精品解析：河北省石家庄市第九中学2024-2025学年七年级上学期开学语文试题

语文综合素质问卷 基础积累（50分） 新学期学校开展了“寻访红色河北”的综合性学习活动，请你一起参与。 1. 根据拼音写词语，完成活动开幕词。 如果河北有颜色，那一定是红色。昨天，在狼牙山上，五位英雄面对敌人的穷追不舍，顽强dǐ kàng______，英勇xī shēng______；在西柏坡，中国共产党领导中国人民取得最终的胜利，描绘出新中国的宏伟lán tú______！ 今天，让我们坚定不移听党话、跟党走，在中华民族fù xīng______伟业中彰显青春 fēng cǎi______gòng xiàn______青春力量！ 【答案】 ①. 抵抗 ②. 牺牲 ③. 蓝图 ④. 复兴 ⑤. 风采 ⑥. 贡献 【解析】 【详解】本题考查字形。 抵抗（dǐ kàng）：用力量制止对方的进攻； 牺牲（xī shēng）：为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指为某种目的舍弃利益等； 蓝图（lán tú）：指用感光后变成蓝色或其他颜色的感光纸制成的图纸。比喻规划，计划； 复兴（fù xīng）：指衰落后再兴盛起来，再创辉煌； 风采（fēng cǎi）：风度，神采； 贡献（gòng xiàn）：把自身拥有奉献给别人，或者以自身行动推动社会进步和发展等，是一种具有自我牺牲性质的精神。 2. 活动演讲稿中带点字读音和字形都正确的一项是（ ） A. 黎明的光洒向大地，顷（qīng）刻间驱散了无尽的黑暗。 B. 在澄碧的白洋湖西南岸，革命烈士陵（lín）园庄严肃穆。 C. 子弹如雹子一般，不间段地从战士们的双眸（mó）前飞过。 D. 耄耋老人讲述着80多年前的悲壮战事，依然慷慨（kāng kǎi）激昂。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形辨析修改。 A.顷（qīng）刻——qǐng； B.陵（lín）园——líng； C.不间段——不间断，双眸（mó）——móu； 故选D。 3. 下列不可以证明“团结就是力量”这一观点的名言警句是（ ） A. 一致是强有力的，而纷争易于被征服。——希腊·伊索 B. 单丝不成线，独木不成林。——中国俗语 C. 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。——前苏联·茨巴尔 D. 聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名言内容的理解。 A.“一致是强有力的，而纷争易于被征服”，强调的团结一致的力量，可以证明“团结就是力量”这一观点； B.“单丝不成线，独木不成林”意思是：一根丝搓不成线,一棵树成不了林。比喻一个人的力量很小,办不成大事。可以证明“团结就是力量”这一观点； C.“应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好”意思是：我们要善于帮助他人，为社会做贡献，要乐于付出，不能为了自己方便而去妨碍他人等，与“围绕就是力量”无关； D.“聪明人与朋友同行，步调总是齐一的”强调与人共同合作前进的重要性，可以证明“团结就是力量”这一观点； 故选C。 4. 梓涵准备制作反映我党百年奋斗历程的“红色诗词集”，下列诗句不符合要求的是（ ） A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B. 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 C. 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 A.意思是：只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。与“爱国”有关； B.意思是：念念不忘是一片忠心报祖国，想起至亲便不禁双泪直流。与“爱国”有关； C.意思是：革命者四海为家，反动派的血腥统治必定有结束的时候。与“爱国”“红色革命”有关； D.意思是：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？反映的是友情，与“爱国”无关； 故选D。 学校正在举行读书节活动，请你共同参与。 5. 老师给同学们的赠言是“桐花万里丹山路，chú凤清于老凤声”。根据字典中的解释，这句话中“chú”字的正确书写应该是（ ） A. 刍chú，喂牲口用的草，亦指用草料喂牲畜：～秣，反～。 B. 雏chú，幼小的，生下不久的：～鸡|～燕，～形。 C. 滁chú，地名，在安徽：～河。 D. 躇chú，犹豫，拿不定主意：踌～。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字义。 根据“chú凤清于老凤声”中的“老凤”，可知“chú”与“老”相对，应为“幼小”的意思，因此应写作“雏”，指幼小的，生下不久的。 