精品解析：山西省朔州市部分学校2023-2024学年九年级上学期第一次月考语文试题

2023—2024学年度第一学期素养形成第一次能力训练初三语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 亲爱的同学，让我们在阅读中感受语文的魅力，在实践中展现语文素养；让阅读的能量充盈美好的生活，让文化的力量助力我们前行。 一、读·书（共12分） 【书法 笔墨浓淡里的博雅气韵】 1. 书法之所以称为艺术，是因为它不仅仅是一种技能，更是一种文化传承和精神追求。下图是两幅书法作品，请从下面的选项中为甲、乙两幅作品分别选出最恰当的评价。 甲：（ ）乙：（ ） A．字体端正秀美，描绘了气势磅礴的瀑布形象。 B．字体行云流水，笔画简省。 C．字体龙飞凤舞，写了瀑布流入大海的曲折过程。 D．字体蚕头雁尾，结构扁平，是传统文化里关于修身的劝勉之词。 【答案】 ①. A ②. D 【解析】 【详解】本题考查书法字体识别与鉴赏。 甲作品结体方正，横平竖直，气势磅礴，是楷书作品；故选A。 乙作品，蚕头雁尾，结构扁平，是隶书作品，“淡泊明志，宁静致远”是传统文化里关于修身的劝勉之词。故选D。 【诗文 坎坷人生中的乐观豁达】 2. 源远流长的中国古典文化中，叙写人生不如意的古诗文是其中重要的组成部分。课堂上，九年级（1）班的同学围绕主题“坎坷经历·洒脱人生”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 （1）主持人：人生不如意，愿我们都能做个感同身受的人。 小文：“巴山楚水凄凉地，_______”是刘禹锡长期被贬谪、被流放的心酸和悲凉；“_______，到乡翻似烂柯人”是刘禹锡对岁月流逝、物是人非的悲痛和惆怅。“沉舟侧畔千帆过，_______”是天地万物新陈代谢、生生不息的活力与生机，更是刘禹锡乐观进取、积极向上的人生态度。 小博：“______，边秋一雁声。露从今夜白，_______”更鼓响过，行人断绝，孤雁的叫声愈显凄切。白露既降，天气转凉，思念亲人，徒增悲伤。 （2）主持人：人生悲情无奈，愿我们都能做一个乐观旷达的人。 小德：“转朱阁，______，_______”是苏轼思亲的忧伤和无奈；“_______，何似在人间”是苏轼对美好生活的赞美和向往。 小智：“人有悲欢离合，_______，此事古难全”是苏轼面对世事无常的豁达胸襟；“但愿人长久，______”是苏轼对亲人的美好祝愿。 【答案】 ①. 二十三年弃置身 ②. 怀旧空吟闻笛赋 ③. 病树前头万木春 ④. 戍鼓断人行 ⑤. 月是故乡明 ⑥. 低绮户 ⑦. 照无眠 ⑧. 起舞弄清影 ⑨. 月有阴晴圆缺 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“置、赋、戍、绮、眠、圆、婵、娟”等字词容易写错。 二、读·思（共38分） （一） 为弘扬优秀文化，厚植家国情怀，学校开展了主题为“从中国文化中汲取力量”的系列活动。 【活动一 分享体验·关注珍贵文物】 3. 小智同学暑假和父母一起去西北旅游，参观了博物馆。该博物馆精选了100件文物，放在两个主题时空舱，借助现代技术，让观众感受历史场景，亲近历史文物。请你参考第一时空舱的示例，给第二时空舱起一个四字舱名，并简述理由。 【示例】第一时空舱简介：商周时期青铜器。通过数字技术让青铜器“活”起来，观众可通过扫码、触摸等方式“唤醒”青铜器，让它旋转、缩放，以便欣赏其构造、纹饰。 舱名：青铜时代 命名理由：用“青铜时代”命名该时空舱，突出商周时期青铜文化的繁盛。青铜器古朴厚重的质感，让人联想起那个时代宏大庄严的祭祀场面。 第二时空舱简介：西北地区历史文物荟萃。通过丰富的科技手段，实现文物与观众互动。敦煌展区，飞天轻舒广袖，在古乐中翩然起舞。“你好，兵马俑”互动项目现场，观众上传自己的照片后，图像识别技术就会自动识别与之最像的兵马俑，给出其位置信息…… 舱名：______ 命名理由：______。 【答案】 ①. 示例：西北风情 ②. 该舱按地域汇集文物，飞天的柔美和兵马俑的粗犷，让人遥想西北的独特风情，唤起人们对那片土地的向往。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。开放性试题，答案不唯一。结合第二时空舱的简介“西北地区历史文物荟萃……敦煌展区，飞天轻舒广袖，在古乐中翩然起舞。‘你好，兵马俑’互动项目现场……”可知，此时空舱主要展现的是西北地区历史文物荟萃，因此可以从地域的角度概括，也可以从展览内容的角度概括。 示例：舱名：文萃盛宴。理由：飞天轻舒广袖，兵马俑的粗犷壮观，这是一场西北历史文萃盛宴，也是现代科技盛宴。 【活动二 发现亮点·宣传家乡名片】 4. “人说山西好风光，地肥水美五谷香，左手一指太行山，右手一指是吕梁，站在那高处望上一望，你看那汾河的水呀，哗啦啦啦流过我的小村旁……”三晋大地，物华天宝。 ① ② 请你从图①或图②任选一种山西的美食或一处名胜古迹，也可选你熟悉的美食或名胜古迹（不限上图内容），写一句话为家乡做宣传。 山西美食或名胜古迹：______ 宣传语：______ 【答案】 ①. 示例：尧庙：不到长城非好汉，不到尧庙非炎黄 ②. 或牛肉丸子面：爱一碗面，恋一座城 【解析】 【详解】本题考查拟写宣传语。开放性试题，从图①或图②任选一种山西的美食或一处名胜古迹，可运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。比如“游平遥古城，品千年古韵”中，“品”字将平遥古城的历史文化比作可以品尝的美味，运用了拟人的手法；“不到长城非好汉，不到尧庙非炎黄”运用了对偶的手法。可强调独特卖点，突出美食或名胜古迹的独特之处，比如“一碗刀削面，浓浓山西情”强调了刀削面与山西情感的联系。 示例1：选平遥古城：游平遥古城，品千年古韵。 示例2：刀削面：一碗刀削面，浓浓山西情。 【活动三 研读名著·体悟思想感情】 5. 20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”，请补全表格。 假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地……为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉…… 《我爱这土地》（节选）（1938年11月17日） 因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了——苦难也已成为记忆/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液 诗歌 “土地”的象征义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 正在遭受日寇欺凌的国土 ①______ 《复活的土地》 ②______ 对国家、革命、人民美好前景的向往 《复活的土地》（节选）（1937年7月6日） 【答案】 ①. 甘愿为祖国献身、至死不渝的伟大爱国主义感情 ②. 伟大抗日民族解放战争即将来临、重现曙光的国土 【解析】 【详解】本题考查现代诗意象及主旨情感。 第一空，《我爱这土地》1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，于同年11月17日写下了这首诗。作者借“暴风雨所打击着的土地”象征了受日本侵略者践踏的中华中华大地，也是中华民族精神的象征。“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”，作者深情地讴歌一只鸟，表达了自己与中华大地生死相依、忠贞不渝的强烈感情。 第二空，《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，并预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，体现了诗人对解放的向往与爱国之情。