7《妈妈睡了》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《妈妈睡了》教案 【教学目标】 1．会写、会读本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。 3．结合实际，理解母亲与孩子之间的情感。 【教学重难点】 1．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。 2．有感情地朗读，积累优美词句。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，歌曲导入 1．播放歌曲《宝贝》。 2．小朋友们，想一想，每天叫你起床、给你做饭、帮你洗衣服的那个人是谁？你有观察过妈妈熟睡的样子吗？哪位小朋友可以说一说？（生回答） 3．今天，有一位小朋友仔细观察了妈妈熟睡的样子，并用文字记录了下来。就让我们一起走进课文《妈妈睡了》！ 二、初读课文，整体感知 1．播放动画课文《妈妈睡了》，学生跟读正音。 2．根据拼音朗读课文，注意把字读准确，把长句子读通顺。 3．同桌互读课文，通过合作找出描写妈妈熟睡的样子的句子或词语。 4．检查学生的自学情况。 （1）课件出示需认读的生字： 哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏 ①学生通过自读、同桌互读的方式检查生字的认读。 ②采用开火车的方式，检查学生对生字的认读情况。 （2）根据结构分类，加强识记效果。 ①左右结构：“哄、润、吸、粘、汗、额、沙”。 ②上下结构：“先、紧、等”。 ③半包围结构：“闭”。 （3）指生分自然段朗读课文。 三、理解课文，指导朗读 1．小声读课文，找出下列问题的答案！ 课件出示问题： （1）妈妈是在什么时候睡着的？ （2）熟睡中的妈妈是什么样子的？ （3）如果妈妈醒过来了，你想对妈妈说些什么呢？ 2．在小组内交流答案。 3．课堂展示。 （1）妈妈是在什么时候睡着的？（预设：在哄“我”午睡的时候。） （2）熟睡中的妈妈是什么样子的？（预设：美丽、温柔、劳累） （3）如果妈妈醒过来了，你想对妈妈说些什么呢？ 四、识记字形，练写生字 1．课件出示田字格中的生字： hǒng xiān bì liǎn shì chén fà chuāng 哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 2．学生观察生字在田字格中的位置，交流识字方法。 3．教师重点范写“先、闭、发、窗”五个字。 4．学生练写生字，教师巡视指导。 5．展示个别学生书写作品，全班评议、学习。 五、布置作业 将课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、游戏识字，复习导入 有一群生字宝宝困在迷宫里了。同学们，你们能根据上节课学到的知识帮助生字宝宝回家吗？ （迷宫游戏：哄人、起先、闭眼睛、故事、下沉、头发、窗外） 二、分层阅读，体会深情 （一）找出课文每一段的中心句。 1．课文一共有几个自然段？你能找到每一自然段的中心句吗？（教师相机介绍段落中心句：能够概括这段话内容的句子就是这段的“中心句”。） 2．小组交流，画出句子。 3．指生回答。 （1）课文一共有几个自然段？（4个） （2）每一自然段的中心句是什么？ 预设：①第一段的中心句：“妈妈睡了。” ②第二段的中心句：“睡梦中的妈妈真美丽。” ③第三段的中心句：“睡梦中的妈妈好温柔。” ④第四段的中心句：“睡梦中的妈妈好累。” 4．把你喜欢的段落读给你的小组成员听，跟他们说一说你喜欢这一段落的原因。 （二）学习课文第二自然段。 课件出示课文第二自然段： “睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。” 1．有喜欢这一自然段的同学吗？谁能把这一段有感情地朗读出来？ 2．你可以根据小作者的描写，画一画熟睡中妈妈的样子吗？在画画的时候，我们应该抓住哪些特点呢？（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸） 3．小作者写到“弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”。可是，眉毛怎么会睡觉呢？你认为小作者这样写好不好？ 4．睡梦中的妈妈那么美丽，小作者的描述又那么的美，你能读出这段文字里蕴含的美感吗？（生朗读，师相机指导） （三）学习课文第三自然段。 课件出示课文第三自然段： “睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……” 1．这段话里，你有不明白的词语吗？看来大家对“温柔”这个词语都抱有疑问。但是今天老师不给你们直接讲解“温柔”的意思，而是教给你们几个除了查字典以外的解释词意的办法。那就是——把词语放到句子中理解词意或者通过反义词来理解。 例如“温柔”一词： （1）我的妈妈很温柔。 （2）我有一位温柔母亲，还有个严厉的父亲。 2．你周围有哪些人是“温柔”的呢？你可以用“温柔”造句吗？ 3．读“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”一句，妈妈真的是想到了一个新的故事吗？在小组内交流读后的感触。 预设：“我”并不知道妈妈睡梦的内容，但是因为妈妈经常给“我”讲故事，看到妈妈熟睡中的微笑，“我”就想到了之前妈妈想到新的故事时的表情。 通过这一句，可以体会到妈妈对孩子无微不至的关爱。 （四）学习课文第四自然段。 课件出示课文第四自然段： “睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。” 1．朗读这一段，找出可以表现妈妈很累的词语或者句子。 预设：“妈妈的呼吸那么沉。” “微微渗出汗珠的额头”。 “窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。” 2．速读课文，想一想，从课文第一句“妈妈睡了”到课文最后，小作者有出声说过一句话吗？面对熟睡的妈妈，小作者并没有睡，没有吵闹，也没有出去玩耍，只是在静静地看着妈妈睡觉。从小作者的动作中，你可以体会到什么呢？ （预设：可以体会到小作者对妈妈的关心与爱，感受到小作者对母爱的回报，感受到母子之间浓浓的深情。） 三、拓展延伸，情感升华 1．如果你是小作者，这时候妈妈醒了，你会对妈妈说些什么？如果你是妈妈，醒过来看到孩子没有睡午觉，你会对他说些什么？把故事按照你的思路续写下去吧！ 2．想一想，妈妈在家都要干哪些家务？以“妈妈的一天”为题目，列一张妈妈的时间表吧！ 例： 妈妈的一天 7：00 起床 7：30 做饭 8：00 叫宝宝起床 …… …… 四、布置作业 1．写一写你想对妈妈说的话。 2．帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务。 【板书设计】 妈妈睡了 真美丽 好温柔 好累 学科网（北京）股份有限公司 $$