精品解析：山东省临沂市莒南县2023-2024学年六年级上学期期末考试语文试题

小学语文六年级上册期末形成性检测题 不知不觉，半年的时间又过去了。经过一个学期的学习，你增长了哪些新本领呢？快来展示一下吧！要注意你的书写姿势哟！ 1. 根据拼音，写词语。要写得正确、规范、美观。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“微”“壮”“疲”“暴”“凝”“视”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、积累与运用。 2. 下列各组词语中，加点字读音完全正确的一组是（　　） A. 花蕾（lěi） 蒙古（měng） 山涧（jiàn） B. 柔美（róu） 提供（gòng） 抡起（lún） C. 笨拙（zhuō） 气氛（fèn） 勉强（qiǎng） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 B．提供（gòng）—— （gōng），抡起（lún）——（lūn）； C．气氛（fèn）——（fēn）； 故选A。 3. 下列词语中，没有错别字的一组是（　　） A. 仇怨 测试 沙哑 目堵 B. 迷蒙 搀扶 昼夜 C. 抵御 恭敬 姿助 归宿 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字的辨析。 A．目堵——目睹； C．姿助——资助。 故选B。 4. 下面加点的词语使用完全正确的一项是（　　） A. 游客们常常为此陶醉不已，别有天地。 B. 五一假期，街上车水马龙，游人络绎不绝。 C. 他平时光玩，要考试了，却天天开夜车，结果得了病，真是作茧自缚。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语的理解和搭配。 A．“游客们常常为此陶醉不已，别有天地。”这里的“别有天地”原意是另有一种境界，形容风景或艺术创作的境界引人入胜。但在此句中，它用来直接描述游客因某事而陶醉的状态，显得不太贴切。游客陶醉的应该是具体的景色或活动，而“别有天地”更侧重于表达一种独特的境界或氛围，因此A项使用不当。 B．“五一假期，街上车水马龙，游人络绎不绝。”这里的“车水马龙”形容来往车马很多，连续不断的热闹情景；“络绎不绝”则形容行人车马来来往往，接连不断。两个成语都恰当地描绘了五一假期街道上车多人多的繁忙景象，使用完全正确。 C．“他平时光玩，要考试了，却天天开夜车，结果得了病，真是作茧自缚。”这里的“作茧自缚”原意是蚕吐丝作茧，把自己裹在里面，比喻做了某件事，结果使自己受困。但在此语境中，它用来形容因熬夜学习而生病，显然与成语的原意不符。熬夜学习并非自愿将自己置于困境，而是出于学习压力，故C项使用错误。 故选B。 5. 把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。 全神（ ）注 居高（ ）下 大步（ ）星 自（ ）自受 （ ）经风霜 （ ）笔生花 汹涌澎（ ） 余音绕（ ） （1）见到前面交通堵塞，交警________地走上前去指挥。 （2）她的歌声十分优美，_________，让人回味不已。 （3）用画“ ”的词语造句：_____________。 【答案】 ①. 贯 ②. 临 ③. 流 ④. 作 ⑤. 饱 ⑥. 妙 ⑦. 湃 ⑧. 梁 ⑨. 大步流星 ⑩. 余音绕梁 ⑪. 他饱经风霜的脸上布满深深的皱纹。 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 居高临下：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。 大步流星：形容步子跨得大，走得快。 自作自受：自己做了蠢事坏事，自己倒霉。 饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。 妙笔生花：比喻杰出的写作才能。 汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。 余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。 （1）“大步流星”形容步子跨得大，走得快。在这个情境中，交通堵塞，交警需要快速地走上前去指挥，“大步流星”符合交警急切去处理问题的状态。故填“大步流星”。 （2）“她的歌声十分优美…… 让人回味不已”，“余音绕梁”形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，正好与“歌声优美”“让人回味不已”相呼应。 故填“余音绕梁”。 （3）首先明确“饱经风霜”的意思是形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。在造句时，可以通过描述一个人或事物的外貌、经历等体现出其饱经风霜的特点。 