8灯光（教学设计）2024-2025学年统编版六年级语文上册

8灯光 教材分析 这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。全文开头和结尾是写现在，中间大部分内容是写往事。 开头写由天安门广场的灯光勾起作者对往事的回忆，结尾照应开头，从作者在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会到作者对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活的感悟。中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破旧的书，书上的插 图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因此暴露，英勇牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学重点。 选编这篇课文，一是教育学生不忘过去，要把先烈的革命精神发扬光大；二是训练学生快速阅读，抓住主要内容和重点深入探究的自学能力。 教学目标 1．认识“憧憬、千钧一发”等词语。 2．理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对美好未来的憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易，珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 重点难点 重点 抓住几个“多好啊！”体会郝副营长无私奉献的精神。 难点 掌握抓住主要线索读懂课文的阅读方法。 教学方法： 教法 围绕“灯光”，理解故事的内容，体会郝副营长舍己为人的品质。 学法 多阅读，多理解句子的含义，分析人物的动作、语言与神态等，体会郝副营长为了革命，舍己为人的品质。 教学准备 1．教师准备多媒体课件。 2．学生预习课文，查找解放战争的相关资料，弄清“交通沟、胸墙”等词语的意思。 教学时间 1课时。 教学设计 一、新课导入 1．出示课题。 2．检查预习，认读词语。 第一组：电钮 爆炸 沙柳林 凑到耳边 夹着烟卷 第二组：焦急 憧憬 暴露 围歼战千钧一发 3．请同学们用上第二组的五个词语，说一说课文讲了一件什么事情？ 4．介绍作者：王愿坚是当代著名的作家。1944年参加革命，在抗日战争和解放战争中当过随军记者，创作了不少革命历史题材小说。参与过电影《闪闪的红星》的编剧工作。 二、整体感知 （一）快速默读课文，厘清课文叙述顺序。 1．默读课文，思考：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ （全文开头和结尾是写现在，中间大部分是写往事。即第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余部分写的都是往事。） 2．自读课文，想想课文写了一件什么事。 先自己想一想，然后同桌之间互相交流。再点名回答。 （二）细读课文，理解课文主题。 1．快读课文，统计“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。把有关语句画出来，再深入想想：他们在说这句话时，看到的是什么？可能想到什么？我们可以从中体会到什么？ 2．学生相互交流。 （“多好啊！”这句话在课文中出现了三次。第一次是清明节前的一个晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这句话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的变化，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是发自内心的由衷赞美。 第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破旧的书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊！”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许是想到胜利以后，人民过上了幸福生活；也许是触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊！”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”） 3．在理解第二、三个“多好啊”以后，引导学生再深入思考：为了“多好啊”的幸福生活，郝副营长在战斗中是怎么做的？画出有关语句，体会郝副营长的牺牲精神。 三、认知贯通 （一）精读课文，深入理解。 战斗前： 1．快速浏览课文，画出文中描写郝副营长话语的句子。 2．反馈交流。 （1）解读郝副营长说的第一个“多好啊！”，出示课件：“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 教师：什么是“多好啊”？你从这三个字中读出了什么？郝副营长此时心里在想些什么？ 学生：齐读句子，谈谈自己的体会。 （2）解读郝副营长说的第二个“多好啊！”出示课件：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 教师：透过这三个字，你又体会到了什么？ 学生：自由阅读课文，谈谈体会。有感情地朗读，指名读，师生合作朗读。 （3）口语训练。 选择身份说句子：让（ ）在那样亮的灯光底下（ ）多好啊！ （4）理解词语“憧憬＂。 战斗中： 1．教师范读：半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了······和突击连失去了联系。 2．指导学生理解词语“千钧一发”。 3．继续读课文，文中哪些地方深深打动了你？ 4．交流反馈。 （1）出示幻灯片：后来才知道······他被敌人的机枪打中了。 （2）教师指导朗读。 （3）注视着郝副营长，倾听着枪炮声，透过这微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引导学生再次朗读。） （4）出示郝副营长的图片，直面郝副营长，改用第二人称朗读。（学生进行第三次朗读。） （5）学生个别读，在画横线的地方，老师重复读。（师生合作朗读，进行第四次的朗读，升华主题。） 今天： 1．播放天安门璀璨灯光的图片，学生谈感受。 2．出示幻灯片，分层次引读重点句：这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。 