期中综合训练-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

期中综合训练 (时间:120分钟　满分:120分) 一、积累与运用(20分) 阅读下面的文字,完成1~4题。(8分) 文本一　不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里　　　　,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云　　(xiāo)里去了。……油蛉在这里　　　　,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤　　　　着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。  文本二　有人童年受到呵护,也尝到各种酸甜苦辣的色彩;有人童年单纯可爱,可身上也留下了社会的印记;有人童年远未　　　　,却表现出了未来的某些个性……童年的生活和感受既是深藏在心中的无尽宝藏,也是生命长河不竭的　　(yuán)泉。  文本三　后来发生了分　　(qí):我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取　　(jué)于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”  1.下列加点字的注音不正确的一项是(　　)(2分) A.菜畦(wā)　　　 B.桑椹(shèn)　　　 C.轻捷(jié)　　　 D.一霎(shà) 2.根据括号中的拼音依次写出汉字,下列选项中字形全都正确的一项是(　　)(2分) A.霄　源　岐　抉 B.霄　源　歧　决 C.宵　源　歧　抉 D.霄　原　歧　决 3.依次填入文中画横线处的词语,下列选项中最恰当的一组是(　　)(2分) A.长吟　低唱　缠络　定型 B.长鸣　歌唱　缠绕　定形 C.长鸣　歌唱　缠络　定型 D.长吟　低唱　缠绕　定形 4.文中画波浪线的句子有语病,下列选项中修改正确的一项是(　　)(2分) A.有人童年受到呵护,也看到各种酸甜苦辣的色彩 B.有人不仅童年受到呵护,还尝到各种酸甜苦辣的色彩 C.有人童年受到呵护,也尝到各种酸甜苦辣的味道 D.有人童年受到呵护,所以尝到各种酸甜苦辣的味道 5.七年级(1)班开展《朝花夕拾》阅读分享活动,请你参加并完成以下任务。(5分) (1)小文在整理阅读笔记时发现,《朝花夕拾》这部书记录了鲁迅生命中出现的一些人物,有些人成为鲁迅的良师益友,如良师有　　　　　　　　　　　　等,益友有范爱农、长妈妈等,这些人丰富了鲁迅青少年时期的生活。(2分)  (2)小文在读《朝花夕拾》时,用思维导图梳理了部分内容。请你调动阅读积累,在图中横线处填写相应内容。(3分) 6.请在下表横线处填写相应的古诗文名句,完成积累卡片。(7分) 策略 诗句 收获 看标题 (1)　　　　　　　　　,风正一帆悬。 (王湾《次北固山下》)  标题点明时间和地点,概括事件 抓意象 (2)　　　　　　　,随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)  古人常借助意象“月”来表达(3)　　　　　　　　　的情感  明手法 (4)　　　　　　　　　, (5)　  　。 (李益《夜上受降城闻笛》)  运用比喻的修辞手法,借寒气侵人的景物渲染诗人愁惨凄凉的心境 总结:依据阅读策略,思考并整理古诗文,我们可以有新的收获。正如孔子所说:“(6)　　　　　　　　　,(7)　　　　　　　　　。”只有学思结合,才能求得真知 二、专题学习(4分) 7.七年级(1)班将于本周二上午10:00在本班教室开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动,请你参加并完成以下任务。 (1)【活动策划】 为营造良好的活动氛围,请你给本次活动设计一则主题鲜明的宣传标语。(2分) (2)【邀请嘉宾】 为帮助同学们学会与人交往,结交益友,班委会打算邀请学校心理咨询室的李老师来为我们作一次以“交友之道”为主题的微讲座。假如你是班长,将怎样向李老师发出邀请呢?(2分) 三、阅读理解(46分) (一)阅读下面的诗歌,完成8~9题。(5分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 8.下列对这首元曲的理解和分析,有误的一项是(　　)(2分) A.首句“枯”“老”二字用得巧妙,既写出了“藤”“树”的特点,又增添了悲凉的色彩。 B.“小桥流水人家”描绘出一种清新淡雅的景象,表现了作者对大自然的喜爱。 C.前三句名词连排,如同一个个电影镜头展现在读者眼前,看似松散,实则紧凑,内涵丰富。 D.作者把客观景物连接成一幅萧瑟苍凉的水墨画,将无限愁思寄寓画中,可谓情景交融。 