17《难忘的泼水节》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《难忘的泼水节》教案 【教材分析】 《难忘的泼水节》是一篇歌颂敬爱的周总理于1961年同傣族人民欢度泼水节的课文,课文感情充沛,气势高昂,表现了周总理和傣族人民同欢同乐的全过程。课文场面描写热烈,多处使用感叹句,先后描写了傣族人民为迎接周总理的到来而积极准备的场面、周总理身着盛装同傣族人民一起跳舞的场面和开始泼水后,周总理和傣族人民互相泼水表示祝福的场面。 【学情分析】 本课的最大难点在于周总理生活的时代离现在的学生有一定的时间距离,他们大部分连周恩来总理是谁都不知道,更难理解周总理和人民之间那份特殊的感情。周总理和傣族人民一起过节,为什么使人“难忘”?为此,教师在教学中首先应引导学生走进周总理生活的那个年代,感受周总理平易近人、和蔼可亲的品质,感受周总理鞠躬尽瘁、死而后已的精神,感受老百姓对他的无限热爱和无比崇敬。 【教学目标】 1.识记本课生字词,会写田字格中的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会周总理与傣族人民之间亲密无间、互敬互爱的深厚感情。 【教学重、难点】 重点:正确认读、书写生字,有感情地朗读课文。 难点:体会周总理与傣族人民之间互敬互爱的深厚感情。关注课文中对周总理外貌描写和动作描写的句子。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、图片导入,激发情趣 【课件出示周总理的图片】同学们,你们认识这位领袖人物吗?对,他就是我们敬爱的周总理,周总理是我们新中国的开国元勋,他和毛主席等老一辈无产阶级革命家共同缔造了新中国。他一生勤勤恳恳,平易近人,是人民的好总理,为世界人民所爱戴。1961年的春夏之交,周总理来到傣族人民中间,和他们一起欢度傣族的传统节日——泼水节。【课件出示傣族人盛装过泼水节的图片】今天就让我们一起走进课文《难忘的泼水节》,去感受一下周总理和傣族人民的同欢同乐的场景吧。(板书课题,齐读课题) 二、初读课文,整体感知 1.让学生借助生字拼音自由朗读课文,标注好课文自然段,把生字表中的生字在原文中圈画出来,不熟悉的多读几遍。 2.播放课文朗读《难忘的泼水节》,让学生直观感知课文内容,及时标注自己不认识的字词。 3.识记生字词。 课件出示生词: 民族 敲起 龙船 驶过 铺成 泼水节 笑容满面 笑容 踩着 盛满 银碗 祝福 健康长寿 一年一度 (1)指名读、“开火车”读课文生词,及时正音。 (2)齐读。 (3)交流识字方法。 形声字:“驶、踩、碗、健”。 加一加:“炮、忘”。 (4)多音字。 铺:p (铺床) 空:k ng(天空) 乐:l (欢乐) 盛:sh ng(盛开) p (店铺) k ng(填空) yu (音乐) ch ng(盛满) 4.学生齐读课文。 三、精读细品,局部探究 过渡:同学们,有人说这篇课文作者为我们描绘了三幅图景,分别是“欢迎图”“跳舞图”“泼水图”,你觉得这样来概括有道理吗?下面请大家快速找一找课文的哪些段落分别对应这三幅图片。(“欢迎图”对应第3自然段,“跳舞图”对应第4自然段,“泼水图”对应第5自然段。)那么,课文第1、2自然段讲的是什么呢? (一)学习第1、2自然段。 课件出示: “火红火红的凤凰花开了,傣族人民一年一度的泼水节又到了。” 1.“火红火红的凤凰花”,你能按照这种样式再来举一个例子吗?(滚圆滚圆的西瓜 通红通红的彩霞 溜光溜光的滑冰场) 2.傣族人民一年一度的泼水节又到了。傣族是一个怎样的民族,泼水节又是怎样的一个节日呢?下面,我们来了解一下有关傣族以及泼水节的知识。(生交流课前搜集资料,师补充:傣族是我国西南地区的一个少数民族,那里的人能歌善舞,服饰美丽,著名的泼水节是他们的民族节日。泼水节是傣族的新年,一般持续3~7天,期间,大家用纯净的清水相互泼洒,希望洗去过去一年的不顺。) 3.今年的泼水节与往年相比有什么特别之处呢?课文第2自然段是怎样说的? 