认识《长方形和正方形》（教案）-2024-2025学年苏教版三年级上册数学

认识《长方形和正方形》 教材分析： 认识长方形和正方形的特征是学生对四边形认识的拓展，通过实践探究，提高学生的感知分辨能力。本节课是在学生的知识水平即心理特点的基础上设计的，抓住学生的生活经验，从生活经验中提炼数学问题，让学生建立长方形和正方形的表象，使学生在师生互动、生生互动的活动中了解和掌握新知。 教学目标 1.在实践活动中感知长方形和正方形的特征。 通过利用学具与生活中的四边形相比较，使学生体会到长方形和正方形的特征，培养学生的交流能力和动手操作能力，激发学生的学习兴趣。 2.在操作中进一步了解长方形和正方形的特征。 通过“量一量”“围一围”“剪一剪”等数学实践活动，既能使学生了解长方形和正方形的特征，又能拓展空间观念，同时激发学生学习的潜能。 教学目标：     知识与技能 通过数一数、折一折、比一比、量一量，认识长方形、正方形的边和角的特征。 过程与方法 体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。 情感与态度 在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解它们的特征。 教学难点： 长方形、正方形的特征的得出和验证。 教具、学具： 课件、长方形纸片、直尺、三角板、 教学方法：通过动手操作，讨论，交流、合作，实现本节课的教学目标 教学过程： 一、创设情境     长方形、正方形是我们日常生活中最常见的四边形图形，它有四条边和四个角，正方形和长方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢？今天，就让我们一起去探索长方形和正方形特点的秘密！ 二、探索新知 1、认识边的名称 同学们，拿出你们桌上的长方形、正方形，仔细观察，长方形都有上下边，他它们相互对应，简称对边，正方形不同于长方形，虽然也有四条边，我们可以叫做边。    2、猜一猜 长方形和正方形有什么特点？能猜想一下，这些边之间到底会有什么关系呢？ 什么方法验证你的的猜想对不对呢？ 现在请同学们2人一组，利用桌子上放着长方形、正方形纸片、直尺、三角板、分组量一量、折一折、比一比，研究长方形、正方形的特征。 学生动手操作、讨论、交流汇报。                        我们用不同的方法都证明一个结论，那就是――？ （长方形的两组对边相等，正方形的四条边相等，长方形和正方形的4个角都是直角。）     小结： 通过折一折、量一量、比一比，证明了长方形的对边相等，四个角都是直角。                  正方形的四条边都相等，四个角都是直角，证实了你们开始的猜想是正确的。 填写表格 图形 边 角 长方形 四条边，对边相等 四个角，都是直角 正方形 四条边，都相等 四个角，都是直角 三、达标检测 填空 （1）长方形有（       ）条边，对边（         ），长方形长边的长叫做（       ），短边的长叫做（         ）。 （2）正方形有（       ）条边，（       ）条边都相等。 （3）长方形和正方形都有（       ）个 直角。 板书设计：                      长方形和正方形的认识 长方形：四条边，对边相等   四个角，都是直角 正方形：四条边，都相等     四个角，都是直角   学科网（北京）股份有限公司 $$