7《妈妈睡了》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《妈妈睡了》教案 【教材分析】 《妈妈睡了》是一篇内容浅显的抒情性散文。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中美丽、温柔、勤劳的妈妈。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。 【学情分析】 “母爱如水”,滴滴涓洒,不留痕迹,不求回报。而如今,太多的“小皇帝”“小公主”享用甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文以一个孩子的视角感受着母爱,情真意切,语言朴实,是教育学生关爱父母、感恩父母的一篇好教材。因此,教师在教学中要着力营造母子情深的“爱的氛围”,引导学生走进文本,体味亲情的美好;要做到以爱召唤爱,引领学生体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。 【教学目标】 1.正确认读本课生字。了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受母爱,同时学会感恩、懂得关爱父母。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 感受母爱,学会感恩。积累并运用部分词语。 【教学准备】 课件、多媒体 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、歌曲导入,调动情感 1.播放歌曲《世上只有妈妈好》。听了歌曲你想到了谁?哪位同学愿意把自己的妈妈介绍给全班同学认识?(在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈。) 2.有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?【课件出示课文插画】,引导学生观察,解释并板书课题:《妈妈睡了》。 二、初读课文,识字学词 1.播放动画课文《妈妈睡了》,学生跟读课文。 2.自由读课文,画出自己不认识的生字,用自己喜欢的方法记住这些字的读音。 3.课堂交流识字方法。 (1)动作演示识记:“闭、吸”。 (2)“加一加”识记:“共”——“哄”,“及”——“吸”,“米”“占”——“粘”, “客”“页”——“额”。 4.检查生字的认读情况。 (1)采用开火车、去拼音的方式检查生字的读音。 课件出示: h ng xi n b j n r n d ng 哄睡 起先 闭眼 紧紧地 红润 等会儿 x t u fa zh n h n sh f 呼吸 头发 粘在 汗珠 额头 沙发 乏了 (2)读句中的生字。 课件出示课文中的句子: ①“明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。” ②“妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。” 5.指生分自然段朗读课文。 三、朗读课文,体验感情 1.在小组内学生选择自己喜欢的方式朗读课文。 2.指名朗读,指导长句子的朗读。 (1)“明亮的眼睛/闭上了,紧紧地/闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在/妈妈/红润的脸上。” (2)“她/乌黑的头发/粘在/微微/渗出汗珠的额头上。” 3.妈妈睡了,熟睡中的妈妈是什么样子的?画出课文中的相关句子,有感情地朗读。 课件出示: “妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。” “睡梦中的妈妈真美丽!” “睡梦中的妈妈好温柔!” “睡梦中的妈妈好累!” 四、记忆字形,指导书写 1.课件出示田字格中的生字: h ng xi n b li n sh ch n f chu ng 哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗 2.分析生字结构,引导学生注意生字在田字格中的位置。 (1)左右结构:“哄、脸、沉”。 (2)半包围结构:“闭”。 (3)上下结构:“先、窗”。 (4)独体字:“事”。 3.重点指导“先”“事”“窗”。 先:上面的竖要写在竖中线上,第二横略长,下面的竖弯钩要写得圆润; 事:注意字的间架结构。 窗:注意“口”里面的部分的书写和笔画。 4.形近字组词辨析。 共(共同) 闭(闭眼)哄(哄人) 闲(清闲) 5.学生书写生字,教师巡视,相机纠正、指导。 五、布置作业 回家后,帮爸爸妈妈做一件力所能及的事,用实际行动表达你对他们的爱。 第二课时 一、复述内容,激情导入 1.同学们,上一节课,我们学习了课文《妈妈睡了》,谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢?(学生回答,教师总结) 2.今天,让我们带着对妈妈的爱继续学习课文《妈妈睡了》,去感受课文中的母子深情吧!(板书课题,学生齐读。) 二、读中感悟,体会深情 生自由朗读课文,思考:睡梦中的妈妈是什么样子的?你从哪看出来的?小组同学讨论。 (一)“睡梦中的妈妈真美丽。” 课件出示课文第二自然段: “睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。” 1.哪些词语可以表现出睡梦中妈妈的美丽? 预设:从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。 2.自由读这段,看看还能读出什么? 生练读,感悟:妈妈真的睡得很熟、很香。 3.妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这段。生练读。 (二)“睡梦中的妈妈好温柔。” 课件出示课文第三自然段: “睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……” 1.同学们,怎么理解“温柔”?在你的生活中谁非常温柔? 2.这段话中哪里表现了妈妈的温柔?你可以读一读吗? 预设:“笑着”“笑弯了”“好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……” 3.指导“等会儿”的读音。 4.妈妈这样温柔,这样关心孩子,这一段该怎样读?学生朗读,体会妈妈对孩子的爱。 (三)“睡梦中的妈妈好累。” 课件出示课文第四自然段: “睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。她干了好多活,累了,乏了,她真该好好睡一觉。” 1.从哪里可以看出妈妈很累? 预设一:“妈妈的呼吸那么沉。” 预设二:“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。” 预设三:“窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。” 2.想想妈妈在我们上学后,都会做什么?(做饭、打扫卫生、洗衣服等等) 3.是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?生练习朗读。 4.小结:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,把课文读给我们亲爱的妈妈。(播放音乐《摇篮曲》) 三、总结拓展,情感升华 1.【课件出示课文插画】,指导学生观察插画。 (1)你想对文中的孩子和妈妈说点什么? (2)你想对自己的妈妈说什么?(学生自由说一说) 2.关于妈妈,你还想写些什么?课下认真观察,像文中的小作者一样在你的小本上写一几句关于妈妈的话,读给自己的妈妈听。 四、布置作业 1.记录妈妈一天要做的事情。 2.以“妈妈我想对您说”开头,写几句你想对妈妈说的话。 【板书设计】 妈妈睡了 睡梦中 真美丽 的 好温柔 妈妈 好累 学科网(北京)股份有限公司 $$