第6课《散步》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

散步 一、教学目标 　　① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 　　② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 　　③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 二、教学重点 　　整体感知课文内容，品味揣摩语句。 三、课前准备 　　学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 　　教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。 四、教学内容 　　① 整体感悟课文内容。 　　② 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学过程 第一课时 一 导入新课 　　孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感??亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 二 复习检查 　　1 检查生字词。 　　2 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。 　　3学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。 三 整体感知 梳理情节 1课文写了哪几个人物?主人公是谁? 学生讨论，明确：文中写的是一家四口：我、母亲、妻子和儿子，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的，所以主人公是“我”。 　　2用一句话概括文章内容。 学生讨论，明确：文章讲述了一家三代四口人：我、母亲、妻子和儿子，在南方初春的田野散步，后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。 3 围绕“散步”这件事理出文章结构线索。 学生讨论，明确：“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起了母亲和儿子。 4 文章的主题是什么？文中的哪句话最能体现这一主题？ 学生讨论明确：这篇散文选取了祖孙三代人在田野上散步这个生活画面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 四 深入探究 体味亲情 　　（一）精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? 　　同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。 [提示质疑] 1母亲为什么偏偏要走大路? 学生讨论，明确：大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。 　　2“我”为什么感到责任的重大? 学生讨论，明确：本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。 　　3 如果“我”毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想? 　　学生四人小组交流，在班里谈感受。 　　(过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理? 　　学生讨论交流，教师适时点拨。 　　[教师小结] 　　不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办? 　　[学生讨论归纳] 　　教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。 　　（二）文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么? 　　1 我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情? 　　2 作者为我们展示了什么样的家庭? 　　3 分别概括出“母亲、妻子、我、儿子”的性格特点。 学生讨论，明确：家庭氛围是尊老爱幼、互敬互爱。人物性格，母亲：慈祥和蔼；妻子：温柔贤惠；我：孝顺稳重；儿子：聪明乖巧。 4 究竟谁说了算？ 学生讨论，明确：由“爱”决定，不存在谁的权利最大，这个“爱”，对于长辈来说，是“爱幼”，对子女来说是“尊老”，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。 　　（三）重点研读 　　“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。 　　(这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。) 　　[教师小结] 　　文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的.爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 　　(这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。) 　　重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。 五 布置作业 第二课时 一 复习巩固 二 揣摩词句 品味语言 写景的句子 1 这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 （这一段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天的生机勃勃，富有诗意。为散步设置了背景，烘托出一家人散步时祥和欢乐的氛围和幸福愉悦的心情，也暗示了熬过严冬的母亲将随着季节的轮回而获得新的活力。） 2 她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 （充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙子愿望的内心世界，渲染了一种和谐美好的氛围，衬托出一家人愉快的心情。） 传情的句子 1 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。 （写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。） 2 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 （写出了母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。） 3 我的母亲又熬过了一个严冬。 (“熬”字有忍受、艰苦支持的意思，既写出了母亲“老了”“身体不好”，从寒冷的冬天挺过来，很不容易，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。) 含义深刻的语句 1 一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。 （如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感。） 2 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （我”和妻子都人到中年，站在人生的中点上，对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”和妻子作为中年人那种特有的心境和责任感，突出了“尊老爱幼”的重大意义。） 3 后来发生了分歧。 （“分歧”在这里是大词小用，大有深意，为下文体现一家人的和睦、互敬互爱埋下伏笔，使文章更加生动。） 对称的句子 1 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （这句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真聪颖，又表现了家庭的幸福和谐。） 2 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （句式整齐，读起来连贯流畅，富有形式美、节奏感和音乐美，突出了“我”在家庭中的重要地位及肩负的重大责任。） 3 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 4 母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 三 深入研读 探究方法 1.选取平凡小事，以小见大立意。 选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活小细节，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。文章不长，但是写得情趣盎然，很有波澜。儿子“叫起来”是一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻挡是余波，矛盾的产生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情，使散步过程饶有意趣。 2.通过细节描写展示人物的思想感情。 文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生分歧时，“我”经过考虑，为了方便老人，决定“走大路”。这就反映了“我”对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。 四 课堂小结 　　《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解。 　　 板书设计 　　 总起：交代散步的人物、地点、事件 散步 我劝母散步 散步经过 欣赏美景乐趣 尊老爱幼、互敬互爱 共同解决分歧 　　 学科网（北京）股份有限公司 $$