9.末句的“断肠”是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?(3分) (二)阅读下面的文言文,完成10~14题。(15分) 【甲】 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语》) 【乙】何晏七岁,明惠若神,魏武①奇爱之。因晏在宫内欲以为子晏乃画地令方②自处其中。人问其故,答曰:“何氏之庐也。”魏武知之,即遣还。 (选自《世说新语》) 注①魏武:曹操。②画地令方:在地上画了个方框。 10.解释下列加点的词。(2分) (1)太丘舍去(　　　　　　) (2)元方入门不顾(　　　　　　) 11.下列句子中加点词的意思相同的一项是(　　)(2分) A.明惠若神　　 未若柳絮因风起 B.因晏在宫内 未若柳絮因风起 C.人问其故 客问元方 D.即遣还 即公大兄无奕女 12.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)友人惭,下车引之。元方入门不顾。 (2)何晏七岁,明惠若神,魏武奇爱之。 13.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限三处)(3分) 因 晏 在 宫 内 欲 以 为 子 晏 乃 画 地 令 方 自 处 其 中 14.请结合文本内容,分别说说元方、何晏的聪慧是如何体现的。(4分) (三)阅读下面的文字,完成15~18题。(12分) 笔墨童年 余秋雨 在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了非常美丽的童年。 千般美丽中,有一半,竟与笔墨有关。 那个冬天太冷了,河结了冰,湖结了冰,连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子,小学要进行期末考试了。 破旧的教室里,每个孩子都在用心磨墨。磨得快的,已经把毛笔在砚石上掭来掭去,准备答卷。那年月,铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。 磨墨要水,教室门口有一个小水桶,孩子们平日上课时要天天取用。但今天,那水桶也结了冰,刚刚还是用半块碎砖砸开了冰,才抖抖索索将水舀到砚台上的。孩子们都在担心,考试到一半,如果砚台结冰了,怎么办? 这时,一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒,给每个孩子的砚台上都倒几滴,说:“这就不会结冰了,放心写吧!” 于是,教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。 其实岂止是李白。长大后才知道,就在我们小学的西面,比李白早四百年,一群人已经在蘸酒写字了,领头那个人叫王羲之,写出的答卷叫《兰亭集序》。 我上小学时只有四岁,自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录,我太小了,弄得两手都是墨,又沾到了脸上。因此,每次下课,老师就会快速抱起我,冲到校门口的小河边,把我的脸和手都洗干净,然后,再快速抱着我回到座位,让下一节课的老师看着舒服一点。但是,下一节课的老师又会重复做这样的事。于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清凉的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字,天理不容。 后来,学校里有了一个图书馆。由于书很少,老师规定,用一页小楷,借一本书。不久又加码,提高为两页小楷借一本书。就在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“书法”,因此立即产生误会,以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会,倒是不错。 学校外面,识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡,民间有一个规矩,路上见到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角,哪怕已经污损,也万不可踩踏。过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。庙门边上,有一个石炉,上刻四个字:敬惜字纸。石炉里还有余烬,把字纸放下去,有时有一朵小火,有时没有火,只见字纸慢慢焦黄,熔入灰烬。 家乡近海,有不少渔民。哪一季节,如果发愿要到远海打鱼,船主一定会步行几里地,找到一个读书人,用一篮鸡蛋、一捆鱼干,换得一叠字纸。