示例：那位老人饱经风霜的脸上刻满了岁月的痕迹，他的眼神却依然坚定而深邃。 6. （1）具体行动很重要，敢闯实干才会有出路，否则理想就是幻想，就是空谈。正如鲁迅先生所说的“其实世上本没有路，___________，____________。” （2）“一水护田将绿绕，____________”这句诗运用了__________的修辞手法。再写一句这样的诗：_____________，______________。 （3）______________，长安不见使人愁。 （4）______________是苏联作家高尔基的小说，以孩子的视角来讲故事。成长的故事各不相同，却同样带给我们感动，精彩的成长故事还有很多，你还读过哪些作品？请写出两部作品的名称____________、______________。 【答案】 ①. 走的人多了 ②. 也就成了路 ③. 两山排闼送青来 ④. 拟人、对偶 ⑤. 两个黄鹂鸣翠柳 ⑥. 一行白鹭上青天 ⑦. 总为浮云能蔽日 ⑧. 《童年》 ⑨. 《爱的教育》 ⑩. 《小英雄雨来》 【解析】 【详解】本题考查对名言、古诗的识记理解，作家作品和修辞手法。 （1）书写时注意“多”“就”“成”“路”的正确写法； （2）“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”出自宋代王安石的《书湖阴先生壁二首》。译文：庭院外一条小河护卫环绕着园田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送来绿色。 这句诗运用了拟人和对偶的修辞手法。‌‌拟人‌：在这句诗中，诗人将“水”与“山”赋予了人的行为特点。水“护田”，山“送青”，这种描写使得本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。‌ 对偶‌：诗句对仗工整，“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”，形成了工整的对仗，使得诗句节奏鲜明，富有音乐美。 写出其中一种修辞，写出诗句。 拟人的诗句：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。任选 对偶的诗句：海内存知己，天涯若比邻。 书写时注意“排”“闼”的正确写法； （3）书写时注意“浮”“能”“蔽”的正确写法； （4）《童年》是苏联作家高尔基的小说，该作品以孩子的视角讲述了主人公阿廖沙在苦难中成长的故事，充满了对人性、亲情、友情的深刻描绘，带给读者深深的感动与思考。 成长的故事在不同的文学作品中有着各式各样的展现，它们都以独特的方式触动人心。除了《童年》之外，还有许多精彩的成长故事作品值得一读。推荐的两部作品： 《草房子》《小王子》。 三、阅读短文，完成后面的作业。 ①我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ②吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 7. 文段主要是对“我”的（　　）描写。 A. 语言 B. 动作 C. 心理 D. 神态 8. 文中画“ ”的句子表现了“我”（　　）的心情。 A. 非常开心 B. 无奈 C. 激动 9. 文段中画“ ”的句子采用了___________的修辞手法，体现了“我”内心的____________，“我”认为____________。 10. 作者为什么希望把雨留到明天？ _________________ 【答案】7. C 8. B 9. ①. 反问 ②. 担忧 ③. 今天下完雨之后，明天就不会再下雨了。 10. 因为明天下雨就可以穿新雨衣出去玩了。 【解析】 【导语】这段节选自铁凝的《盼》，以孩童视角写盼雨的心事，文字细腻鲜活。作者没有直白宣泄“盼”的情绪，而是把情绪藏在动作、心理细节里：不能出门的失落、晚饭后盼雨留到明天的忐忑，把孩童渴盼心愿成真的软稚心事写得真实动人，很有生活代入感。 【7题详解】 本题考查对描写人物方法的赏析。 结合第①段“我不再说话，也不敢再去看妈妈”第②段“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧”可知，文段主要是对“我”的心理活动进行描写的。故选C。 【8题详解】 本题考查对句子的赏析。 结合上文第①段“我不再说话，也不敢再去看妈妈”和画线句子“再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座”中的“只好”可知，此时我的心情是：无奈。故选B。 【9题详解】 本题考查对句子的赏析。 结合第②段“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗”可知，句子中是在用问句来表达明天没有雨可下了，故运用了反问的修辞手法来描写作者的心理活动，表现出“我”担心今天雨下得太大而导致明天不下雨，从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。 