情感读一读； ◎说一说：从这些细节中，你看到了一个怎样的无名战士？ ◎写一写：尝试为无名战士的描写添加更丰富的细节。 丰富的细节能更好地塑造人物形象。让我们读一读《七根火柴》，学习作者是如何抓住外貌、动作、神态、语言来写无名战士的舍己为人、大公无私的。 活动二 练一练细节描写 环节一：整体感知 读一读《七根火柴》，圈画出文中描写无名战士外貌、动作、神态、语言的语句，融入情感读一读。 就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起这几根火柴，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。 “记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……” 。 活动二 练一练细节描写 这样的描写，文章里还有许多，找出来读一读，和同学说一说你看到了一个怎样的无名战士。 就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起这几根火柴，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。 “记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……” 无名战士的舍己为人、大公无私。 活动二 练一练细节描写 这样的描写，文章里还有许多，找出来读一读，和同学说一说你看到了一个怎样的无名战士。 从这些细节，看出无名战士是一个舍己为人、大公无私的人。 活动二 练一练细节描写 怕人的脸色，湿头发贴在前额，眼眶深陷，眼睛无力地闭着，喉结抖动，嘴唇干裂。 吃力地张开眼睛，挣扎，抬起失神的眼睛， 吃力地推开战友，嘴唇翕动了好几下，闭着眼睛摇头，指着腋窝，打开纸包，揭开党证，拨弄着、数着火柴，合起党证，放到战友手里。 脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。 口里小声数着“一，二，三，四……” “记住，这，这是，大家的！”“好，好同志……你……你把它带给……” 活动二评价小助手 能找出细节描写 ☆ 能添加更丰富的细节 ☆ 感悟人物形象 ☆ 我获得了___颗星  活动三 议一议光的联系 光明、温暖，是人类永恒的追求。课文中的灯光、火光，《七根火柴》中珍贵的火柴，在不同的人眼里，它们有着怎样的意义？ 吧! 方法提示： ◎想一想：天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光、战场上微弱的火光，以及《七根火柴》中的火柴，分别有什么意义？ ◎议一议：天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光、战场上微弱的火光，借助关系示意图议一议三者之间有什么联系， 与课文题目有什么联系？ 活动三 议一议光的联系 光明、温暖，是人类永恒的追求。课文中的灯光、火光，《七根火柴》中珍贵的火柴，在不同的人眼里，它们有着怎样的意义？让我们一起探究吧! 理想之光 奋斗之光 现实之光 现实的幸福 美好的理想 为理想而奋斗的精神 温暖、希望、信念 活动四 悟一悟身边灯光 现实生活的灯光下，有读书的孩童，有幸福的团聚，有节日的欢笑……如今，革命先辈们对灯光的憧憬、对光明的向往已经成为美好的现实。寻找生活中灯光下美好的画面，看着那璀璨的灯光，你会想起什么呢？为了明天的“灯光”能更加闪亮，你想怎么做呢？围绕这些话题，开展“珍惜幸福生活”交流活动。 1.找一找生活中的灯光，用一段话描述灯下的场景，再写一写在璀璨的灯光下你会想起什么？ 示例：除夕夜，我们一家人聚在一起吃团圆饭。明亮的灯光下，有满桌让人垂涎欲滴的美味佳肴，有一张张欢笑的脸庞，有一句句暖融融的祝福。窗外，烟花璀璨，爆竹声声，此刻的幸福也像烟火一样绽放。看到这样的场景，我不禁想：我们不能忘记为革命事业献身的先烈，要珍惜今天的幸福生活。 活动四 悟一悟身边灯光 2.一代人有一代人的使命，为了明天的“灯光”能更加闪亮，我们新时代的少年应该做些什么呢？请在心愿卡里填一填。 示例：少年强则国强！我们新时代的少年要立志向，勇担当，勤学习，乐创造，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ 活动四评价小助手 能写出灯光下的幸福生活 ☆ 能表达珍惜幸福生活的情感 ☆ 能表达自己努力的决心 ☆ 我获得了___颗星  在本课的学习中，你一共得到了 颗星。 一起寻找 身边灯光的意义！ 29 $$