课件出示: “1961年的泼水节,傣族人民特别高兴,因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。” 4.周总理要来了,傣族人民是什么样的心情?(高兴、激动)那我们应该用怎样的语气来读?(指导朗读) (二)学习第3自然段。 1.这一段被概括为“欢迎图”,傣族人民为了欢迎周总理的到来做了哪些精心的准备? 课件出示: 那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。人们欢呼着:“周总理来了!” 【课件出示敲象脚鼓、撒凤凰花瓣、龙船驶过、花炮升空的图片】 2.你能模仿句子“一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空”,说一说还有哪些欢迎周总理的仪式吗?(一声声锣鼓响彻云霄,一曲曲欢歌唱个不停……) 3.这么热烈的场面,这么喜庆的节日,再加上周总理的到来,人们的心情是怎样的?我们该用什么样的语气来读这一段呢?(指导朗读) (三)学习第4自然段。 1.我们把这一段概括为“跳舞图”,它主要描写敬爱的周总理到来后跳舞的样子。周总理是以怎样的着装来到人群中的? 【课件出示句子及相关插画】 “周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。” 2.读了这段描述文字,你能从课文插图中找出哪一位是周总理吗?把他指给你的同桌看。 3.周总理是如何与傣族人民一起跳舞的? 课件出示: 他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。 4.谁能猜想一下,此时周总理的心情是怎样的?那我们该用怎样的语气来读呢?(指导朗读。) (四)学习第5自然段。 1.第5自然段“泼水图”中周总理和傣族人民分别又是怎样泼水的呢? 课件出示: “开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。” 【课件出示周总理和傣族人民互相泼水的图片】 2.泼水时的周总理和傣族人民一定有很多话要说,你能想象一下他们会说些什么吗? 周总理会说:“_。” 傣族人民会说:“_。” 3.互相泼水祝福是一件多么让人愉悦开心的事啊,让我们有感情地把它读出来。(指导朗读) (五)学习第6~8自然段。 1.请同学们数一数最后这三段中作者用了哪些感叹词?有几个感叹号? 课件出示: “清清的水,泼啊,洒啊!周总理和傣族人们笑啊,跳啊,是那么开心! 多么幸福啊,1961年的泼水节! 多么令人难忘啊,1961年的泼水节!”(标红“啊”) 2.这些感叹词、感叹号表现了作者怎样的心情?表现了泼水节当时怎样的场面?(指导朗读) 四、布置作业 1.把课文有感情地读给爸爸妈妈听。 2.搜集其他少数民族的传统节日。 第二课时 一、回顾导入 上节课我们学习了周总理同傣族人民欢度泼水节的过程。你还知道哪些少数民族的传统节日?赶紧把你搜集的民族节日的知识跟大家分享一下吧。 二、拓展延伸 1.学生发言,介绍民族节日: 我还知道_族的_节,_。 【课件出示彝族的火把节、蒙古族那达慕大会、藏族藏历新年表演藏戏的图片】 2.介绍彝族火把节、蒙古族那达慕大会、藏历新年的知识。 3.一年到头汉族也有非常多的传统节日,你知道都有哪一些吗?(春节、中秋节、端午节、清明节、元宵节、重阳节……) 【课件出示春节、中秋节、元宵节、清明节、端午节等的图片】 4.请为大家介绍一个你最喜欢的节日,并说一说你喜欢它的理由。 5.请大家想一想,我们为什么要过传统节日?通过过节我们能够获得什么? 三、指导书写 课件出示本课需会写的生字: 忘 泼 度 龙 炮 穿 向 令 1.书写要点。 龙:笔顺。 泼:笔顺。 度:笔顺,短横不要遗漏。 2.书写要求 (1)学生观察生字在田字格中的位置,指出每个字的书写要点。 (2)教师示范书写,学生书空。 (3)学生及时练习巩固,教师巡回指导。 四、布置作业 1.规范书写田字格中的生字,每字写3遍。 2.完成同步试题1。 【板书设计】 难忘的泼水节 欢迎图 跳舞图 泼水图 学科网(北京)股份有限公司 $$