【10题详解】 本题考查对课文内容的理解。 课文《盼》中作者以孩子的视角，叙述了“我”得到新雨衣，盼望下雨穿雨衣、想借买酱油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的经历，全文脉络清晰，行文流畅。通过语言、动作、心理的描写，详细、具体地展示了小主人公“盼”的心理变化，表现了童真童趣。由此可知，作者是因为把雨留到明天下的话，他就可以穿上自己的新雨衣去上学了。 【材料一】“餐前损耗”粮食可供全国生活近2个月。损失粮食总量每年700亿斤以上，以每人每天消耗粮食1斤计算，可供13亿人生活近2个月。（来源：CCTV-13新闻频道） 【材料二】有关数据显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪分别达800万吨和300万吨，每年浪费的食物总量折合粮食约500亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉约两亿人一年的口粮，与此同时，饥饿却仍然是人类的头号杀手。摘自《光明日报》 【材料三】网上有个叫“徐侠客”的网友发起了“光盘行动”，他在倡议书中写道：“一粥一饭当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”光盘”不仅仅是一句口号，也是一种厉行节约、倡导珍惜粮食的生活态度 11. 上面三则材料是六年级的晓晨同学在调查过程中收集的。从中可以看出，该同学收集信息的渠道有___________、___________和___________。 12. 从三则材料中，我们发现的问题有：________________。 针对这个问题，我们的解决办法：__________________。 13. 阅读上述三则材料，下列说法错误的一项是（　　）。 A. “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”与“光盘行动”的主旨是一致的。 B. 以每人每天消耗1斤粮食计算，每年的“餐前损耗”粮食可供13亿人生活近2个月。 C. 我国每年浪费的粮食接近全国粮食总产量的九分之一。 D. 即使保守推算，每年最少倒掉约两亿人一年的口粮，与此同时，饥饿却仍然是人类的头号杀手。 14. 黄先生对第三则材料中提到的“光盘行动”特别不理解，他认为请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。针对这种说法，你会怎样劝诫黄先生？ ________________。 【答案】11. ①. 新闻频道 ②. 报纸 ③. 上网搜索 12. ①. 浪费粮食问题十分严重 ②. 号召大家响应“光盘行动”，从自己做起，从小事做起，节约粮食。 13. C 14. 我会告诉黄先生，每一粒粮食都来之不易，我们应该珍惜别人的劳动成果，哪怕请客也不该忘记现在还有好多人吃不上饭，节约粮食才是我们应该做的。 【解析】 【11题详解】 本题考查信息收集渠道的识别。 材料一来源是 CCTV-13 新闻频道，所以收集信息的渠道有电视新闻。 材料二来源为《光明日报》，所以收集信息的渠道有报纸。 材料三提到网上有个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”，说明收集信息的渠道有网络。 故填：电视新闻、报纸、网络。 【12题详解】 本题考查对材料信息的提取、分析和解决问题的能力。 仔细阅读三则材料，提取关键信息。 材料一指出“餐前损耗”粮食数量巨大，可供全国生活近 2 个月。 材料二表明我国消费者餐饮浪费严重，浪费的食物总量接近全国粮食总产量的十分之一，且与此同时饥饿仍是人类的头号杀手。 材料三提到“徐侠客”发起“光盘行动”，强调珍惜粮食的生活态度。 综合三则材料，总结发现的问题：我国存在严重的粮食浪费现象，而饥饿问题却依然存在。 结合生活实际和材料中的提示思考解决办法： 材料三的“光盘行动”给出了方向，可以从倡导人们践行“光盘行动”入手。还可以从加强宣传教育、强化监管、推广节约粮食的技术和方法等方面考虑。 示例：加大宣传教育力度，提高人们节约粮食的意识；学校、家庭加强教育，培养孩子节约粮食的习惯；餐饮企业推出小份菜等引导适量点餐；政府加强监管，处罚浪费行为；推广科学储粮技术，减少“餐前损耗”。 【13题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析能力。 C．材料二中说每年浪费的食物总量折合粮食约 500 亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一，而不是九分之一，该项错误。 故选C。 【14题详解】 本题考查对材料的理解分析能力和语言表达能力。 