诗人借助“繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱”写了春日的大地，更象征了中华民族的觉醒。由“因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了——苦难也已成为记忆”以及写作时间“1937年7月6日”可知，此时抗日战争即将全面爆发，诗中的“土地”象征着伟大抗日民族解放战争即将来临、重现曙光的国土，表达了诗人对国家、革命、人民美好前景的向往。 （二） 打动学者的文案 侯美玲 ①当初，《国家宝藏》节目组向文物研究学者齐东方发出邀请，齐东方很迟疑。来访的人离开后，齐东方对妻子说出了顾虑：“这几年，综艺节目铺天盖地，没想到严肃的文物知识也赶这个时髦，实在令人担忧。” ②几天后，齐东方收到节目组发来的一份文案。在这份厚厚的文案中，关于唐代文物“葡萄花鸟纹银香囊”的介绍，内容大都来源于齐东方的学术著作。工作人员将著作中的信息一点一滴串接起来，对国宝的历史进行了梳理和总结，又以观众喜闻乐见的真人秀形式，演绎出文物背后的故事，以此普及文物知识，引导观众走进博物馆。一字一句读完文案，齐东方不由得连声叫好，还一个劲地说：“这个节目我一定要参加！”妻子问他：“你为啥改主意了？”齐东方赞道：“你是知道的，我写的那些论文和著作，用的都是专业术语，连一些做文物研究的同行也不愿意多看，何况那些文博知识薄弱的导演和编剧。没有扎实的案头工作，不下苦功夫，做不出这样的文案！”齐东方翻开其中一页，指着上面的文字说：“以前上访谈节目，拿到的文案只有粗略的问题和提纲。《国家宝藏》的文案却非常详细，尤其在拟参考答案部分，大到每一个环节，小到每一个道具，全部讲得清清楚楚。就连访问环节的视觉配合画面，也标注得明明白白。无论是谁，只要读完这个文案，导演和编剧的拍摄理念、节目即将展示出来的画面和效果就会一目了然。” 6. 由“迟疑”到“连声叫好”，是什么促使齐东方的态度有了如此巨大的转变？ 7. 要做成一件事，离不开细节的力量、敬业的力量，还有充分的准备工作……你认可哪种说法，还是另有思考呢？请写一段议论性文字，表达你的观点。 写作提示：①观点明确，论证严密；②不少于100字。 【答案】6. 示例：节目组工作人员工作扎实，下功夫研究齐东方的学术著作；文案内容细致入微；节目形式喜闻乐见，能普及文物知识。 7. 示例一：关注细节才能造就伟业。老子云：“天下大事，必作于细。”关注细节，才能成就一番事业。“中国天眼”建成，得益于南仁东在建设过程中，认真对待每一处细节，光选定台址就花费了12年，期间对300多个候选洼地进行了全面考察和分析。可见，认真做好每一处细节，成功才会如约而至。 【解析】 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 “工作人员将著作中的信息一点一滴串接起来，对国宝的历史进行了梳理和总结”，这句话表明节目组的工作人员认真研读了齐东方的学术著作，不是浅尝辄止，而是下了很大的功夫，将其中的信息进行细致的梳理和总结，这种对学术的尊重和认真钻研的态度打动了齐东方。 “《国家宝藏》文案却非常详细，尤其在拟参考答案部分，大到每一个环节，小到每一个道具，全部讲得清清楚楚。就连访问环节的视觉配合画面，也标注得明明白白。”这里通过具体的描述，展现了文案的细致程度。从大的环节到小的道具，再到视觉配合画面都标注得清清楚楚，可见节目组在文案制作上的用心和细致，这让齐东方看到了节目组的专业和认真，从而改变了态度。 “又以观众喜闻乐见的真人秀形式，演绎出文物背后的故事，以此普及文物知识，引导观众走进博物馆。”这种新颖的节目形式，既能够吸引观众，又能达到普及文物知识的目的。齐东方作为文物研究学者，看到这样的节目形式能够让更多的人了解文物，走进博物馆，这与他传播文物知识的愿望是一致的，因此也促使他改变了态度。 【7题详解】 本题考查认识看法 做成一件事所需的因素，如细节的力量、敬业的力量、充分的准备工作等。明确表达自己认可的一种说法或提出新的思考，以议论性文字进行阐述，观点要明确，论证要严密，且不少于100字。 示例：做成一件事，充分的准备工作至关重要。古人云：“凡事预则立，不预则废。”充分的准备能让我们在面对事情时更加从容自信。就如科学家在进行一项重大实验前，会反复论证方案、准备实验器材，确保每一个环节都万无一失。有了充分的准备，我们能更好地应对各种突发情况，提高成功的几率。细节决定成败，敬业成就卓越，但没有充分的准备，一切都可能成为空谈。所以，要做成一件事，必先做好充分准备。 （三） 经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办了“遇见先贤·见贤思齐”文言文专题学习活动。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《岳阳楼记》） 【晓其意·体会人物形象】 8. “滕子京谪守巴陵郡”，却能“政通人和，百废具兴”，滕子京的治下政事顺利，百姓①______，可见他勤政为民，政绩斐然；“春和景明，波澜不惊”天气晴好，在这个春风②______、阳光明媚的日子登上岳阳楼，览物而喜者的春风得意纤毫毕现。（根据句中加点字的意思填空） 9. 从本文骈散结合、音韵和谐的语言中，可以读出登楼者迥然不同的心境。“去国怀乡，忧谗畏讥”的意思是①______，体现了迁客骚人的“感激而悲者矣”；“浮光跃金，静影沉璧”的意思是②______，体现了迁客骚人的“其喜洋洋者矣”。 【明其志·探究精神内蕴】 10. 诸多先贤的精神让我们钦佩和推崇。下面这首《行路难》，写尽了李白出仕无路而苦闷彷徨、抑郁悲愤的心情，即便在这种境遇下，诗人的诗句依然鼓舞人心，值得后人学习。请写出相关的诗句及你的理解。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 诗句：______。 理解：______。 11. 善于继承才能善于创新，延续民族文化血脉才能更好地实现人生价值。读了《岳阳楼记》，你从范仲淹身上学到了什么优秀品格？请结合选文和链接资料作答。 链接资料： ①朱熹对范仲淹有诸多评价：“忠正大贤，为天下表率”“文能安邦，武能定国”“天地间第一风流人物”。 ②北宋皇帝宋仁宗追封并赐予范仲淹谥号为“文正”。 【答案】8. ①. 和乐 ②. 和煦 9. ①. （迁客骚人）离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责 ②. 浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉在水中的玉璧 10. ①. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②. 表达诗人自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念 11. 《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”彰显了他旷达的胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了他伟大的政治抱负，忧国忧民的情怀。由朱熹对范仲淹的评价可知：范仲淹可为天下人的表率，文武兼备。由宋仁宗赐予的谥号“文正”，可知范仲淹生前不仅德才兼备，而且恪尽职守，忠君爱民。范仲淹不愧为“忠正大贤”。 【解析】 【8题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 ①句意：政事顺利，百姓安居乐业。和：和乐 ②句意：到了春风和煦、阳光明媚的时候。和：和煦。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： ①去：离开；国：国都；怀：怀念；忧：担忧；畏：害怕； ②浮光跃金：浮动的光像跳动的金子；璧：圆形的玉， 【10题详解】 本题考查词句理解和赏析。 