他们相信,天下最重的,是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部,才敢破浪远航。 那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字。 不识字的人尊重文字,是为世间之礼、天地之敬。 这是我的起点。 (选自《读者》2018年第7期,有删改) 15.阅读全文,用简洁的语言将文章所写的主要事件依次补充完整。(3分) (1)　 ; (2)老师抱“我”洗去墨迹; (3)　 ; (4)　 。 16.结合上下文,从词语运用的角度,赏析文中画线句的表达效果。(2分) 过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。 17.“那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字。”该句在文中独立成段的作用是什么?(3分) 18.本文作者余秋雨是当代的学者和作家,读了本文,谈谈你对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。(4分) (四)阅读下面的文字,完成19~22题。(14分) 父亲的冬坡 陈志宏 故乡无山无岭,人们口中说的青山、竹山、雷家山、磨子山等,顶多算个坡,就像苏轼寄居的东坡。小时候,这坡那坡去村一二里,在我的认识范围内,实属远方。现在回到渐趋荒寂的陈坊村,抬脚就到坡岭上,近在咫尺。 苏轼居东坡,我的心源源不断地从霜雪坡上汲取无尽的能量,让我像青松一样活着,纵使风吹雪压,兀自挺立,绿成一道风景。 时至今日,我已记不清这坡田到底叫什么名字,入梦时,和家人一样,轻唤它“山上秧田”。山林与之毗邻,荒草碧连天,马尾松和杉树交替值守,松涛阵阵,让我不敢靠近。 雪只落在它的故乡,霜亦如是。夜幕下,它们用冷鞭子抽打大地万物。待旭日东升,晨光普照,原上茫茫一片白,安静如初。 那年冬天,我家的“垦荒计划”正式启动。一早,父亲拉我一起上山,赶去秧田边上的冬坡。皑皑旷野,寒风呼呼,似万把利刃,刮得人满脸生疼。 我感叹道:“好大的雪啊!” 父亲嘿嘿一笑:“这不叫雪,是霜。” 他朝手心吐口唾沫,搓搓手,握紧铲子,一脚一铲,一扬一抛,覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红,乖乖地朝指定的地方飞去。父亲边铲土,边跟我讲霜的由来,听得我直哆嗦。见此情景,父亲引我去地垄避风,晒太阳取暖。 突然,父亲一脚铲下去,“哟哟哟”数声,那表情,把我吓一跳。原来,一条银环蛇蜷曲成团,安卧在新翻的红土里,只瞥一眼,吓得我直往父亲身后躲。 父亲嘿嘿一笑,说:“别怕,蛇在冬眠,不咬人。” 他用铁铲把安静的毒蛇轻轻铲起,小心翼翼将它送至地垄外边放生。我又惊又冷,上下牙打架。父亲转身回来,见我瑟瑟发抖,把铲子递给我,让我铲土。笨拙地铲了几个土坷,惊恐渐退,寒意渐消,俯视冬野,茫茫白霜不见了,大地回归暗灰土色。村郭树梢之上,红日冉冉爬升,似乎在伸一个长长的懒腰。 转天,大雪飞临,村子静得出奇,雪从树枝滑落的声音清晰可闻,旷野想必更静吧。雪后初晴,父亲带我去冬坡晨练。那口塘硬硬的,冰封得严实。那块新垦的地,白白的雪缝间透着晶莹剔透的红,欣欣喜喜,应着过年的氛围。 “来,蹲马步,出左拳,缩,出右拳,收。就这样,会了吧?”父亲边示范边邀我一同打拳。我稍稍比画,更觉冷至心骨,缩至上次避风的垄边,晒太阳取暖。父亲不再强迫我,自顾自地练着。不久,他脱了棉袄,脱了毛衣,喘着粗气……受此感染,我自觉加入打拳队伍。暖,不再源自太阳,而是内心。 转春后,父亲在霜雪坡种上豇豆、南瓜、丝瓜、黄瓜、辣椒、茄子、苋菜、韭菜……我时不时地,随父亲去冬坡,从池塘取水,浇菜地。霜雪之后的坡地,绿成一首春天的小令。 父亲的冬坡,那个为一家人刨食的荒坡,聊以填充饥饿的胃;我那落雪染霜的冬坡,以素净的白,化为一生的精神原乡。霜雪冷,霜雪白,映照我的人生路,纵有万千诱惑,万千惰性,也不乱方寸。 行走人间,沧桑染身苦浸心;走遍世界,吹散纷繁见真淳。 又是一年春天至,不知不觉又想到父亲的冬坡。每每遇到看似过不去的坎、散不掉的心结、放不下的人和事,霜雪坡就像一道明亮的光,替我照亮暗夜。那道光,闪现在疲惫、孤寂和无助的时刻,送来苦寒梅香,送来一阳橘暖。 (选自《五月风》2024年第2期,有删改) 19.作者在文中回忆了儿时在冬坡的哪几件事?(2分) 分辨霜雪(1)　　　　　　　 (2)　　　　　　　 取水浇菜 20.请联系上下文,在下列句子中任选一句进行赏析。(4分) (1)他朝手心吐口唾沫,搓搓手,握紧铲子,一脚一铲,一扬一抛,覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红,乖乖地朝指定的地方飞去。(从描写的角度赏析) (2)村郭树梢之上,红日冉冉爬升,似乎在伸一个长长的懒腰。