首先，结合材料内容，强调粮食浪费的严重性以及珍惜粮食的重要性。如从材料一和材料二可以看出我国粮食浪费现象严重，而饥饿仍是人类的头号杀手。然后，针对黄先生 “请客要让餐桌上的菜剩得越多越有面子” 的错误观念进行劝诫。可以从以下几个方面来说：一是解释 “光盘行动” 的意义，它不是丢面子，而是一种厉行节约、倡导珍惜粮食的生活态度；二是说明浪费粮食的不良后果，如粮食来之不易，浪费是对资源的浪费和不尊重劳动者的付出等；三是提出合理的请客建议，如根据客人数量合理点菜，不够再加等，既不失面子又能避免浪费。 示例：黄先生，请客并不是菜剩得多就有面子。“一粥一饭当思来处不易”，粮食来之不易，浪费粮食不可取。“光盘行动”是厉行节约、珍惜粮食的生活态度，我们应该积极响应。 死也不倒下 ①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。 ②吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？” ③有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。他们用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！” ④就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日而死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！” ⑤“你说怎么办？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。 ⑥椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地问。 ⑦“你就在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” ⑧那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑨枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远铭刻在人们的心里。 15. 用“√”给下面加点的字选择正确的读音。 逮捕（dǎi dài） 处决（chù chǔ） 挨枪（āi ái） 16. 写出画线词的近义词。 （1）敌人妄图吓唬他。（ ） （2）他们用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。（ ） 17. 根据意思写出相应的词语。 （1）张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。（ ） （2）由于羞愧和恼恨而发怒。（ ） （3）使国家受害，人民遭殃。（ ） 18. 选文通过四件事刻画了吉鸿昌的英雄形象，仿照例子用小标题的形式进行概括。 拒绝投降→____________→____________→____________ 19. 有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话中，第一个“休息”指__________，第二个“休息”指________，这句话的意思是____________。 20. 读了选文，你认为“死也不倒下”的含义是什么？你知道“死也不倒下”的人还有哪些？请列举一个这样的人，并简要说说他的事迹。_________________ 【答案】15. dài chǔ ái 16. ①. 妄想 ②. 伤痕累累 17. ①. 张口结舌 ②. 恼羞成怒 ③. 祸国殃民 18. ①. 狱中宣传抗日 ②. 就义前的宣言 ③. 英勇就义 19. ①. 暂时停止工作以恢复体力和精力 ②. 牺牲 ③. 吉鸿昌临死前都在积极宣传抗日 20. 邱少云 邱少云同志在抗美援朝战争中为了不暴露团队作战计划，烈火焚身也坚持不动一下，最终壮丽牺牲，他也是“死也不倒下”的典范。 【解析】 【15题详解】 本题考查多音字。 逮：dǎi，1．捉；捕（用于口语，只限于单用，不用于合成词中）。 dài，1．赶上；达到。2．捕捉。 逮捕：dài，指捕捉；捉拿。这里是法律上的术语，指执法机关捉拿罪犯归案。 处：chǔ，1．居住。2．处在。3．安；存。4．交往；相处。5．处理；安排。6．惩罚。7．女未嫁；男未仕。 chù，1．处所；地方。2．事物的方面或部分。3．机关团体的部门。 处决：chǔ，指执行死刑。在法律语境中，特指依法对犯人执行枪决等死刑。 挨：āi，1．靠近；接触。2．介词。顺着（次序）。 ái，1．忍受；遭受。2．勉强对付。3．拖延。 挨枪：ái，指被子弹打中，多指因犯罪而被枪毙。 【16题详解】 本题考查近义词。 （1）妄图：指非分地打算，打算（做坏事）。近义词：企图、图谋、阴谋、蓄谋、妄想等。 （2）遍体鳞伤：形容被打得浑身都是伤，伤势很重。