诗的最后两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意思是尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。结合“赐金放还”的背景，诗句既显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时表达了诗人在沉郁中振起，重新鼓起沧海扬帆的勇气，坚定“长风破浪”的信心， 表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。让我们看到诗人理想得不到实现的抑郁苦闷的同时，又看到诗人昂扬乐观、积极进取的精神。据此理解赏析作答。 【11题详解】 本题考查人物形象分析和概括。题目要求从范仲淹身上学习优秀品格，并且要结合《岳阳楼记》选文和链接资料作答。 首先从《岳阳楼记》文本本身出发，寻找能体现范仲淹品格的语句。然后分析链接资料中朱熹的评价以及宋仁宗赐予的谥号所蕴含的意义，将这些与文本中的内容相结合，得出范仲淹的优秀品格。 在《岳阳楼记》中，范仲淹写道“不以物喜，不以己悲”。这表明范仲淹不会因为外界环境的好坏和自己的得失而或喜或悲。当面对 “若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼” 这样的恶劣环境时，迁客骚人会“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”；而当面对“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极”这样的美好景色时，迁客骚人会“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”。但范仲淹却能超脱于这种因物因己而产生的情绪变化，体现出旷达的胸襟。 文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 一句，直接表达了范仲淹的伟大政治抱负。他认为在朝廷为官（居庙堂之高）时，就要担忧百姓的生活；被贬谪到偏远地区（处江湖之远）时，就要担忧君主的统治。这种担忧并不局限于自己的得失，而是将天下的忧乐放在首位，体现出他忧国忧民的情怀。 从链接资料朱熹对范仲淹的评价“忠正大贤，为天下表率”“文能安邦，武能定国”“天地间第一风流人物”可知，范仲淹在朱熹眼中，不仅品德高尚，是天下人的楷模，而且在文治武功方面都有卓越的才能，能够安定国家，在文学和军事等多方面都有所建树，是一个文武双全的人物。 北宋皇帝宋仁宗追封并赐予范仲淹谥号为 “文正”。在古代，“文正”是一个非常高的谥号，通常赐予那些生前品德高尚、才华出众，并且恪尽职守、忠诚于君主、爱护百姓的大臣。这也从侧面说明范仲淹生前不仅有出众的才能，而且在为官过程中，忠诚地履行自己的职责，关心君主的统治，爱护百姓的生活，是德才兼备的忠正大贤。据此理解和概括回答即可。 【点睛】参考译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？ (有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？写于庆历六年九月十五日。 会盗起淮南，知高邮军①晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去。事闻，富弼②时在枢府，议欲诛仲约，以正军法。仲淹欲宥之。弼曰：“盗贼公行，守臣不能战，又不能守，而使民醵钱③遗之，法所当诛也。”仲淹曰：“今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。”仁宗从之，仲约由此免死。 （王稱《范仲淹传》） 【注】①知高邮军：掌管高邮军。②富弼：洛阳人，时任枢密使。③醵（jù）钱：筹钱。 12. 查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语常用字典》并结合语境，可以判断出画线句“仲淹欲宥之”中“宥”的含义是图中第______个义项 13. 结合本文内容，谈谈你对范仲淹的认识。 【答案】12. ①或1 13. 盗贼作乱，掌管高邮军的昆仲约因预料无法抵御，便号令捐物慰劳贼兵，使之退兵。当富弼提议诛杀晁仲约时，范仲淹主张宽恕晁仲约，并根据实际情况为他争辩，这种实事求是、活用法度的做法，值得称道。 【解析】 【12题详解】 本题考查词语解释。 结合语境理解，文中富弼提议处死晁仲约，而范仲淹“欲宥之”，后文范仲淹也给出了理由“然事有可恕，戮之恐非法意也”，意思是这件事有可以宽恕地方，杀了他恐怕不符合立法的本意。所以“宥”在这里应该是“宽恕、原谅”的意思；故选①。 【13题详解】 本题考查人物形象。 “今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也”，这句话体现出范仲淹能够从实际情况出发去看待问题。他没有因为晁仲约的行为违反了一般的军法规定就盲目地支持诛杀，而是深入分析了高邮当时的实际情况，认识到高邮兵力不足，根本无法抵抗或者防守。这种基于实际情况进行判断的做法，显示出范仲淹具有实事求是的精神，不被既定的规则所束缚，能够灵活地考虑问题。 范仲淹在面对晁仲约的特殊情况时，敢于提出不同的看法，主张宽恕晁仲约。他认为按照当时的实际情况，杀了晁仲约恐怕不符合立法的本意。这表明范仲淹不是机械地执行法律条文，而是能够理解法律的本质意图，根据具体情况灵活运用法律。他的这种做法体现了他具有活用法度的智慧，能够在维护法律尊严的同时，也考虑到特殊情况的合理性，做到既不失公正，又不失人情。范仲淹在这件事情中展现出的实事求是和活用法度的品质，值得我们称道和学习。 【点睛】参考译文： 恰逢盗贼在谁南作乱，掌管高邮军的晃仲预料无法抵御，就昭示当地富有的人捐出金钱，准备牛肉、酒菜，派人欢迎慰劳，并且都送给贼兵。盗贼很高兴，就走了。事情传开以后，富弼在枢密院，提议处死晃仲约，以示军法严正。范公想原谅他。富弼说：“盗贼横行，守护的大臣不能抵抗，守不住，而使百姓凑钱给他，按照法律是要杀的。不杀他，没有人再愿意战守郡县。听说高邮的人民痛恨他，想要把他吃了，不能免除他的罪过。”范公说：“当时实际情况是高邮兵力不足，根本没有办法抵抗或者防守，而且事情有可宽恕，这种情况下杀死知军不是立法的本意。”仁宗听从了范仲淹的话，仲约因此免于一死。 三、读·写（共70分） 14. “脱离劳动，没有劳动，就没有也不可能有教育”。红星中学举行了“爱劳动·会生活”的主题活动，下面是九年级（2）班同学为此活动提供的两幅漫画，请你任选一幅，写一段解说词。 写作提示：①选取其中一幅图；②介绍画面内容及内涵；③语言生动，表达有条理；④不少于80字。 图一 图二 【答案】我选择图一，窗户旁边是一张干净的餐桌，餐桌上摆放着一个杯子，还有一盘盛放着令人馋涎欲滴的粽子，餐桌后坐着一个手拿书本的人，他正在聚精会神地查阅资料，书的扉页上写着“如何解开粽子”几个大字。这幅漫画告诉我们，在生活中要勤于实践，从实际出发，在实践中获得知识和本领。 我选择图二。校园内，一名男同学正在认认真真扫地，扫把旁边写着“劳动教育”四个字，另一个男同学和一个女同学拿着书本从旁边经过，男同学面带微笑地说“我将来是要靠知识拼技能，劳动教育价值不大”。正在扫地男同学回头错愕地看着他们。此漫画讽刺了现在很多同学只注重文化课成绩，不重视劳动教育的现象，提醒我们要重视劳动教育。 【解析】 【详解】本题考查拟写解说词。作答时，认真观察漫画中的每一个细节，包括人物、物品、场景等。按照一定的顺序描述画面内容，比如从左到右、从上到下等。使用准确的词语来描述人物的动作等。要紧扣“爱劳动·会生活”的主题，分析漫画所传达的关于劳动的意义、价值或问题。 图一：在这幅漫画中，我们看到窗户旁有一张整洁的餐桌，桌上摆放着一盘诱人的粽子和一个杯子。餐桌后的人手持书本，正聚精会神地查阅资料，书的扉页上“如何解开粽子”几个大字格外醒目。这幅漫画生动地展现了一个人面对粽子，不是通过实际动手去解开，而是试图从书本中寻找方法。它深刻地告诉我们，不能一味依赖书本知识，在生活中要勇于实践，从实际出发去探索和获取知识与本领。只有将理论与实践相结合，我们才能真正成长和进步。 图二：漫画呈现的是校园场景，一名男同学正在认真地扫地，扫把旁边“劳动教育”四个字清晰可见。此时，另一个男同学和一个女同学拿着书本从旁边经过，男同学面带微笑地宣称“我将来是要靠知识拼技能，劳动教育价值不大”。正在扫地的男同学回头，满脸错愕地看着他们。这幅漫画形象地讽刺了当下很多同学只重视文化课成绩，而忽视劳动教育的现象。它提醒我们，劳动教育至关重要，不能片面地追求知识和技能而忽略了劳动实践。劳动不仅能锻炼我们的身体，还能培养我们的责任感和创造力，我们应当重视劳动教育，全面发展。 15. 平凡充斥着生活的角角落落，平凡永远是生命的主流。请阅读下文完成小题。 老妈是个菜贩子 邹华卫  ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了这个新同学许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信莱店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑬话语如蚕，心似桑叶。 ⑭真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑮许朵简直想给自己一耳光。 ⑯那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” （选自《意林》2022年第3期，有删改） 15.散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《老妈是个菜贩子》。 （1）初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学们提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（不少于50字） 文中作者设置了牟卉卉老妈这一人物，有同学认为这个人物可有可无，可以删去，有同学认为这个人物虽不是主要人物，但也很重要。对这两种观点你怎么看，并写出理由。 ______。 （2）精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆语言生动不失质朴，魅力无穷。 ◆构思精巧，写法细腻。 ◆心美一切皆美，情深万象皆深。 【答案】（1）示例一：牟卉卉老妈虽不是主要人物，但很重要。她和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理；同时推动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔；这一人物形象也从侧面烘托了许朵老妈的良苦用心，使小说曲折生动，更能吸引读者。示例二：牟卉卉老妈这一人物形象可以删去。本文题目是“老妈是个菜贩子”，写牟卉老妈和题目关系不大。本文是阐发职业没有高低贵贱之分，只要靠自己的双手勤劳致富，都是美丽的，值得尊重的这一主题，牟卉卉老妈这一形象与主题关系不大，所以删去可使主题更为集中明确。 （2）示例：语言生动不失质朴，魅力无穷。描写动人，“天阴沉沉”“小树没有一丝生气”，这些景物描写渲染了沉闷的气氛，烘托了许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情。炼字传神，牟卉卉老妈的话—字—句“戳”在许朵的心窝里，“戳”出了许朵的自责和懊悔。白描和口语质朴无华，老妈“得意洋洋”地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。”口语化的语言，凸显老妈解决了女儿餐饭问题时的喜悦，简洁的语言勾勒出一个利人利己的老妈形象。本文语言生动中不失朴实，打动人心。 【解析】 【小问1详解】 本题考查人物形象。 对于这个问题，需要分别分析两种观点的合理性与不合理性，从人物对情节、主题、人物形象塑造等方面来综合考量牟卉卉老妈这一人物在文中的作用。 牟卉卉老妈可有可无的观点分：从题目来看，文章题目是“老妈是个菜贩子”，主要围绕许朵对自己菜贩子老妈的态度转变展开，牟卉卉老妈的出现似乎与题目关联不大。文中主要描写许朵老妈作为菜贩子的职业以及许朵对老妈从厌烦到理解的过程，而牟卉卉老妈的情节在一定程度上可能会使文章焦点有所分散。从主题方面，文章主题是阐发职业没有高低贵贱之分，靠自己双手勤劳致富值得尊重，牟卉卉老妈这一人物形象与该主题的直接关联并不紧密。如果删去牟卉卉老妈这一人物，文章可以更加集中地围绕许朵老妈展开，使主题更为聚焦明确。 牟卉卉老妈很重要的观点：对情节发展的作用：牟卉卉老妈的出现推动了情节的发展。如在许朵因厌烦老妈而不愿意接受老妈安排的学校食堂免费餐，选择去不卫生的小食店吃饭导致生病后，恰在这个时候，牟卉卉老妈找到许朵，央求许朵和牟卉卉做伴儿吃饭。这一情节为后文牟卉卉老妈给许朵送餐以及最终揭示事件真相埋下了伏笔；对主题表达的作用：牟卉卉老妈从侧面烘托了文章的主题。她让许朵认识到不同的母亲表达爱的方式可能不同，但本质都是为了孩子好。通过与许朵老妈的对比，更加凸显了许朵老妈靠自己劳动、竭尽全力爱孩子的伟大，从而深化了职业无贵贱、劳动光荣、母爱伟大的主题；对人物形象塑造的作用：牟卉卉老妈与许朵老妈形成鲜明对比，突出了许朵对老妈的厌烦心理以及后来的转变过程。许朵一开始羡慕牟卉卉老妈有文化人的范儿，嫌弃自己卖菜的老妈，这种对比使许朵的形象更加立体真实，也为她最终理解老妈的良苦用心做了铺垫。 示例一：牟卉卉老妈这一人物不可删去。她的存在丰富了小说的内容和层次。首先，与许朵老妈的对比突出了不同的教育方式和母亲形象，使人物塑造更加多元。其次，她在情节中起到关键的推动作用，若没有她的出现，许朵可能无法改善营养状况，高考超常发挥等情节难以合理发展。最后，她的言行引发许朵对老妈的重新认识，有助于深化主题，让读者更深刻地理解平凡职业中的伟大母爱和劳动的价值。 示例二：文中主要描写许朵老妈作为菜贩子的职业以及许朵对老妈从厌烦到理解的过程，而牟卉卉老妈的情节在一定程度上可能会使文章焦点有所分散。从主题方面，文章主题是阐发职业没有高低贵贱之分，靠自己双手勤劳致富值得尊重，牟卉卉老妈这一人物形象与该主题的直接关联并不紧密。如果删去牟卉卉老妈这一人物，文章可以更加集中地围绕许朵老妈展开，使主题更为聚焦明确。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 三句话分别从语言、构思写法、情感主题三个不同角度对文本进行了点评。需要任选一句，围绕该角度对文本进行赏析。如果选择 “语言生动不失质朴，魅力无穷”，需分析文本语言的生动性和质朴之处，以及这种语言风格所带来的魅力；若选 “构思精巧，写法细腻”，则要探讨文本的构思巧妙之处以及细腻的写法表现；若选 “心美一切皆美，情深万象皆深”，则着重分析文本所体现的心灵之美和深厚情感。 示例一：语言生动不失质朴，魅力无穷。本文的语言生动而质朴，具有独特的魅力。生动之处体现在多处运用形象的修辞手法。例如“菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”，将菜拟人化，生动地展现出老妈侍弄菜时的娴熟，仿佛菜与老妈之间有着一种默契。还有“天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气”，通过对天气和小树的描写，烘托出许朵当时沮丧的心情，使读者能更直观地感受到她的情绪。同时，语言也不失质朴。像老妈说的“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥”，简单直白的话语符合老妈作为菜贩子的身份，充满生活气息。这种生动与质朴相结合的语言，让人物形象更加鲜活，如许朵对老妈从厌烦到理解的心理变化在这样的语言中被细腻地刻画出来，使读者仿佛置身于故事之中，感受着人物的喜怒哀乐。 示例二：构思精巧，写法细腻。文章构思十分精巧。以许朵对“菜贩子老妈”的态度转变为线索，通过一系列事件层层推进。从许朵嫌老妈没文化范儿开始，到住校时老妈的一系列行为让她更加厌烦，再到因牟卉卉老妈的出现引发的一系列情节，最后许朵认识到老妈的伟大，情节跌宕起伏，引人入胜。写法上细腻入微。在描写人物心理方面尤为出色，如许朵对老妈的忌恨、自卑以及后来的反思，都被细腻地展现出来。同时，对细节的描写也很到位，像“许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜”，这个细节生动地刻画出老妈的辛苦与勤劳，使读者对老妈的形象有了更深刻的认识。 示例三：心美一切皆美，情深万象皆深。在这个故事中，充分体现了“心美一切皆美，情深万象皆深”。老妈虽然是个菜贩子，但她靠自己的双手辛勤劳动，诚实经营，努力为孩子创造好的生活条件，她的心灵是美丽的。许朵一开始只看到老妈职业的平凡与自己认为的“浅薄”，但随着故事的发展，她逐渐认识到老妈的爱与付出，内心也发生了转变。这份母女之情深厚无比。老妈为了许朵能吃得好，想尽办法，甚至去求牟卉卉老妈；许朵在明白老妈的良苦用心后，对自己的行为感到懊悔，主动去帮老妈干活。这种深厚的情感贯穿全文，让读者感受到亲情的温暖与力量，也让我们明白，只要用心去感受，平凡的生活中处处都有美好，深厚的情感能让我们看到世界的更多美好。 16. 请阅读下面材料，完成小题。 同学们或许常常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是什么原因呢？为此，九年级（一）班同学进行了学习方法经验交流会，下面是同学们的汇报资料。 图1 碎片化信息 图2 结构化知识 【材料一】 课堂能听懂，考试却不会，出现这种情况，原因可能是这些知识在他头脑中是散乱的、碎片化的（如图1），因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识（如图2），在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。 （改编自微信公众号“给思考留点时间”） 【材料二】 结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用：1将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。2能理清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。在说话时运用“因为……，所以……”“第一……；第二……；第三……”“在X方面，应该……；在Y方面，应该……”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。 （改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》） 【材料三】 ①用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。 ②1自上而下找结构。自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如，语文老师这样教写议论文：开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点（分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的），再用论据证明分论点，最后对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫流程图）。如右图3、图4： ③2自下而上找结构。自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行分类： ④白菜 香蕉 大象 牛 李子 豆角 ⑤通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。 ⑥在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构：第一步，头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。第二步，连线分组。找出所列要点之间的关系，对要点进行分类。第三步，提炼结构。总结概括要点，提炼观点。第四步，补充观点。通过补充观点完善思路，如果没有补充，这一步可以不做。 ⑦自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。 ⑧要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中；二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材，如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即可；三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证明你的观点即可。 （改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》） （1）以下是九年级上册第二单元的单元说明，请用树状结构对它进行梳理，并画出来。（材料三中的树状结构图供参考） 附九年级上册第二单元的提示内容如下： “本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。” （2）材料三中“自下而上找结构”这部分，在表达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清楚，这对我们写作有哪些方法上的借鉴。 写作提示：①结合材料；②不少于150字。 【答案】（1） （2）据材料三在介绍自下而上找结构时所举事物“白菜”“香蕉”“大象”“牛”等，可知这里所举的例子都是日常生活中常见的事物，贴近生活，易于理解，因此启发我们写作时应举例贴近生活，通俗易懂；根据材料三在介绍自下而上找结构时说到在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构“第一步”“第二步”“第三步”“第四步”可知，这里的分析非常的有条理，清晰明了，因此启发我们写作时应分条陈述，富有条理：根据材料三在介绍自下而上找结构时采用的一些关联词“通过”“再”“如果”等词语可知，这样的表达非常清晰，容易被人理解，因此启发我们写作时可运用表示逻辑关系的词语，使表达更清晰。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 结合【材料二】图3“议论文树状结构”可知，这是按照自上而下找结构的方法绘制的图。 结合材料三里介绍的用结构化思维来解决问题的方法，“自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中”可知，第一步要找到主题，根据题干“九年级上册第二单元的单元说明”可得知这就是主题，因此树状图最上层的框里应是“九年级上册第二单元的单元说明”，可简写为：九上二单元说明； 然后根据题干提供的材料将“九上二单元说明”进行拆分，根据题干提供的材料“本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒”可知，这里介绍的是课文内容；再根据“作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强”可知，这里介绍的是观点阐述方式；再根据“阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力”可知，这是阅读目标；因此第二层的框里应分别填写：课文内容、观点阐述方式、阅读目标； 接着对第二层的内容进行进一步拆分，根据题干提供的材料“本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒”可知，这里的课文分成了三类，即谈人生、议社会、论教养，所以“课文内容”的下一层应是：谈人生、议社会、论教养三个部分； 根据题干提供的材料“作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强”可知，“观点阐述方式”分为两种，即直接阐释道理、运用材料论证，所以“观点阐述方式”的下一层应是：直接阐释道理、运用材料论证； 根据题干提供的材料“阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力”可知，阅读目标有两个，即深化对社会、人生的认识，提高思辨能力，所以“阅读目标”的下一层应是：深化对社会、人生的认识，提高思辨能力。据此概括回答即可。 【小问2详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 题干要求从材料三中“自下而上找结构”部分，分析其表达方法对写作的借鉴意义。首先，仔细阅读材料三部分内容，找出其在表达上的特点；然后，结合写作提示，联系材料内容进行分析；最后，组织答案，注意字数要求。 材料三第⑤段“通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类”，这里作者举了日常生活中常见的“白菜、香蕉、大象、牛、李子、豆角”等例子，使抽象的自下而上找结构的方法变得具体可感。这启示我们在写作时，可以多举贴近生活的例子，让读者更容易理解和接受我们要表达的观点。例如，在写关于环保的文章时，可以列举日常生活中垃圾分类、节约用水等具体事例，来说明环保的重要性。 材料三第⑥段“在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构：第一步，头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。第二步，连线分组。找出所列要点之间的关系，对要点进行分类。第三步，提炼结构。总结概括要点，提炼观点。第四步，补充观点”，这里作者分步骤进行阐述，条理非常清晰。这告诉我们在写作时，可以采用分条陈述的方式，使文章结构更加清晰，逻辑更加严密。比如，在写一篇议论文时，可以按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路，分条进行论述。 第⑥段中作者还使用了“通过…… 再……如果……”等表示逻辑关系的词语，使表达更加清晰流畅。这提醒我们在写作时，可以恰当运用表示逻辑关系的词语，增强文章的逻辑性。比如，在论述因果关系时，可以使用“因为…… 所以……”；在进行转折时，可以使用“虽然…… 但是……”等。 综上所述，材料三中 “自下而上找结构”这部分内容在表达上为我们的写作提供了以下借鉴：一是举例贴近生活，通俗易懂，如作者用“白菜、香蕉、大象”等常见事物举例，让抽象方法变得具体可感；二是分条陈述，富有条理，像作者分步骤阐述找结构的方法，使文章结构清晰；三是运用表示逻辑关系的词语，使表达更清晰，如“通过…… 再…… 如果……”等。这些方法能让我们的文章更易于理解和接受，提高文章的质量。据此概括回答即可。 17. 按要求写作。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字。 【答案】例文： 离我最近的那个人 有那么一个人，每天都会早早地起床，准备好早餐给你；有那么一个人，每天都会准时出现在一个地方，等你；有那么一个人，每天都在重复同一个动作，十几年如一日，却从不觉得单调——这个人就是我的父亲。 父亲是一个安静少话的人，所以我和父亲几乎不说话，更谈不上交流了。我永远不知道父亲在想什么，和我一起的时候，父亲也永远都不会说起他的事，哪怕是一点点。我总是走不进他的世界，虽近在咫尺，但似乎两颗心总是那么遥远。 但，这个月里，母亲因工作要离开家里一段时间，家里只剩我和父亲。突然间，我无法想象，这段时间里该怎么办呢。 因为是午托生，所以每天都要早早起床，去到离家有那么段距离的候车点。特别是到了严冬，起床对于每个人来说都是一件极其困难的事，更不用说是我了。 而在这么个严冬里，却总有一个人会准时的在楼下等我——父亲。母亲不在的那段时间里，每天早上，我总是能听到楼下厨房传来“砰砰砰”的砧板声。不多久，父亲就会到了我床前叫我起床，一天的美好就这样没了。我不敢有一会的怠慢，等我洗漱好后，下了楼，他已经吃完了。然后，出了门，顺手拿了一块布，去到车里，打开车门，探身进去，把窗上的雾擦干。随后，把空调暖气打开，拿着手机等我。我一上车，车就启动了，在车上我俩没说一句话，他开他的车，我就看窗外的世界。这时候，外面的店铺都还没有开门，马路上还是湿的，车辆很少，远处的群山也还笼罩着朦朦胧胧的晨雾，大地还在睡啊！车内很安静，谁也没想要打扰这片宁静，车就这样一直往前开着。 终于，到了候车点，他没让我下车，说：“外面冷，等会。”我没有回答，车上气氛有点尴尬，暖气还没有关，特别暖和。 校车总算来了，我下了车，关了门，什么也没说，就匆匆上校车了。回头看时，父亲的车窗居然打开着，慢慢的，车子走了。我突然想说点什么，但车子已远去了。我不禁地拉了拉我的衣领，有点冷了。看着父亲的车，越来越远，消失在视线里，我才意识到，父亲只穿了一件薄外套出门。 这个就是我的父亲，少话的父亲，一个不擅长表达的父亲，却又是最爱我的父亲。也许，我不需要走进他的世界，因为我已经是他世界的全部了。原来，我们俩的世界并不遥远，而就是在我触手可及的地方，只是我没有注意到而已。 世界上最遥远的距离不是生离死别，而是你站在我面前，我却不知道你是多么的爱我。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。从“离我最近的那个人”可看出，本文是以写人为主的记叙文，记叙的是生活中与自己有交集，对自己有影响的人。题目中，最关键的词语是“最近”一词，结合材料“可能是空间的‘近’ ，可能是情感的‘近’，可能是思想的‘近’……”可知，这里的“最近”，不仅可以指物理距离上的最近，更可以是情感上的最近，还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识，有一致看法和观点的人，从而突出这个人对自己的特殊意义和影响。在写离自己最近的那个人的同时，一定要联系“我”，“我”和“他”之间一定要有交集，切忌只写“他”而没有“我”。可以通过描述这个人与自己在空间、情感、思想等方面的“近”，展现出彼此之间深厚的情谊、对方给予的帮助、启发或引领等，表达对这个人的感恩、敬佩、怀念等情感，从而体现青春成长过程中的感悟和收获。 第二，构思选材。本题适合写作记叙文，通过讲述自己与该人物之间的具体故事，表达从中获得的成长。开头可以采用回忆式的方式引出“离我最近的那个人”，比如“在我的青春记忆中，总有一个身影挥之不去，那个人，一直离我很近很近……”；中间详细描述与那个人相识的场景，比如在学校、家中或是其他特定的地方；讲述一些具体的事件来体现这个人与自己在空间、情感或思想上的“近”。比如在自己遇到困难时，那个人总是第一时间出现并给予帮助；或者当自己迷茫时，那个人用一番话点醒了自己，让自己在思想上与他靠得很近；加入一些细节描写，如人物的外貌、语言、动作、神态等，使那个人更加生动形象；适当描述自己在与这个人相处过程中的心理变化和感受；结尾处总结那个人对自己青春成长的重要意义和深远影响；表达自己对那个人的感激、珍惜之情，或者抒发希望一直与那个人保持这种“近”的关系等；最后可以简洁而有感染力的话来收尾，让读者更能感受到文章的情感主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第一学期素养形成第一次能力训练初三语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 亲爱的同学，让我们在阅读中感受语文的魅力，在实践中展现语文素养；让阅读的能量充盈美好的生活，让文化的力量助力我们前行。 一、读·书（共12分） 【书法 笔墨浓淡里的博雅气韵】 1. 书法之所以称为艺术，是因为它不仅仅是一种技能，更是一种文化传承和精神追求。下图是两幅书法作品，请从下面的选项中为甲、乙两幅作品分别选出最恰当的评价。 甲：（ ）乙：（ ） A．字体端正秀美，描绘了气势磅礴的瀑布形象。 B．字体行云流水，笔画简省 C．字体龙飞凤舞，写了瀑布流入大海的曲折过程。 D．字体蚕头雁尾，结构扁平，是传统文化里关于修身的劝勉之词。 【诗文 坎坷人生中的乐观豁达】 2. 源远流长的中国古典文化中，叙写人生不如意的古诗文是其中重要的组成部分。课堂上，九年级（1）班的同学围绕主题“坎坷经历·洒脱人生”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 （1）主持人：人生不如意，愿我们都能做个感同身受的人。 小文：“巴山楚水凄凉地，_______”是刘禹锡长期被贬谪、被流放的心酸和悲凉；“_______，到乡翻似烂柯人”是刘禹锡对岁月流逝、物是人非的悲痛和惆怅。“沉舟侧畔千帆过，_______”是天地万物新陈代谢、生生不息的活力与生机，更是刘禹锡乐观进取、积极向上的人生态度。 小博：“______，边秋一雁声。露从今夜白，_______”更鼓响过，行人断绝，孤雁的叫声愈显凄切。白露既降，天气转凉，思念亲人，徒增悲伤。 （2）主持人：人生悲情无奈，愿我们都能做一个乐观旷达人。 小德：“转朱阁，______，_______”是苏轼思亲的忧伤和无奈；“_______，何似在人间”是苏轼对美好生活的赞美和向往。 小智：“人有悲欢离合，_______，此事古难全”是苏轼面对世事无常的豁达胸襟；“但愿人长久，______”是苏轼对亲人的美好祝愿。 二、读·思（共38分） （一） 为弘扬优秀文化，厚植家国情怀，学校开展了主题为“从中国文化中汲取力量”的系列活动。 【活动一 分享体验·关注珍贵文物】 3. 小智同学暑假和父母一起去西北旅游，参观了博物馆。该博物馆精选了100件文物，放在两个主题时空舱，借助现代技术，让观众感受历史场景，亲近历史文物。请你参考第一时空舱的示例，给第二时空舱起一个四字舱名，并简述理由。 【示例】第一时空舱简介：商周时期青铜器。通过数字技术让青铜器“活”起来，观众可通过扫码、触摸等方式“唤醒”青铜器，让它旋转、缩放，以便欣赏其构造、纹饰。 舱名：青铜时代 命名理由：用“青铜时代”命名该时空舱，突出商周时期青铜文化的繁盛。青铜器古朴厚重的质感，让人联想起那个时代宏大庄严的祭祀场面。 第二时空舱简介：西北地区历史文物荟萃。通过丰富的科技手段，实现文物与观众互动。敦煌展区，飞天轻舒广袖，在古乐中翩然起舞。“你好，兵马俑”互动项目现场，观众上传自己的照片后，图像识别技术就会自动识别与之最像的兵马俑，给出其位置信息…… 舱名：______ 命名理由：______。 【活动二 发现亮点·宣传家乡名片】 4. “人说山西好风光，地肥水美五谷香，左手一指太行山，右手一指是吕梁，站在那高处望上一望，你看那汾河的水呀，哗啦啦啦流过我的小村旁……”三晋大地，物华天宝。 ① ② 请你从图①或图②任选一种山西的美食或一处名胜古迹，也可选你熟悉的美食或名胜古迹（不限上图内容），写一句话为家乡做宣传。 山西美食或名胜古迹：______ 宣传语：______ 【活动三 研读名著·体悟思想感情】 5. 20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”，请补全表格。 假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地……为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉…… 《我爱这土地》（节选）（1938年11月17日） 因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了——苦难也已成为记忆/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液 诗歌 “土地”的象征义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 正在遭受日寇欺凌的国土 ①______ 《复活的土地》 ②______ 对国家、革命、人民美好前景的向往 《复活土地》（节选）（1937年7月6日） （二） 打动学者的文案 侯美玲 ①当初，《国家宝藏》节目组向文物研究学者齐东方发出邀请，齐东方很迟疑。来访的人离开后，齐东方对妻子说出了顾虑：“这几年，综艺节目铺天盖地，没想到严肃的文物知识也赶这个时髦，实在令人担忧。” ②几天后，齐东方收到节目组发来的一份文案。在这份厚厚的文案中，关于唐代文物“葡萄花鸟纹银香囊”的介绍，内容大都来源于齐东方的学术著作。工作人员将著作中的信息一点一滴串接起来，对国宝的历史进行了梳理和总结，又以观众喜闻乐见的真人秀形式，演绎出文物背后的故事，以此普及文物知识，引导观众走进博物馆。一字一句读完文案，齐东方不由得连声叫好，还一个劲地说：“这个节目我一定要参加！”妻子问他：“你为啥改主意了？”齐东方赞道：“你是知道的，我写的那些论文和著作，用的都是专业术语，连一些做文物研究的同行也不愿意多看，何况那些文博知识薄弱的导演和编剧。没有扎实的案头工作，不下苦功夫，做不出这样的文案！”齐东方翻开其中一页，指着上面的文字说：“以前上访谈节目，拿到的文案只有粗略的问题和提纲。《国家宝藏》的文案却非常详细，尤其在拟参考答案部分，大到每一个环节，小到每一个道具，全部讲得清清楚楚。就连访问环节的视觉配合画面，也标注得明明白白。无论是谁，只要读完这个文案，导演和编剧的拍摄理念、节目即将展示出来的画面和效果就会一目了然。” 6. 由“迟疑”到“连声叫好”，是什么促使齐东方的态度有了如此巨大的转变？ 7. 要做成一件事，离不开细节的力量、敬业的力量，还有充分的准备工作……你认可哪种说法，还是另有思考呢？请写一段议论性文字，表达你的观点。 写作提示：①观点明确，论证严密；②不少于100字。 （三） 经典古诗文是中华优秀传统文化重要载体。班级举办了“遇见先贤·见贤思齐”文言文专题学习活动。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《岳阳楼记》） 【晓其意·体会人物形象】 8. “滕子京谪守巴陵郡”，却能“政通人和，百废具兴”，滕子京的治下政事顺利，百姓①______，可见他勤政为民，政绩斐然；“春和景明，波澜不惊”天气晴好，在这个春风②______、阳光明媚的日子登上岳阳楼，览物而喜者的春风得意纤毫毕现。（根据句中加点字的意思填空） 9. 从本文骈散结合、音韵和谐的语言中，可以读出登楼者迥然不同的心境。“去国怀乡，忧谗畏讥”的意思是①______，体现了迁客骚人的“感激而悲者矣”；“浮光跃金，静影沉璧”的意思是②______，体现了迁客骚人的“其喜洋洋者矣”。 【明其志·探究精神内蕴】 10. 诸多先贤的精神让我们钦佩和推崇。下面这首《行路难》，写尽了李白出仕无路而苦闷彷徨、抑郁悲愤的心情，即便在这种境遇下，诗人的诗句依然鼓舞人心，值得后人学习。请写出相关的诗句及你的理解。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 诗句：______。 理解：______。 11. 善于继承才能善于创新，延续民族文化血脉才能更好地实现人生价值。读了《岳阳楼记》，你从范仲淹身上学到了什么优秀品格？请结合选文和链接资料作答。 链接资料： ①朱熹对范仲淹有诸多评价：“忠正大贤，为天下表率”“文能安邦，武能定国”“天地间第一风流人物”。 ②北宋皇帝宋仁宗追封并赐予范仲淹谥号为“文正”。 会盗起淮南，知高邮军①晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去。事闻，富弼②时在枢府，议欲诛仲约，以正军法。仲淹欲宥之。弼曰：“盗贼公行，守臣不能战，又不能守，而使民醵钱③遗之，法所当诛也。”仲淹曰：“今高邮无兵无械，虽仲约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。”仁宗从之，仲约由此免死。 （王稱《范仲淹传》） 【注】①知高邮军：掌管高邮军。②富弼：洛阳人，时任枢密使。③醵（jù）钱：筹钱。 12. 查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语常用字典》并结合语境，可以判断出画线句“仲淹欲宥之”中“宥”的含义是图中第______个义项 13. 结合本文内容，谈谈你对范仲淹的认识。 三、读·写（共70分） 14. “脱离劳动，没有劳动，就没有也不可能有教育”。红星中学举行了“爱劳动·会生活”的主题活动，下面是九年级（2）班同学为此活动提供的两幅漫画，请你任选一幅，写一段解说词。 写作提示：①选取其中一幅图；②介绍画面内容及内涵；③语言生动，表达有条理；④不少于80字。 图一 图二 15. 平凡充斥着生活的角角落落，平凡永远是生命的主流。请阅读下文完成小题。 老妈是个菜贩子 邹华卫  ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了这个新同学许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信莱店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑬话语如蚕，心似桑叶。 ⑭真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑮许朵简直想给自己一耳光。 ⑯那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” （选自《意林》2022年第3期，有删改） 15.散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《老妈是个菜贩子》。 （1）初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学们提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（不少于50字） 文中作者设置了牟卉卉老妈这一人物，有同学认为这个人物可有可无，可以删去，有同学认为这个人物虽不是主要人物，但也很重要。对这两种观点你怎么看，并写出理由。 ______。 （2）精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆语言生动不失质朴，魅力无穷。 ◆构思精巧，写法细腻。 ◆心美一切皆美，情深万象皆深。 16. 请阅读下面材料，完成小题。 同学们或许常常为这样事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。这是什么原因呢？为此，九年级（一）班同学进行了学习方法经验交流会，下面是同学们的汇报资料。 图1 碎片化信息 图2 结构化知识 【材料一】 课堂能听懂，考试却不会，出现这种情况，原因可能是这些知识在他头脑中是散乱的、碎片化的（如图1），因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识（如图2），在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。 （改编自微信公众号“给思考留点时间”） 【材料二】 结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。它具有以下作用：1将复杂问题简单化。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。2能理清思路，清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。在说话时运用“因为……，所以……”“第一……；第二……；第三……”“在X方面，应该……；在Y方面，应该……”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。 （改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》） 【材料三】 ①用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。 ②1自上而下找结构。自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中。如，语文老师这样教写议论文：开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点（分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的），再用论据证明分论点，最后对文章进行总结。这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫流程图）。如右图3、图4： ③2自下而上找结构。自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框架。如，对以下词语进行分类： ④白菜 香蕉 大象 牛 李子 豆角 ⑤通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。 ⑥在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构：第一步，头脑风暴。尽可能列出所有思考的要点。第二步，连线分组。找出所列要点之间的关系，对要点进行分类。第三步，提炼结构。总结概括要点，提炼观点。第四步，补充观点。通过补充观点完善思路，如果没有补充，这一步可以不做。 ⑦自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。 ⑧要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中；二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材，如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即可；三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证明你的观点即可。 （改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》） （1）以下是九年级上册第二单元的单元说明，请用树状结构对它进行梳理，并画出来。（材料三中的树状结构图供参考） 附九年级上册第二单元的提示内容如下： “本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。” （2）材料三中“自下而上找结构”这部分，在表达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清楚，这对我们写作有哪些方法上的借鉴。 写作提示：①结合材料；②不少于150字。 17. 按要求写作。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$