5七律.长征（教学设计）2024-2025学年六年级语文统编版上册

5七律·长征 教材分析； 本文是一首七言律诗。全诗以直白的语言、豪迈的语势，展现出中国工农红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色、顶天立地、从容不迫的自豪感。这短短四句诗成为一幅浓缩了红军长征壮阔历程的总览图。 学生通过对诗句意思的理解，感受中国工农红军在中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后的无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。 教学目标 1．认识、会写“律、崖”等4个生字。 2．理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 重点 感受红军大无畏的革命精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。 难点 理解第二、三句诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 教学方法 教法 1．引导学生理解诗的意思，想象诗中所描写的画面。 2．分析“暖”与“寒”，体会红军战士活泼乐观的品质。 学法 1．借助注释，理解诗句的意思。 2．分析修辞手法，体会句子的表达效果。 教学准备 1．搜集有关长征的图片、文字或纪录片。 2．把相关的句子制作成课件。 3．准备歌曲《长征》。 教学时间 1课时。 教学设计 一、新课导入 同学们，二万五千里长征过程中有许多动人的故事，你们知道哪些？（学生交流搜集的资料，畅所欲言，教师小结、补充）红军历尽艰难险阻，终于在1935年10月到达陕北根据地，这时毛主席挥笔作诗《长征》，今天让我们一起来学习这首诗。（教师板书课题。） 二、整体感知 1．请同学们自由诵读这首诗，注意读准字音，想一想全诗主要写了什么内容。不明白的地方借助注释来理解，也可以小组讨论解决。（学生边读边理解个别词语的意思，小组讨论交流） 2．检查自学情况。 指名读课文，学生互评，理解个别词语的意思。（注意读音，“磅礴”的“礴”读“bó”）概括全诗主要内容。 三、认知贯通 1．这首诗写了长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”。请大家再读课文，说说从哪些地方可以看出“难”和“不怕难”，从中你体会到了什么。（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，提示学生画出感受最深的词语。） 2．学生自学，边读边思考。 3．汇报自学情况。 （1）从“远征”和“万水千山”看出长征路途的遥远；从“不怕”和“只等闲”看出红军战士蔑视困难的革命乐观主义精神。 ①理解二万五千里长征，出示长征路线图。 ②这么遥远的路途，红军战士却说不难，很平常，从中你体会到了什么？（体会红军战士不怕困难、轻视困难的革命乐观主义精神。） ③用朗读来表现。（指名让学生有感情地朗读。） （2）从“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”感受长征路途之险之难。 ①出示绵延不绝的五岭山脉和雄伟高大的乌蒙山的视频，让学生感受要翻越这些山岭是多么艰难。 ②讨论：红军是在什么情况下越过五岭山脉和乌蒙山的？红军把逶迤的五岭山脉和磅礴的乌蒙山看作什么？你从中感受到了什么？ ③把你的理解用朗读表达出来。（指导学生读出五岭山脉的绵延不绝、乌蒙山的气势磅礴，而“腾细浪”“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军的“不怕难”） （3）从“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”感受到红军在长征中经过了无数次战斗，牺牲了无数战士，长征不仅苦，而且难。 （4）从最后两句中感受到红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军当时心情的写照，也是红军对革命征途充满信念的展望。（引导学生借助直观的图像加深对文本的理解、感悟。） 4．同学们，红军不怕远征难，万水千山只等闲。你们愿意听一听为《长征》这首诗谱写的歌曲吗？（播放歌曲，歌曲配有一些长征的视频画面。）听了这首歌，看了这些画面，你们仿佛看到了什么？心里有什么感受要表达呢？（学生自由表达，教师适时点拨，引导。） 5．这首诗引起了我们无尽的遐想，毛泽东及其领导的中国工农红军的大无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们，千言万语难以表达我们内心的感受，让我们放声朗读，把自己的感受读出来。（自由练读，指名朗读，配乐朗读。） 课堂练习 1．给加点的字选择恰当的解释，把序号填入括号内。 （1）闲：a．没事做；b．多余的；c．平常的。 ①万水千山只等闲。 ( ) ②下午我闲着，你来吧。 ( ) （2）颜：a．体面；b．脸上的表情；c．颜色。 ①三军过后尽开颜。 ( ) ②会场上飘着五颜六色的旗。 ( ) 2． 下面对诗句朗读节奏划分不正确的一项是 ( ) A.五岭／逶迤／腾／细浪。 B.乌蒙／磅礴／走／泥丸。 C.金沙水／拍云／崖暖。 D.大渡／桥横／铁索／寒。 3．请根据描述写出相应的诗句。 （1）红军在长征中，把一切艰难险阻看成平平常常的事情，并以豪迈的英雄气概喊出豪言壮语的诗句是： （2）表示更使红军感到欣喜的是那终年积雪不化的千里岷山，被自己踩在了脚下，红军翻越此山以后，心情豁然开朗，人人都为胜利在望而笑逐颜开的诗句是： 4．诗句分析。 （1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 “逶迤”“磅礴”形容山的 ，这是实际的山；“细浪”“泥丸”形容山的 ，这是红军眼里的山。诗句表现了红军 。 （2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 “暖”字表达了红军巧渡金沙江的 心情；“寒”字表现了红军飞泸定桥的 。诗句表现了红军 。 5．阅读下文，完成练习。 以雪充饥最香甜 天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋没了。一支部队在雪中艰难地行进着。他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的。 队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓舞着战士： “战鼓咚咚，红旗飘飘，红军战士真英雄······” 他就是师政委刘英同志。他的右手在战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经化脓了，胳膊又红又肿。高烧使刘英同志的嘴唇也干了。同志们都劝他上担架，可他说什么也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。 部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜根都难找。寒冷和饥饿在考验着红军战士。刘英同志一边走 一边问战士 你们说 世界上什么东西最甜 什么东西最香 大家纷纷说：“白糖最甜，米饭最香！”有的边说边咂着嘴，好像香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。刘英同志却说：“为革命事业，以雪充饥也感到最甜最香，你们说是吗？”说完，就顺手抓起一把雪，津津有味地吞咽起来。看着负伤的首长这样坚定，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了。 （1）给短文中没有标点的地方加上标点。 （2）联系上下文，解释词语。 茫茫： 二、类文拓展 清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 教学反思 1．整体感悟：牵一发而动全身。 在教学中笔者要求学生感悟课文诗句的意思，不要孤立地讲词析句。在学生通读课文之后，能大概把握全诗的主要内容时，笔者提问引导：从诗中哪些地方能够读出长征的“艰难”和红军战士的“不怕难”？让学生再回到诗中，潜心思考，梳理脉络，在两者的对比中，领悟意蕴，体会情感。 2．资源的合理利用。 由于本诗的创作背景和长征中感人的故事比较多，所以合理利用课外资料及多媒体资源，能更好地帮助学生理解诗句的含义，加深对全诗所表达情感的感悟。 3．注重指导朗读。 在教学中要充分地指导学生有感情地朗读课文，在朗读中感受作者的思想感情。教学句子时，笔者注意采用多读的方式，并且通过范读指导学习朗读技巧。 学科网（北京）股份有限公司 $$