近义词：伤痕累累、体无完肤、皮开肉绽、伤痕斑斑等。 【17题详解】 本题考查词语的理解。 （1）张口结舌：形容因为理屈词穷或惊惧、紧张、愤怒等而说不出话来。这个词常常用来形容某人在面对突如其来的情况或强烈的反驳时，由于无言以对或过于震惊而嘴巴张开，舌头打结，说不出任何话来的状态。从第3段的“ 何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。”可以找出这个词语。 （2）恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。这个词描述了一种情绪反应，即当某人在某个场合下因为自己的行为或言论被揭穿或受到批评，感到极度羞愧，进而因为无法承受这种羞愧感而转化为愤怒的情绪。 从第3段的“ 何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。”可以找出这个词语。 （3）祸国殃民：指危害国家，残害百姓。这是一个非常严重的指控，通常用来形容那些通过不法手段或错误政策对国家造成巨大损失，同时给广大民众带来深重灾难的人。这个词体现了对国家和人民利益的深切关怀，以及对那些破坏国家和人民利益行为的强烈谴责。从第3段的“只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”可以找出这个词语。 【18题详解】 本题考查小标题的拟定。 选文通过四件事刻画了吉鸿昌的英雄形象，可以从内容上提炼小标题： （1）吉鸿昌被捕：来自第①②自然段，描述了吉鸿昌因坚决抗日和为党工作的立场而被蒋介石逮捕的情境。敌人试图用电报上的“立刻处决”四个字吓唬他，但他却平静地接受了这个事实。 （2）狱中抗日：来自第③自然段，讲述了吉鸿昌在审问中如何勇敢地面对反动头目何应钦的审问，并揭露和斥责了敌人的阴谋。他坚决不承认任何所谓的“秘密”，表现出坚定的革命立场和无私的奉献精神。 （3）吉鸿昌就义前的宣言：来自第④⑤⑥⑦自然段，详细描述了吉鸿昌在就义前表现出的英勇无畏和视死如归的精神。他坚持要坐着死，并要求亲眼看到敌人开枪打死他，展现了他对革命事业的绝对忠诚和对敌人的蔑视。 （4）吉鸿昌英勇就义：来自第⑧⑨自然段，描述了吉鸿昌在刑场上的英勇表现和他为革命事业壮烈牺牲的场景。尽管面临生命的终结，但他依然保持着革命者的本色，高呼口号，直至生命的最后一刻。 【19题详解】 本题考查对词语和句子的理解。 这句话“有人劝他休息一下，他说：‘我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！’”中两个“休息”有不同含义，第一个“休息”指的是一般的休息，即放松身体、恢复体力的行为。在这个语境中，它指的是某人劝吉鸿昌停下来，放松一下，以恢复体力和精神。 第二个“休息”则是一个比喻，它实际上指的是吉鸿昌的生命终结，即他即将离世。吉鸿昌之所以这样回答，是因为他知道自己已经面临生命的终结，这种“休息”是永远的，不再醒来。但他利用这个机会进行最后的宣传，表达他坚定的抗日立场和对党的忠诚。所以这句话的意思是：当有人劝吉鸿昌休息一下时，他坚定地表示，自己即将面临生命的终结，这是永远的“休息”，但他希望在生命的最后时刻，能够多宣传几句，以此表达他对革命事业的坚定信念和对生命的无畏牺牲。这体现了吉鸿昌同志英勇无畏、视死如归的革命精神。 【20题详解】 本题考查课外的积累和开放性做答。 “死也不倒下”的含义在于，它代表了一种英勇无畏、坚贞不屈的精神。这种精神体现在无论面对怎样的困难和挑战，甚至面对生死抉择，都能坚守自己的信念和立场，绝不屈服。在中国历史上，有许多这样“死也不倒下”的英雄人物，举例说明即可。 示例：除了选文中提到的吉鸿昌同志外，还有黄继光、董存瑞、杨靖宇等。这些英雄人物都展现出了“死也不倒下”的顽强精神。 以黄继光为例，他是一位在抗美援朝战争中涌现出的英雄。在关键时刻，他用自己的胸膛堵住了敌人的机枪眼，为战友争取了进攻的机会。他这种英勇无畏、舍身取义的精神，正是“死也不倒下”的真实写照。他的事迹激励着一代又一代人，成为中华民族宝贵的精神财富。 21. 习作。 我尝到了 在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦；你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛；你可能……请根据自己要写的内容，把题目补充完整（横线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜等），然后写一篇记叙文。 要求：（1）详略得当，有真情实感。（2）400字以上。 【答案】例文： 我尝到了甜头 虽然运动很辛苦，但坚持运动却让我尝到了甜头。 记得那还是一年级的时候，赵老师让我练习跑步，参加第一次运动会。我一开始很不情愿，皱着眉头，心相：唉，为什么让我练呀！老师知道了我的心思后，鼓励我说：“你试一试，运动其实很快乐。” 就这样，每天早晨，我都早早起床去跑步。