3．教师引读，升华主题。（我们的幸福生活来之不易）当我（ ）的时候，我们不会忘记（ )。 4．感受着今天的幸福生活，你想对这位可敬可爱的“战友”说些什么？（音乐伴奏） （二）学生对重点句子进行自读质疑，互相讨论。 1．学生质疑：为什么看到这千万盏灯，作者心头感到光明，感到温暖？ 2．学生质疑：郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？ 3．重点讨论：“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”对这句话你是怎样理解的？ （三）有感情地朗读回忆往事的这一部分内容，反思总结。 （四）投影展示人民英雄纪念碑，激起学生对革命先烈的缅怀。 请同学们大声喊出：英雄！我们向您致敬！ 四、板书设计 8灯光 灯光（多好啊）幸福生活 火光（多好啊）生命换取 课堂练习 1．写出下列词语的反义词。 微弱-（ ） 暴露-（ ） 挺进-（） 璀璨-（ ） 黑暗-（ ） 漆黑-（ ） 2．词语搭配连线。 微弱的 华灯 漆黑的 战友 璀璨的 夜空 年轻的 亮光 3．根据释义写出相应的词语。 （1）自己对自己说话。（ ） （2）千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。（ ) （3）本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。（ ) （4）震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。（ ） 4．阅读下面一段文字，完成练习。 我打开门，雾便窜了出来，好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我的视线被雾挡住了，好像空间只有眼前这么大。大雾在天地间弥漫着，我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。雾越来越浓了，真像一位仙女披着洁白的纱裙。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。啊！我感到一切都是那么舒服。这茫茫的大雾，真是别有一番诗情画意啊！ （1）用“ ”画出作者描写的具体事物。 （2）用“～”画出作者由具体事物而产生的联想。 【参考答案】 1．强烈 隐藏退却暗淡 光明 明亮 2．微弱的 华灯漆黑的 战友璀璨的 夜空年轻的 亮光 3．（1）自言自语（2）千钧一发（3）聚精会神（4）震天动地 4．略 备课资料 一、作者简介 王愿坚（1929-1991），山东诸城市相州镇七村人，电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时期，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调到新的单位，从事《解放军文艺》的编辑工作。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。历任解放军艺术学院文学美术系主任，中国电影家协会第四、五届理事，中国作协理事，解放军艺术学院艺术系（作家班）主任。王愿坚也担任过部队的指导员。主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等；1974年与陆柱国共同创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。 二、类文拓展 读《战斗英雄故事选》有感 读完《战斗英雄故事选》这本书后，我的内心久久不能平静。英雄们为祖国献身的精神，深深地打动了我。他们是如此的伟大！如此的高尚！其中，给我留下印象最深的是战斗英雄董存瑞。 1929年10月15日，董存瑞出生在河北省张家口市怀来县南山堡的一个贫苦农民家庭。他的童年，是在阶级压迫和剥削的苦难中度过的。小时候，他经常挤在大人中间，托着腮帮听人们传颂共产党、八路军打日本鬼子的传奇故事。他一心想加入八路军，和他们共同为祖国打鬼子，灭汉奸。那时的他才只有八九岁啊，却有如此的雄心壮志，令我钦佩不已。 小小年纪的董存瑞，脑袋里却装有大大的智慧。有一次，鬼子进村来扫荡，他冒着生命危险将一位八路军战士藏在自己的家里，面对鬼子的盘问，他面不改色，腿不软，和敌人斗智斗勇。愚蠢的敌人最终没有发现任何破绽，灰溜溜地走了。他真是一个勇敢、聪明的孩子啊！如果当时面对鬼子的人是我，没准会吓得哇哇大哭，不知所措了，更别提将八路军藏在家里了。 董存瑞在1945年7月如愿以偿地加入了八路军，在部队中，他友好地对待战友；在战场上，他斗志昂扬、英勇无比，总是冲在最前面。他痛恨那些日本鬼子，痛恨那些卖国贼。抗日战争胜利后，他又积极地投入到解放战争中。青松不畏风雨雪霜，真金不怕烈火锤炼。在人民军队这个熔炉里，在解放战争的烈火中，董存瑞在数百次的战斗中屡次立功，成长为一名无产阶级的革命战士。他这种不屈不挠、为国而战的伟大精神，不正是我们所需要的吗？ 在一次激战中，董存瑞为了胜利，献出了自己年轻的生命。当时的他，左手托着炸药包，右手拉着导火索，像钢打铁铸的巨人，昂然挺立在碉堡前。他用尽全身的力量，高喊出激动人心的革命最强音：“为了新中国，冲啊！”随着一声天崩地裂的巨响，董存瑞同志牺牲了。读到这里，我的心情非常激动，眼泪像断了线的珠子止不住地往下掉，脑海里不断重现董存瑞牺牲时高大的形象。 董存瑞，您是我们心目中的偶像，是我们中华民族的骄傲，您舍身为国、一往无前的高尚品质将会代代相传，我们都不会忘记您！ 董存瑞的英雄事迹激励着人们去战斗，去工作，去建设社会主义。无数董存瑞式的英雄人物，接连创造出人间奇迹，革命才会胜利，我们才会有今天这样幸福美满的生活。无论我们身处何时何地，都不应该忘记这些为祖国抛头颅、洒热血的英雄们！他们的事迹会永远铭刻在我们的心底！ 教学反思 通过一节课的学习，学生的感触很深，特别是最后一个环节“想象说话”：面对这样的英雄，你想对他说什么？有的学生说：“郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀了千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！”有的同学表示一定要好好珍惜来之不易的学习条件，不辜负党和革命先烈的期望，努力学习，长大报效祖国。有的同学则反思了自己的学习行为，跟郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举形成鲜明对比，从中受到教育。 学科网（北京）股份有限公司 $$