18 古诗三首 浪淘沙（其一）教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《18古诗三首浪淘沙（其一）》 一、教材分析 《浪淘沙（其一）》作为部编版小学语文六年级上册第六单元《古诗三首》中的开篇之作，具有重要的教学价值。这首诗选自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》组诗，以黄河为背景，通过描绘黄河的壮阔景象，展现了诗人豪迈的气概和对美好生活的向往。教材编排此诗，旨在让学生通过学习，了解唐代诗歌的风格特点，感受古诗的语言美和意境美，同时培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。 这首诗不仅语言精炼，意境深远，还蕴含了丰富的历史文化信息。黄河作为中华民族的母亲河，见证了无数历史的变迁，也孕育了灿烂的中华文明。刘禹锡在诗中用“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的夸张手法，写出了黄河的源远流长、气势磅礴，又用“如今直上银河去，同到牵牛织女家”的想象，表达了自己逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。这种对自然的赞美和诗人精神世界的展现，对于六年级学生来说，既具有挑战性，又能激发他们对古典诗词的兴趣和热爱。 二、设计思路 在教学过程中，教师需要注重引导学生了解黄河的地理、文化特点，以及诗歌创作的时代背景，帮助学生更好地理解诗意。同时，教师还应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。由于学生已具备一定的古诗词学习基础，教师可以适当提高教学要求，引导学生深入品味诗中的意境和情感。 三、教学目标 1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《浪淘沙（其一）》这首古诗；掌握诗中的生字词，如“簸”、“涯”等，并理解多音字“曲”在诗中的正确读音和含义。同时，学生能够通过注释和自学，理解古诗的大意，体会黄河的磅礴气势和诗人的豪迈气概。 2. 过程与方法：在教学过程中，通过引导学生反复朗读、多形式诵读，结合多媒体教学手段，如黄河视频等，帮助学生想象和构建诗中的画面，体会诗歌的意境美。同时，采用小组合作、讨论交流等学习方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。 3. 情感态度与价值观：通过学习这首古诗，激发学生对中国古典诗词的热爱之情，引导学生感受诗人一往无前、逆流而上的精神风貌，增强保护母亲河、珍爱自然环境的责任感。同时，通过诗中的典故和意象，引导学生理解人与自然和谐共生的关系，培养生态文明意识 四、教学重点 能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。 五、教学难点 体会诗人借景所传达出的情感，感悟诗人丰富的想象力 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 【导入新课】 教师：一起穿越时空，回到千年前的唐朝，去聆听一位伟大诗人的心声。他，就是被誉为“诗豪”的刘禹锡。他笔下的黄河，不仅是一条河流，更是一幅波澜壮阔的画卷，一首激昂澎湃的赞歌。今天，我们就来学习他的《浪淘沙（其一）》，一起感受那份震撼与豪迈。 通过学习这首古诗，激发学生对中国古典诗词的热爱之情，引导学生感受诗人一往无前、逆流而上的精神风貌，增强保护母亲河、珍爱自然环境的责任感。同时，通过诗中的典故和意象，引导学生理解人与自然和谐共生的关系，培养生态文明意识 课内探究 【板书课题】 教师：（转身在黑板上写下“浪淘沙（其一）”几个大字，字体苍劲有力）这就是我们今天要学习的古诗题目，请大家齐读一遍。 学生：（齐声）浪淘沙（其一）。 【初读感知】 教师：首先，请大家自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以举手问老师，也可以借助课后的生字表。 （学生自由朗读，教师巡视指导） 教师：好，现在请几位同学来展示一下你的朗读成果。其他同学要认真听，看看他们有没有读错的地方。 （指名几位学生朗读，教师适时纠正发音，强调停顿和节奏） 【解读诗题】 教师：读完诗题，大家有没有什么问题想问的？ 学生1：老师，“浪淘沙”是什么意思？ 教师：问得好！“浪淘沙”原本是唐代教坊曲名，后来用作词牌名。刘禹锡的这首《浪淘沙》就是借用这个词牌名写的诗。它通常用来描写江河波涛汹涌的景象，寓意着时间的流逝和人生的变迁。 【理解诗意】 教师：接下来，我们一起来理解这首诗的意思。请大家看第一句，“九曲黄河万里沙”，谁能说说这句话描绘了什么画面？ 学生2：这句话写了黄河弯弯曲曲，有很多弯道，而且河水里有很多沙子。 教师：非常好！你抓住了“九曲”和“万里沙”这两个关键词。黄河确实是一条蜿蜒曲折、泥沙俱下的河流。那么，第二句“浪淘风簸自天涯”又是什么意思呢？ 学生3：我觉得这句话是说黄河的波浪被风吹得很大，好像是从天边来的。 教师：你的想象力很丰富！这里的“浪淘风簸”形容的是黄河波涛汹涌、翻滚不息的样子，“自天涯”则强调了黄河的源远流长，仿佛从天的尽头奔腾而来。 【活动设计一：绘制黄河图】 教师：现在，我想请大家发挥你的创造力，用画笔或彩笔，在你的练习本上绘制一幅你心中的黄河图。你可以根据诗中的描述，画出黄河的弯曲、波涛、泥沙，也可以加入你自己的想象，比如黄河两岸的风景、人物等。 （学生开始动手绘制，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，细致描绘） 【分享展示】 教师：时间到！现在请几位同学上来展示你的黄河图，并说说你为什么这样画。 （学生上台展示，介绍自己的作品，其他同学认真聆听，给予掌声鼓励） 【深入探究】 教师：通过刚才的朗读和绘画，我们已经对这首诗有了初步的感受。那么，诗人刘禹锡在写这首诗的时候，想要表达什么呢？请大家再读一遍诗，特别是最后两句，“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”你读出了什么？ 学生4：我觉得诗人好像想要飞到银河上去，和牵牛、织女相会。 教师：你的理解很到位！这里的“直上银河”是诗人的想象，他借助黄河的壮阔景象，表达了自己逆流而上、勇往直前的精神。而“同到牵牛织女家”则寄托了诗人对美好生活的向往和追求。 【活动设计二：角色扮演】 教师：现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。请大家分成几个小组，每组选出一名同学扮演刘禹锡，其他同学则扮演他的朋友或听众。刘禹锡要向他的朋友们讲述自己写这首诗时的感受和心境，而朋友们则可以提出自己的疑问或感想。 （学生分组准备，教师给予指导，强调语言表达的准确性和情感的真实性） 【表演展示】 教师：准备好了吗？现在请第一组同学上来表演。 （第一组学生上台表演，其他同学认真观看，表演结束后给予掌声和点评） 【总结提升】 教师：通过今天的学习，我们不仅领略了黄河的壮阔景象，还感受到了诗人刘禹锡的豪迈气概和美好追求。希望大家在今后的学习和生活中，也能像刘禹锡一样，保持一颗勇敢、乐观的心，不断追求自己的梦想和目标。 在教学过程中，通过引导学生反复朗读、多形式诵读，结合多媒体教学手段，如黄河视频等，帮助学生想象和构建诗中的画面，体会诗歌的意境美。同时，采用小组合作、讨论交流等学习方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。 思维延伸 【作业布置】 1. 背诵并默写《浪淘沙（其一）》这首诗。 2. 搜集更多关于黄河的诗词或文章，准备在下节课上进行分享。 3. 尝试写一首小诗或短文，表达你对黄河或自然风光的感受。 了解唐代诗歌的风格特点，感受古诗的语言美和意境美，同时培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。此外，这首诗还蕴含了丰富的历史文化信息，有助于学生拓宽视野，增长知识。有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 七、教学反思 在教授《浪淘沙（其一）》这首古诗的过程中，我深刻体会到了古典诗词教学的独特魅力与挑战，同时也对自己的教学方法和效果进行了深入的反思。首先，我认为本次教学的成功之处在于成功激发了学生的兴趣。通过引入黄河的壮丽景象和诗人的豪情壮志，我成功地吸引了学生的注意力，使他们对这首古诗产生了浓厚的兴趣。在朗读、解析和活动的过程中，学生们积极参与，表现出了极高的学习热情。这种兴趣的激发，为后续的深入学习打下了坚实的基础。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在解读诗意的环节，我过于注重了字面的解释，而忽略了引导学生深入体会诗歌的意境和情感。虽然学生们能够准确地说出诗句的意思，但对于诗歌所蕴含的深层含义和情感色彩却缺乏深入的理解。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重引导学生通过想象和联想，将诗句转化为生动的画面和深刻的情感体验。其次，在活动设计方面，虽然我设计了绘制黄河图和角色扮演等活动，但在实施过程中，部分学生的参与度并不高。这可能是由于活动的设计不够精细或指导不够到位所致。因此，在未来的教学中，我需要更加注重活动的针对性和实效性，确保每个学生都能在活动中得到充分的锻炼和提升。此外，我还意识到，在教学过程中，我应该更加注重与学生的互动和交流。通过提问、讨论和反馈等方式，及时了解学生的学习情况和困惑，以便及时调整教学策略和方法。同时，我也应该鼓励学生之间的交流和合作，让他们在相互学习和借鉴中不断提高自己的语文素养。综上所述，本次《浪淘沙（其一）》的教学让我收获颇丰，也让我看到了自己在教学中的不足和需要改进的地方。我相信，在未来的教学中，只要我不断努力、勇于探索和实践，就一定能够取得更加优异的成绩和效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$