慢慢的，我发现早晨空气是那么新鲜，没有那么多讨厌的车。有时，还可以碰到奶奶。奶奶还夸我很勤快，应该早睡早起。我听了心里美美的。 经过两个星期的努力，我发现，运动不仅可以发现大自然的美妙，也可以使我增强体质。 体育课上，体育老师让我们练习花样跳绳。可老师说完后，大家都到一边坐着去了。那时正是烈日当空，大家还哪有力气练习跳绳呀！可经常锻炼的我却可以坚持跳绳。当我坚持跑到100个的时候，有同学就议论起来了。有地说：“她真厉害。”还有地说：“我要让她教我秘诀。”还有的同学问我：“你是怎样坚持跳这么长时间的？”我微笑着说：“哪有什么秘诀，都是因为我经常锻炼。”同学们的鼓励，使我更有信心。 两个月以后，小丽来了，我发现原来比我高的小丽竟然和我差不多高了。 很快，学校举行运动会了，我居然拿到了奖。我站在领奖台上，远远的看见赵老师望着我笑呢！这都是经常锻炼让我尝到的甜头啊！ 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 本题作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 开头：开篇点题，点明我尝到了什么。 中间：写出具体的事例，交代事情的来龙去脉。 结尾：以议论或抒情的方式升华主题，总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文六年级上册期末形成性检测题 不知不觉，半年的时间又过去了。经过一个学期的学习，你增长了哪些新本领呢？快来展示一下吧！要注意你的书写姿势哟！ 1. 根据拼音，写词语。要写得正确、规范、美观。 二、积累与运用。 2. 下列各组词语中，加点字读音完全正确的一组是（　　） A. 花蕾（lěi） 蒙古（měng） 山涧（jiàn） B. 柔美（róu） 提供（gòng） 抡起（lún） C. 笨拙（zhuō） 气氛（fèn） 勉强（qiǎng） 3. 下列词语中，没有错别字的一组是（　　） A. 仇怨 测试 沙哑 目堵 B. 迷蒙 搀扶 昼夜 C. 抵御 恭敬 姿助 归宿 4. 下面加点的词语使用完全正确的一项是（　　） A. 游客们常常为此陶醉不已，别有天地。 B. 五一假期，街上车水马龙，游人络绎不绝。 C. 他平时光玩，要考试了，却天天开夜车，结果得了病，真是作茧自缚。 5. 把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。 全神（ ）注 居高（ ）下 大步（ ）星 自（ ）自受 （ ）经风霜 （ ）笔生花 汹涌澎（ ） 余音绕（ ） （1）见到前面交通堵塞，交警________地走上前去指挥。 （2）她的歌声十分优美，_________，让人回味不已。 （3）用画“ ”的词语造句：_____________。 6. （1）具体行动很重要，敢闯实干才会有出路，否则理想就是幻想，就是空谈。正如鲁迅先生所说的“其实世上本没有路，___________，____________。” （2）“一水护田将绿绕，____________”这句诗运用了__________的修辞手法。再写一句这样的诗：_____________，______________。 （3）______________，长安不见使人愁。 （4）______________是苏联作家高尔基的小说，以孩子的视角来讲故事。成长的故事各不相同，却同样带给我们感动，精彩的成长故事还有很多，你还读过哪些作品？请写出两部作品的名称____________、______________。 三、阅读短文，完成后面的作业。 ①我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ②吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 7. 文段主要是对“我”的（　　）描写。 A. 语言 B. 动作 C. 心理 D. 神态 8. 文中画“ ”的句子表现了“我”（　　）的心情。 A. 非常开心 B. 无奈 C. 激动 9. 文段中画“ ”的句子采用了___________的修辞手法，体现了“我”内心的____________，“我”认为____________。 10. 作者为什么希望把雨留到明天？ _________________ 【材料一】“餐前损耗”粮食可供全国生活近2个月。损失粮食总量每年700亿斤以上，以每人每天消耗粮食1斤计算，可供13亿人生活近2个月。（来源：CCTV-13新闻频道） 【材料二】有关数据显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪分别达800万吨和300万吨，每年浪费的食物总量折合粮食约500亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉约两亿人一年的口粮，与此同时，饥饿却仍然是人类的头号杀手。