故选B。 6. 下面是同学们的读后感，加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 朱自清先生的散文如高山流水，语言自然顺畅。 B. 这篇文章让我明白要善于在生活中见微知著，从而将问题解决在萌芽状态。 C. “读书须用意，一字值千金”，阅读名著时要用心，这样才能真正领悟书中的内涵。 D. 主人公到花甲之年才后悔年少时没有惜时读书，真是“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊！ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语的理解运用。 A.高山流水：比喻知音或知己，也用来比喻乐曲的高雅精妙。不能用来形容朱自清的散文。使用不恰当； B.见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。本句用来形容在生活中善于发现问题，并将问题解决在萌芽中。使用恰当； C.读书须用意，一字值千金：意思是想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。本句中用来形容阅读时要用心，能下苦工夫。使用恰当； D.莫等闲，白了少年头，空悲切：意思是不要虚度年华，花白了少年黑发，只有独自悔恨悲悲切切。本句用来形容主人公到花甲之年才后悔年少 时没有惜时读书，使用恰当； 故选A。 7. “缘”有多种意思，词语“无缘无故”的“缘”和“故”意思相同都表示因由、原因。下列和“无缘无故”的“故”意思相同的一项是（ ） A. 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 B. 温故而知新，可以为师矣。 C. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 D. 聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字义。 A.“问其故”意思是：问他们是什么原因。故：因由，原因； B.“温故而知新”意思是：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。故：旧的，学过的； C.“故为精卫”意思是：所以化为精卫鸟。故：所以； D.“故园无此声”意思是：家乡没有这样的声音。故：故居； 故选A。 8. 结合语境，填入下面横线处最恰当的选项是（ ） 卫夫人教授王羲之书法，她认为：点如“高峰坠石 ”；横如“千里阵云 ”；竖如“万岁枯藤 ”。书法之美，一直是与生命相通的！ A. 让人懂得强韧与坚持 让人领悟开阔与高远 让人理解重量与速度 B. 让人理解重量与速度 让人领悟开阔与高远 让人懂得强韧与坚持 C. 让人领悟开阔与高远 让人理解重量与速度 让人懂得强韧与坚持 D. 让人理解重量与速度 让人懂得强韧与坚持 让人领悟开阔与高远 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接。 结合“高峰坠石”可知，高峰向下坠石，重量极大，速度极快；结合“千里阵云”可知，云阵绵延千里，可见其辽阔与高远；结合“万岁枯藤”可知，枯藤历经万年，见其坚韧； 故选B。 9. 王磊同学在抄录有关后人称赞孔子的对联时，出现对仗错误的一项是（ ） A. 顾孝先题孔子庙：“万世文章祖，历代帝王师。” B. 赵朴初题孔子庙：“教被寰宇光曲阜；泽流海外润长崎。” C. 李苦禅题孔子庙：“至圣无域泽天下；盛德有范垂人间。” D. 纪昀题孔子庙：“与国咸休，安富尊荣公府第；并老同天，文章道德圣人家。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 D.“与国”与“同天”相对，“咸休”与“并老”相对，故正确的对联该是“与国咸休，安富尊荣公府第；同天并老，文章道德圣人家”。 故选D。 10. 小文阅读古诗时，梳理“yuan”的文化意蕴，请帮忙完成资料卡片。 园是田园，是古人向往的诗情画意。①______________，一枝红杏出墙来，是一份悠闲；稻花香里说丰年，②___________，是一份丰收； 绿树村边合，③___________，是一份美好。 圆是团圆，更是游子的思乡之情。④______________，不知秋思落谁家，乡愁是十五夜的那轮圆月；春风又绿江南岸，⑤__________________，月亮是家乡的化身。 圆是规律，是万物周而复始。燕子去了，⑥________________；杨柳枯了，有再青的时候；⑦___________，有再开的时候。 源是根由，高尚品格源自理想信念。⑧_________________，任尔东西南北风，是中国人顽强不屈的坚韧品格：人固有一死，或⑨______________，或轻于鸿毛，不同的追求，不同的人生价值； ⑩_____________，为有源头活水来，是理想信念源自真知真信真行，过硬本领源于学思用贯通。 【答案】 ①. 