《7听听,秋的声音》课件-2024-2025学年三年级上册语文统编版

听听，秋的声音 7 * 语文 三年级 上册 1 秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。 打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，喜欢的地方可以多读几遍。 初读课文 字词学习 抖动 振动 掠过 唰唰 㘗㘗 蟋蟀 辽阔 歌吟 dǒu xī shuài zhèn yùn lüè yín liáo kuò 叮咛 shuā qū dīnɡ nínɡ 歌韵 会认字 抖 组词 抖动 精神抖擞 dǒu 蟋 组词：蟋蟀 xī 蟀 组词：蟋蟀 shuài 字词乐园 字词乐园 会认字 振 组词：振兴 振奋人心 zhèn 韵 组词： 押韵 气韵 yùn 掠 组词：掠过 掠夺 luè 字词乐园 会认字 吟 组词：吟诗 低吟浅唱 yín 辽 组词： 辽远 辽宁 liáo 阔 组词：宽阔 海阔天空 kuò 别 biè bié （告别） （分别） （闹别扭） （别嘴） 多音字 叮咛：反复地嘱咐。 歌吟：歌唱；吟咏。 辽阔: 广阔；宽广。 理解词语 金 运用学过的方法说说词语的意思。 结合诗歌内容展开想象，进一步感受大雁可能会叮咛什么，秋风会唱什么，从而理解词语。 分段 课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1-3小节）：具体描写秋天的落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。 第二部分（第4、5小节）：秋的声音还有许多，就在叶子、小花等事物中。 第三部分（第6小节）：激发读者去聆听秋的声音。 秋天的声音 树叶“唰唰” 蟋蟀“㘗㘗” 秋风的歌吟 大雁的叮咛 和小组同学合作，说说你喜欢的是哪种声音。重点读读自己喜欢的小节，并和同学说说你想象的画面。 合作探究 仔细阅读1-3小节，想一想：诗中具体些了哪几种声音？ 落叶、蟋蟀、大雁、秋风四种声音。 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 我仿佛看到黄叶飞舞的美丽秋色。 “听听，秋的声音”这句话直接引导读者去倾听秋天的声音，让人们更加关注和感受秋天的氛围。“大树抖抖手臂”用拟人化的手法，将大树的动作形象地描述出来，给人一种生动、活泼的感觉。 “刷刷”这是模拟黄叶从树上掉落的声音，形象地表现了黄叶道别时的情景。这里用“黄叶道别的话音”来形容这个声音，给人一种拟人化的感觉，仿佛黄叶在向大树告别，表达了秋天的离别之情。 通过描写秋天的声音，让读者感受到秋天的独特魅力。它用拟人化的手法，将秋天的景象和声音形象地表现出来，给人一种身临其境的感觉。同时，这段话也传递了一种离别和变化的情感，让读者感受到时间的流逝和季节的更替。 讨论交流 展开想象：“唰唰”是黄叶道别的话音，黄叶从树上掉下来，像什么？黄叶会对大树妈妈说什么呢？ 示例：飘落的黄叶像一只只美丽的随风飘舞的蝴蝶。黄叶说，大树妈妈，现在我长大了，要离开您的哺育，开启另一段新生活了，您放心，我会照顾好自己的。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。 我想到秋风吹拂，蟋蟀一边叫着一边向草丛中爬去的情景。 “听听，秋的声音”这句话直接引导读者去倾听秋天的声音，让人们更加关注和感受秋天的氛围。“蟋蟀振动翅膀”用拟人化的手法，将蟋蟀的动作形象地描述出来，给人一种生动、活泼的感觉。 “㘗㘗”这是模拟蟋蟀的叫声，形象地表现了蟋蟀振动翅膀时发出的声音。这里用“和阳台告别的歌韵”来形容这个声音，给人一种拟人化的感觉，仿佛蟋蟀在向阳台告别，表达了秋天的离别之情。 发挥你的想象，动手写一写吧。 听听， 秋的声音， （动作） ， （声音） ， （想象） 。 听听， 秋的声音， 石榴绽开了笑脸， “啪啪”， 召唤我们快快来品尝！ 听听， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。 讨论交流 说说你为什么喜欢这一节。 小蟋蟀在跟我们告别呢！ 蟋蟀在说：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。” “冬天就要到了，我要回到温暖的家里去了。” 这段话通过形象生动的描写，使读者更加关注和感受秋天的声音和氛围。它也可以引发读者对秋天的思考，以及对时间和生命的感慨。同时，这段话运用了拟人化的手法，增强了文章的趣味性和感染力。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 叮咛：关切地反复嘱咐。 大雁撒下叮咛的画面 上学前，妈妈叮咛我：“天凉了，多穿点儿衣服！” 联系生活实际 27 互动交流，展开想象。 我“听”到大雁的叮咛声，仿佛看到一排排大雁展翅南飞，鸣叫着与朋友告别。仿佛在叮嘱小朋友，天气凉了多穿衣服；叮嘱小松鼠快准备过冬的粮食。 “一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”这句话用拟人化的手法，将大雁追逐白云的情景描述得生动形象，给人一种动态的感觉。“撒下一阵暖暖的叮咛”这句话将大雁的叫声比作是暖暖的叮咛，给人一种亲切、温暖的感觉，仿佛大雁在向人们传递着某种信息或祝福。 “一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟”这句话用拟人化的手法，将秋风描述成一个传递信息的使者，给人一种轻盈、灵动的感觉。“送来一片丰收的歌吟”这句话将秋风带来的丰收景象比作是一首歌吟，给人一种欢乐、喜悦的感觉，表达了秋天的丰收和人们的喜悦之情。 我仿佛看到秋高气爽、雁群南飞的开阔景象。 想象画面，说说大雁会对白云说些什么。 大雁叮咛白云：“天凉了，你一定注意身体呀！” 我仿佛看到稻谷飘香、金风送爽的画面。 想象画面，说说秋风会说些什么。 秋风对农民伯伯说：“丰收了，快到田里收稻谷吧！” 大自然是辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。 大自然 “听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅”这句话直接引导读者去倾听秋天的声音，将秋天比作一个辽阔透明的音乐厅，给人一种身临其境的感觉，让人们更加关注和感受秋天的氛围。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 通过“秋的声音，在……”可知道这也是写秋的声音。 35 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 “秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上”这句话用拟人化的手法，将秋天的声音与叶子和小花联系起来，给人一种生动、形象的感觉。这里的“声音”可以理解为秋天的气息和变化，叶子和小花是秋天的代表，它们的变化反映了秋天的到来。 “在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”这句话将秋天的声音与人们的劳动联系起来，汗水和谷粒代表了人们的辛勤付出和收获。这里的“声音”可以理解为人们劳动时的呼吸声、脚步声等，它们与秋天的丰收景象相呼应，表达了人们对劳动成果的喜悦和满足。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听，我们听到了秋的声音。 这是对全诗的总结，写秋天的声音美妙却短暂。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 来去匆匆 “听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”这句话用拟人化的手法，将秋天的声音比作一个匆匆而过的旅人，给人一种动态、瞬息即逝的感觉。这里的“声音”可以理解为秋天的气息和变化，它从远方传来，又向远方离去，暗示了秋天的短暂和转瞬即逝。 “听听，我们去听秋的声音”这句话直接引导读者去倾听秋天的声音，将人们的注意力引向秋天的声音，表达了作者对秋天声音的关注和喜爱。同时，“我们去听”也给人一种亲身体验和参与的感觉，让读者更加身临其境地感受秋天的氛围。 你还听到了秋天的哪些声音？ 示例：蚂蚁搬运粮食的声音、农民伯伯收获的笑声。 绽开了笑脸， “啪啪”， 召唤我们快快来品尝！ 秋的声音还藏在哪里，又会发出怎样的声音呢。 小练笔 听听， 秋的声音， 石榴 欢快的歌唱， “哗哗”， 是与大河见面的欢笑。 主题概括 诗歌写了秋天大自然里一些特有的声音：大树、蟋蟀、大雁和秋风的声音，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。 听听，秋的声音 可感的声音 黄叶 唰唰 蟋蟀 㘗㘗 大雁 叮咛 秋风 歌吟 音乐厅 无声的声音 叶子里 小花上 汗水里 谷粒里 万物中 声音美妙 秋天美好 板书设计 （ ）的话音 （ ）的歌韵　　　 （ ）的叮咛 （ ）的音乐厅 （ ）的歌吟 （ ）的谷粒 道别 告别 暖暖 辽阔透明 丰收 饱满 在下面的括号里填上合适的词语。 描写秋景的诗句 远岸秋沙白，连山晚照红。 ——杜甫·《秋野五首》 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 ——刘禹锡·《秋词二首》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 1.接着诗歌写几句，并为自己写的诗配上画。 2.搜集有关秋的诗歌。 课后作业 $$