摘自《光明日报》 【材料三】网上有个叫“徐侠客”的网友发起了“光盘行动”，他在倡议书中写道：“一粥一饭当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”光盘”不仅仅是一句口号，也是一种厉行节约、倡导珍惜粮食的生活态度 11. 上面三则材料是六年级的晓晨同学在调查过程中收集的。从中可以看出，该同学收集信息的渠道有___________、___________和___________。 12. 从三则材料中，我们发现的问题有：________________。 针对这个问题，我们的解决办法：__________________。 13. 阅读上述三则材料，下列说法错误的一项是（　　）。 A. “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”与“光盘行动”的主旨是一致的。 B. 以每人每天消耗1斤粮食计算，每年的“餐前损耗”粮食可供13亿人生活近2个月。 C. 我国每年浪费的粮食接近全国粮食总产量的九分之一。 D. 即使保守推算，每年最少倒掉约两亿人一年的口粮，与此同时，饥饿却仍然是人类的头号杀手。 14. 黄先生对第三则材料中提到的“光盘行动”特别不理解，他认为请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。针对这种说法，你会怎样劝诫黄先生？ ________________。 死也不倒下 ①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。 ②吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？” ③有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。他们用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！” ④就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日而死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！” ⑤“你说怎么办？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。 ⑥椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地问。 ⑦“你就在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” ⑧那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑨枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远铭刻在人们的心里。 15. 用“√”给下面加点的字选择正确的读音。 逮捕（dǎi dài） 处决（chù chǔ） 挨枪（āi ái） 16. 写出画线词的近义词。 （1）敌人妄图吓唬他。（ ） （2）他们用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。（ ） 17. 根据意思写出相应的词语。 （1）张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。（ ） （2）由于羞愧和恼恨而发怒。（ ） （3）使国家受害，人民遭殃。（ ） 18. 选文通过四件事刻画了吉鸿昌的英雄形象，仿照例子用小标题的形式进行概括。 拒绝投降→____________→____________→____________ 19. 有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话中，第一个“休息”指__________，第二个“休息”指________，这句话的意思是____________。 20. 读了选文，你认为“死也不倒下”的含义是什么？你知道“死也不倒下”的人还有哪些？请列举一个这样的人，并简要说说他的事迹。_________________ 21. 习作。 我尝到了 在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦；你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛；你可能……请根据自己要写的内容，把题目补充完整（横线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜等），然后写一篇记叙文。 要求：（1）详略得当，有真情实感。（2）400字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $