3.5 百分比的应用　教学设计　2024—2025学年沪教版（上海）六年级第一学期

百分比的应用（2） 【教学目标】 1. 会从统计图中获取有意义的信息，利用百分比的知识进行分析，进一步体会百分比的统计价值，提升数据意识； 2. 通过实践活动，进行数据整理和分析，做出合理的推断和决策，发展运用数据解决问题的能力. 【教学重点与难点】 教学重点：利用百分比的知识对统计图进行分析，提升数据意识. 教学难点：通过实践活动，进行数据整理和分析，做出合理的推断和决策. 【教学技术与资源使用】 PPT 【教学过程】 1、 创设情境，复习引入 近两周我校在举办“体育节”，六年级的同学们全员积极参与了一个项目——1分钟跳绳，体育老师根据大家的成绩划定了我们学校六年级同学的“1分钟跳绳”达标线，请同学们看表1：2020-2022级六年级同学的1分钟跳绳达标线. 问题1：达标线制定标准是否相同？ 问题2：学校达标线的制定是否公平？ 带着这两个问题，请同学们再来观察三张饼图. 问题3：同学们从图中能得到哪些数据呢？ 由学生口答完成表2，展现读取数据的过程，并引出“达标率”，请学生们完成学习单有关 “1分钟跳绳”达标率的计算. 问题4：同学们，你们知道制定达标线的标准了吗？ 【设计意图】创设学生现实的生活情境，通过问题链引发认知冲突，引导学生观察基本统计图——“饼图”，正确读取数据，计算达标率，感知百分比的统计意义，引入学习主题：百分比在生活中的应用,初步培养数据意识. 二、小组合作，探索新知 活动1：帮助班主任老师按跳绳成绩进行奖励，制定奖励等级标准（分A、B、C、D四个等级）. 活动过程： 1、请同学们分组讨论并制定奖励等级标准，填写活动单中相应表格. 2、每组请一位同学作为代表发言，展示奖励等级标准. 【设计意图】以虚拟场景作为活动背景，引导学生围绕“跳绳奖励等级标准的制定”这个核心任务分组讨论，经历问题解决的过程，在不同的方案中体会百分比对随机数据的刻画及对制定标准的作用，再次感受百分比的统计意义，形成数据意识，发展应用意识. 活动2：对中考体育统测项目做出合理的预选，确定目标项目. 活动过程： 1、观察图4-6：我校2019-2021届毕业生对第一类项目的选择情况，讨论选择“4分钟跳绳”人数占比较大的原因. 2、观察学习单上条形图“2019-2021届毕业生对中考统测第三类项目选择”，获取信息，按要求进行计算. 3、由计算结果条形图和前三届毕业班“任教体育老师最擅长体育项目”调查统计表的对照，得出结论：同学们要结合不同体育项目的特点，根据自己的身体情况、练习条件（场地、老师的专业指导）等来选择适合自己的体测项目，明确目标、提高主动性、提前练习. 【设计意图】活动2引导学生围绕核心任务“对中考体育统测项目做出合理的预选”进行讨论，通过观察 “条形图”，读取有用信息，进行对数据的有效处理和分析，让学生感受到百分比作为“统计量”，对生活中的随机现象进行合理推断、形成决策的作用，提升数据意识和应用意识. 三、各抒己见，归纳小结 1、利用百分比知识分析统计图； 2、感受数据对生活的意义. 【设计意图】引导学生回顾课堂收获：1、会利用百分比的知识分析统计图，即通过观察图表，获取有效信息，进行数据处理，解决实际问题; 2、进一步体会百分比的统计价值，利用百分比对数据进行分析，做出合理的推断和预测，用于决策，提升数据意识和应用意识. 四、巩固反馈，布置作业 校本练习册3.5（2） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$