第2课时 比例的应用（教案）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

教学过程 一、情境导入,深入探究新概念 1. 贴近生活的问题引入 引入情境:教师站在教室前,笑着说:“同学们,你们有没有注意到,无论是做菜还是购物,我们总是在用到比例。”教师接着问:“比如说,如果一个食谱需要4个人份,而我们要做8个人份,材料要怎么调整呢?” 学情预设:学生们思考后回答问题,有的学生会说:“把原来的材料用量加倍。”有的学生则会提出疑问:“如果人数不是倍数关系怎么办?” 教师构建一个场景:“假设你们要为即将到来的学校运动会准备饮料,需要根据不同班级的人数比例调配不同的饮料量。我们将用比例的知识来解决这个问题。” 互动环节: 分组活动:学生们按小组分配,并计算不同班级需要的饮料量。 讨论和分享:每组根据他们的计算结果,提出最优方案并分享给全班。 学情预设:学生们在小组讨论中积极思考,如何运用比例进行计算。通过实际操作,学生能更好地理解和掌握比例的用法。 2. 探究比例的应用 师:“现在,让我们回到刚才的食谱问题。如果食谱是为三个人准备的,我们要为五个人做饭,材料应该怎么调整呢?” 互动环节: 实际操作:教师提供几个不同的食谱,让学生们按照比例调整材料用量。