(从修辞手法的角度赏析) 21.如何理解“暖,不再源自太阳,而是内心”的含义?请结合文章内容简要分析。(4分) 22.文章写的是父亲的冬坡,但文章前两段为什么要联系苏轼的东坡?请结合以下材料进行简要分析。(4分) 小贴士 苏轼被贬黄州时,生活困苦,内心凄楚。第二年,苏轼在朋友的帮助下租借黄州城外荒地并在此耕种。因在黄州东门外,取名为“东坡”。辛勤的耕耘换来丰收的喜悦,苏轼为此饮酒相庆,写下《东坡》一诗。自此,苏轼成了苏东坡,逐渐走出了仕途的失意落寞…… 四、写作(50分) 23.请以《你是我最　　　　的人》为题,写一篇作文。(50分)  要求:(1)确定写作对象,把题目补充完整,写一篇记叙文,不少于500字;(2)写你熟悉的人和事;(3)使用规范的汉字和标点书写;(4)不得抄袭,不得套作;(5)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案： 1.A　解析 “畦”应读“qí”。 2.B　3.A 4.C　解析 画波浪线的句子中“尝到”和“色彩”搭配不当,应把“色彩”改为“味道”。 5.(1)示例 寿镜吾先生、藤野先生 (2)①长妈妈寻购并赠送“我”渴望已久的《山海经》　②父亲的病　③藤野先生 6.(1)潮平两岸阔　(2)我寄愁心与明月　(3)思乡(思念家乡,思念亲人、友人)　(4)回乐烽前沙似雪　(5)受降城外月如霜　(6)学而不思则罔　(7)思而不学则殆 7.(1)示例 ①四面八方来聚首,欢聚一堂是朋友　②交友之道,贵在真诚　③交知心朋友,享快乐人生(写出一则即可) (2)示例 李老师,您好!我是七年级(1)班班长,我们班将于本周二上午10:00在本班教室开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动。为帮助大家学会与人交往,结交益友,特邀请您前来为我们作一次以“交友之道”为主题的微讲座,不知您是否方便,我们真诚期待您的到来。 8.B　解析 “表现了作者对大自然的喜爱”错误。在“枯藤老树昏鸦”的悲凉背景下,作者描绘出一幅“小桥流水人家”的温馨生活景象,触动了思乡之情,是以乐景写哀情,反衬出作者离人思乡的愁绪。 9.“断肠”是形容悲伤到极点。表达了作者长期漂泊在外的孤寂愁苦之感与思乡之情。 10.(1)丢下　(2)回头看 11.C　解析 A项,像/如,及;B项,因为/趁,乘;C项,意思相同,询问;D项,随即,立即/是。 12.(1)友人感到惭愧,下了车想去拉元方。元方走入家门不回头看。(2)何晏七岁时,聪明过人如有神助,魏武帝曹操非常喜欢他。 13.因晏在宫内/欲以为子/晏乃画地令方/自处其中 14.①元方面对友人的无礼毫不怯场,据理力争,维护了父亲与自己的尊严,体现了元方的聪慧。②何晏画地令方,真实意图是暗示曹操自己不愿被拘于宫中,曹操不忍违背其意,将其放还,体现了何晏的聪慧。 【乙】参考译文 何晏七岁时,聪明过人如有神助,魏武帝曹操非常喜欢他。因为何晏长在宫里,所以曹操想认他为子。何晏便在地上画了一个方框,自己站在里面。有人问他缘故,他回答说:“这是何家的房屋。”曹操知道了这件事,随即把他送回了家。 15.(1)蘸酒写字考试　(3)用小楷字借书　(4)乡人敬惜字纸 16.用“弯”“捡”“捧”等动词进行了细致的动作描写,生动形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。 17.①该句补充强调那些农夫和渔民都不识字,突出乡人对字纸及文化的敬重;②深化文章主旨,加深读者对“我”的家乡具有浓郁的文化氛围的印象。 18.①老师的关爱激发了“我”对书法的热爱;②老师的教育方式为“我”打下了书法基础;③乡人对字纸的敬惜(家乡浓郁的文化氛围)启蒙了“我”对文学和文化的热爱;④这一切为作者日后成为学者和作家奠定了深厚的基础。 19.(1)铲土放蛇　(2)晨练打拳 20.示例 选择(1)。运用“吐”“搓”“握”“扬”“抛”“翻”“飞”等动词进行动作描写,生动形象地写出了父亲铲土的情景,表现了父亲的能干,表达了对父亲的敬佩之情。 选择(2)。运用拟人的修辞手法,生动形象地写出太阳升起的情景,表现了乡村早晨的景色之美,表达了对乡村晨景的喜爱之情。 21.这句话的意思是父亲的乐观、善良、勤劳和对“我”的关爱温暖了“我”,给“我”的人生指明了方向。 22.前两段联系苏轼在困顿之中于东坡耕种,引出下文父亲拉“我”一起赶去冬坡垦荒的事件;苏轼的豁达与父亲的乐观温暖了“我”,给“我”的人生指明了方向,点明了文章的主题。 23.写作提示 本题是一篇半命题作文。首先,要确定写作对象,补全题目,明确主题。其次,要选择熟悉的写作对象,要通过具体事件展现写作对象的特质。最后,在书写过程中,注意使用生动的描写和细节刻画,让读者能够身临其境地感受到你描述的情境。 9 学科网（北京）股份有限公司 $$