春色满园关不住 ②. 听取蛙声一片 ③. 青山郭外斜 ④. 今夜月明人尽望 ⑤. 明月何时照我还 ⑥. 有再来的时候 ⑦. 桃花谢了 ⑧. 千磨万击还坚劲 ⑨. 重于泰山 ⑩. 问渠那得清如许 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蛙、斜、桃、谢、磨、劲、渠”等字词容易写错。 阅读理解 （50分） （一） （18 分） 在诗歌朗诵环节，有同学打算朗诵诗歌《七律·长征》请你阅读诗歌内容，完成下面各题。 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ， 。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 11. 请将诗歌内容补充完整。 12. 该同学给下列诗句划分了朗读节奏，其中划分最恰当的一项是（ ） A. 红军/不怕远征/难 B. 乌蒙/磅礴走/泥丸 C. 更喜/岷山/千里雪 D. 三军/过后尽/开颜 13. 下面符合该诗歌朗读基调的一项是（ ） A. 温柔婉转 B. 慷慨激昂 C. 低沉悲痛 D. 清新舒缓 14. 下面是大家围绕诗歌内容讨论，请你结合讨论内容，说说该同学选择朗诵这首诗的原因。 小语：长征途中竟然如此艰险，革命先辈可真不容易！ 小文：长征虽然不容易，但是我在诗中并没有感受到诗人的悲观情绪。 15. 此次朗诵活动激发了同学们对“传承革命精神”的思考。请从下面词语中任选两个写一段话，说说我们应该如何传承红色革命精神。 铭记 居安思危 奋斗 与时俱进 【答案】11. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 12. C 13. B 14. 这首诗描写了红军长征的艰难历程，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等诗句展现了长征途中的艰险，但诗中并没有表现出悲观情绪，而是体现了红军战士的英勇无畏和革命乐观主义精神，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”等诗句。该同学选择朗诵这首诗，可能是想通过诗歌表达对革命先辈的敬意，传承革命精神，激励大家在面对困难时保持乐观和坚定的信念。 15. 示例：我们应该铭记革命历史，居安思危，时刻保持警惕。同时，我们要与时俱进，不断学习和掌握新知识、新技能，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 【解析】 【11题详解】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：沙、拍、崖、暖、渡、索。 【12题详解】 本题考查节奏划分。 A.“红军不怕远征难”的意思是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦。“红军”是主语，“不怕”是谓语，“远征难”是宾语，因此正确的划分为：红军/不怕/远征难； B.“乌蒙/磅礴走/泥丸”意思是：气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。“乌蒙”是主语，“磅礴”是定语，句中省略了谓语“像”，“走泥丸”是宾语，因此正确的划分为：乌蒙/磅礴/走泥丸； D.“三军过后尽开颜”的意思是：红军翻越过去以后个个笑逐颜开。“三军”是主语，“过后”是状语，“尽开颜”是谓语，因此正确的划分为：三军/过后/尽开颜； 故选C。 【13题详解】 本题考查朗诵基调。 首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中，以“不怕”“只等闲”等词语，热情赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神； “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，“逶迤”“磅礴”之崇山高岭，在诗人的眼里却如小小细浪以及小小的泥丸，反衬红军藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力； “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”则选择了“巧渡金沙江”和“强渡大渡河”两幅“长征图”写出了红军对水的征服，反映了红军在面对困难时的坚定信念和英勇斗争的精神； “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”则写出了战士们的双重喜悦，一重是战胜雪山的喜悦，一重是胜利在望的喜悦； 因此，纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健，朗读时也表现为铿锵激昂，语气坚决并充满信心，体现了红军不怕艰难险阻、克服困难、坚持不懈的革命乐观主义精神‌‌； 故选B。 【14题详解】 本题考查对诗歌内容和主旨的理解。结合题干材料“长征虽然不容易，但是我在诗中并没有感受到诗人的悲观情绪”可知，应当结合诗歌围绕红军面对困难的革命乐观主义精神展开。 结合“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中“远征难”写出了长征行程之远，时间之长，“难”是写长征牺牲之大，经历之苦。然而面对长征途中的千难万险，铿锵有力的“不怕”二字，以坚定的语气表现出红军勇敢顽强，顶天立地的英雄形象。“等闲”两字将困难轻轻一描，呼应了“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、蔑视敌人、从容不迫的乐观自信； 结合“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”可知，诗人选择了“腾越五座岭”“疾跨乌蒙山”“两幅图景，写出红军对山的征服。“逶迤”“磅礴”之崇山高岭，以“细浪”和“泥丸”来形容，正是为了反衬红军藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力，反衬了红军大无畏的革命乐观主义精神； 结合“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中“更喜”和“尽开颜”两词，与开头“不怕”一脉相承，更强化了红军乐观向上的精神，对胜利充满信心的信念； 由此可见该同学朗诵这首诗歌，主要通过诗歌表达对红军和革命先辈们不怕困难、顽强拼搏、乐观向上的精神的敬佩和赞美，激励同学们像先辈们一样，面对生活和学习上的困难，要敢于迎难而上，保持乐观的态度。 【15题详解】 本题考查语言表达。结合题干“下面词语中任选两个”“应该如何传承红色革命精神”可知，应当从以下词语中任选两个，围绕“传承红色革命精神具体做法”拟写一段话。 铭记：牢牢记住； 居安思危：处在安定环境中，要想到可能出现的危难祸害； 奋斗：努力奋发，不断努力争取进步； 与时俱进：是行动和时代一起进步； 示例：传承意味着铭记，我们要铭记革命历史，增强对红色精神的理解力和领悟力,加深对红色精神的认识，在时代背景下，不忘初心；传承还意味着与时俱进，作为中学生的我们应关注现实，培养和提高创新思维能力，不断学习和掌握科技文化知识，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 （二） （32分） 阅读下面文章，回答问题。 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪、分粮食，与乡亲们一起推磨、割草………他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。 ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？ 头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。 ③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“ ”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。 ④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。 ⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气。他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。 ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑦指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。 ⑧指导员渐渐落在后面，他停下脚步，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让着我，我靠自己的真本事赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。指导员又拍了拍阿柴的肩膀，微笑着说：“你快走吧，不要误了下山的时间。” ⑨阿柴虽然觉着指导员的话怪怪的，但是掩不住带上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸着军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 ⑩过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 ⑪苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼…… （取材于俞春放《十四岁的长征》） 16. 根据短文内容填空。 括主要内容 第①段 第②③段 第④-⑦段 第⑧⑨段 第⑩段 （1） 阿柴边惦记军帽，边跟着部队进入雪山。 （2） （3） 指导员牺牲，阿柴痛哭，但他眼神更坚定了。 阿柴的情感 （4） 不觉得困难 想放弃又重拾信心 （5） （6） 17. 联系上下文，将第③自然段中宣传队战士的语言补充完整。 18. 第⑧段划线句描写了指导员的言行，联系上下文，说说指导员这样做的原因。 19. 选出第⑤段加点词语，理解正确的一项（ ） 指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。 A. 指导员的手冻得发抖，拿不出来熟牛皮。 B. 指导员在犹豫该不该把熟牛皮给阿柴。 C. 粮袋里有各种各样的粮食，要慢慢找。 D. 仅剩的牛皮很小，指导员用冻僵的手费劲地找。 20. 文中两处画波浪线的语句都描写了雪山，选出对其作用评价准确的一项（ ） A. 第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔。 B. 第二处描写表现出雪山上堆琼积玉的美丽。 C. 两处描写表现出雪山上的阳光格外的刺眼。 D. 两处描写表现出雪山的美景下掩盖了危险。 21. 结合你对文章主旨的理解，，选出对“一顶军帽”为题理解最恰当的一项（ ） A. “一顶军帽”在文中多次出现，仅仅表现阿柴非常喜欢军帽。 B. “一顶军帽”由指导员传给阿柴，就是表现指导员信守承诺。 C. “一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。 D. “一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。 22. 你认为阿柴是一位怎样的小战士？ 结合文中对人物的具体描写，进行多角度评价。 23. 本文并没有交代阿柴是否翻过了雪山。你推测阿柴能翻过雪山吗？联系全文，写出你的推测与依据。 【答案】16. （1）阿柴参加红军，想要军帽。 （2）阿柴在雪山中行军困难，指导员给他牛皮吃并鼓励他。 （3）指导员把军帽给阿柴，阿柴欢喜地戴上军帽。 （4）兴奋、期待。 （5）欢喜、自信。 （6）伤心、坚定。 17. 示例：同志们，雪山并不可怕，只要我们坚定信念，相互帮助，就一定能翻过雪山！ 18. 指导员这样做是为了鼓励阿柴，让他有信心和动力翻过雪山。指导员知道年轻人是希望和未来，他希望阿柴能够坚持下去，到达胜利的终点。同时，指导员也想用军帽激励阿柴，让他全神贯注地前进。 19. D 20. D 21. C 22. 阿柴是一位勇敢、坚强、有信念的小战士。他渴望参加红军，对军帽充满向往，表现出他的勇敢和对革命的热情；在雪山行军中，他虽然遇到困难想放弃，但在指导员的鼓励下重新拾起信心，体现了他的坚强；他对军帽的执着追求和最终戴上军帽后的坚定眼神，表明他有坚定的信念。 23. 推测阿柴能翻过雪山。依据：阿柴在指导员的鼓励下，对军帽充满渴望，浑身充满了力量，并且他已经比指导员多走了一大段路；阿柴在面对指导员的牺牲时，眼神变得更加坚定，这表明他会继承指导员的意志，努力翻过雪山。 【解析】 【16题详解】 本题考查文章内容的梳理与概括。 第一、四空。结合第①段中“他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：‘报告指导员，我要参加红军！’看他一脸倔强的神情，指导员同意了”可知，本段主要讲了阿柴看到红军战士的军帽，很羡慕，渴望得到军帽，因此他主动要求参加了红军，指导员同意，可以设想，阿柴想到自己能参加红军，能戴上军帽，应该是非常高兴、充满期待的。第一空可概括为：阿柴参加红军，想要军帽。第四空可概括为：兴奋、期待。 第二空。结合第⑤段中“他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐在怀里”“指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：‘快吃，一切行动听指挥’可知，④-⑦自然段主要讲了阿柴与指导员在雪山恶劣的环境中互相帮助，指导员鼓励阿柴前进。可概括为：阿柴在雪山中行军困难，指导员给他牛皮吃并鼓励他。 第三空。结合第⑧段中“指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，满意地说：‘阿柴，你赢了’”可知，⑧⑨自然段主要讲了指导员把军帽给了阿柴，可概括为：指导员把军帽给阿柴，阿柴欢喜地戴上军帽。 第五空。结合第⑨段“阿柴虽然觉着指导员的话怪怪的，但是掩不住带上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸着军帽”“阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了”，可知，阿柴戴上军帽非常高兴，并且觉得自己是真正的红军战士了，表现出自信的心理，可概括阿柴的情感为：欢喜，自信。 第六空。结合第⑩段中“阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上”、第⑪段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，指导员牺牲了，阿柴无比悲痛，又充满了力量。阿柴的情感可概括为：悲伤、坚定（信念）。 【17题详解】 本题考查思维的拓展。 结合第③段中“听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难”可知，要补充的内容要鼓励阿柴，告诉他雪山不可怕，据此组织语言作答，合理即可。 示例：阿柴，不要怕，我们很快就会走出去的。 【18题详解】 本题考查句子的理解。 第⑧段中“他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，满意地说：‘阿柴，你赢了’”，这是对指导员的动作和语言描写。“庄重”写出了动作的严肃，“端详”写出了指导员的认真，而语言上则表达了对阿柴的称赞、鼓励。 结合第⑤段“阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了”、第⑦段中“导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点”可知，指导员此时体力已基本耗尽，察觉到自己身体已经快不行了，很可能随时会牺牲，他认为年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。前面的动作和语言描写中展现的严肃、认真，都是在做最后的嘱托、鼓励，希望阿柴能够在军帽的鼓励下坚持走到胜利终点。 结合第⑧段“指导员又拍了拍阿柴的肩膀，微笑着说：‘你快走吧，不要误了下山的时间’”、第⑩段“过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：‘指导员！指导员！’谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容”可知指导员在临牺牲前，把自己的军帽给阿柴戴上，这里进一步写出了其借此激励阿柴能够走出雪山。 【19题详解】 本题考查字词的理解。 结合第⑤段中“指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴”可知，从“摸索了一阵”“一小块”可以体现出牛皮的少，从“哆嗦着”可以看出由于天气的寒冷，指导员的手指已经冻僵，找东西很费力。 故选D。 【20题详解】 本题考查句子的理解。 结合第③段中“巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光”、第⑪段中“苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利”可知，句中两次提到“刺眼的白光”，这种描写突出了雪山的纯净和壮丽，同时也暗示了攀登雪山的艰辛和挑战。在这样的环境下，人们需要克服严寒、缺氧等困难，才能成功翻过雪山。因此，这种描写也表达了红军在面对困难时的坚韧和毅力。 故选D。 【21题详解】 本题考查文章标题的理解。 联系全文，主要讲了在翻阅雪山的过程中，指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。文中多次出现“军帽”，“一顶军帽”作为串联阿柴成长经历的线索，这个标题具有深刻的意义。它不仅仅代表了一件物品，更是象征着一种精神、一种信仰和一种传承。这种期望不仅仅是对于阿柴个人的，更是对于整个战士群体的，革命前辈希望年轻战士们能够继承和发扬军人的荣誉与精神，为国家和人民的安全而奋斗。 故选C。 【22题详解】 本题考查人物形象的分析。 结合第①段中“他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：‘报告指导员，我要参加红军！’”可知，阿柴对红军战士头上缀着红五星的八角军帽非常羡慕，渴望参加红军，从中可以看出阿柴热爱红军，对革命充满向往； 结合第⑥段中“阿柴眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量”可知，阿柴在齐膝深的雪中勇不放弃，坚定地向前走着，从中可以看出阿柴是一个坚强、勇敢的人； 结合第⑪段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，阿柴看到指导员牺牲，他虽然满心悲伤，但更充满了对革命必胜的信念。他戴上了指导员的军帽，眼神越发坚定，继承指导员的遗志，翻过雪山。从中可以看出阿柴是一个富有理想，信念坚定的人。 【23题详解】 本题考查思维的拓展。 阅读全文，根据文章内容，结合人物性格，表达自己的想法，只要言之有理即可。 示例：能翻越雪山。结合第⑪段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，指导员的寄托、激励让阿柴有了前进的动力，阿柴具备坚韧和毅力的品质，他身上有保卫家国的使命感，可能会激发他更大的力量和决心去克服困难，翻过雪山。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文综合素质问卷 基础积累（50分） 新学期学校开展了“寻访红色河北”的综合性学习活动，请你一起参与。 1. 根据拼音写词语，完成活动开幕词。 如果河北有颜色，那一定是红色。昨天，在狼牙山上，五位英雄面对敌人的穷追不舍，顽强dǐ kàng______，英勇xī shēng______；在西柏坡，中国共产党领导中国人民取得最终的胜利，描绘出新中国的宏伟lán tú______！ 今天，让我们坚定不移听党话、跟党走，在中华民族fù xīng______伟业中彰显青春 fēng cǎi______gòng xiàn______青春力量！ 2. 活动演讲稿中带点字读音和字形都正确一项是（ ） A. 黎明的光洒向大地，顷（qīng）刻间驱散了无尽的黑暗。 B. 在澄碧的白洋湖西南岸，革命烈士陵（lín）园庄严肃穆。 C. 子弹如雹子一般，不间段地从战士们的双眸（mó）前飞过。 D. 耄耋老人讲述着80多年前的悲壮战事，依然慷慨（kāng kǎi）激昂。 3. 下列不可以证明“团结就是力量”这一观点的名言警句是（ ） A. 一致是强有力的，而纷争易于被征服。——希腊·伊索 B. 单丝不成线，独木不成林。——中国俗语 C. 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。——前苏联·茨巴尔 D. 聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语 4. 梓涵准备制作反映我党百年奋斗历程的“红色诗词集”，下列诗句不符合要求的是（ ） A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B. 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 C. 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 学校正在举行读书节活动，请你共同参与。 5. 老师给同学们的赠言是“桐花万里丹山路，chú凤清于老凤声”。根据字典中的解释，这句话中“chú”字的正确书写应该是（ ） A. 刍chú，喂牲口用的草，亦指用草料喂牲畜：～秣，反～。 B. 雏chú，幼小的，生下不久的：～鸡|～燕，～形。 C. 滁chú，地名，在安徽：～河。 D. 躇chú，犹豫，拿不定主意：踌～。 6. 下面是同学们的读后感，加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 朱自清先生的散文如高山流水，语言自然顺畅。 B. 这篇文章让我明白要善于在生活中见微知著，从而将问题解决在萌芽状态。 C. “读书须用意，一字值千金”，阅读名著时要用心，这样才能真正领悟书中的内涵。 D. 主人公到花甲之年才后悔年少时没有惜时读书，真是“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊！ 7. “缘”有多种意思，词语“无缘无故”的“缘”和“故”意思相同都表示因由、原因。下列和“无缘无故”的“故”意思相同的一项是（ ） A. 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 B. 温故而知新，可以为师矣。 C. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 D. 聒碎乡心梦不成，故园无此声。 8. 结合语境，填入下面横线处最恰当的选项是（ ） 卫夫人教授王羲之书法，她认为：点如“高峰坠石 ”；横如“千里阵云 ”；竖如“万岁枯藤 ”。书法之美，一直是与生命相通的！ A. 让人懂得强韧与坚持 让人领悟开阔与高远 让人理解重量与速度 B. 让人理解重量与速度 让人领悟开阔与高远 让人懂得强韧与坚持 C. 让人领悟开阔与高远 让人理解重量与速度 让人懂得强韧与坚持 D. 让人理解重量与速度 让人懂得强韧与坚持 让人领悟开阔与高远 9. 王磊同学在抄录有关后人称赞孔子的对联时，出现对仗错误的一项是（ ） A. 顾孝先题孔子庙：“万世文章祖，历代帝王师。” B. 赵朴初题孔子庙：“教被寰宇光曲阜；泽流海外润长崎。” C. 李苦禅题孔子庙：“至圣无域泽天下；盛德有范垂人间。” D. 纪昀题孔子庙：“与国咸休，安富尊荣公府第；并老同天，文章道德圣人家。” 10. 小文阅读古诗时，梳理“yuan”的文化意蕴，请帮忙完成资料卡片。 园是田园，是古人向往的诗情画意。①______________，一枝红杏出墙来，是一份悠闲；稻花香里说丰年，②___________，是一份丰收； 绿树村边合，③___________，是一份美好。 圆是团圆，更是游子思乡之情。④______________，不知秋思落谁家，乡愁是十五夜的那轮圆月；春风又绿江南岸，⑤__________________，月亮是家乡的化身。 圆是规律，是万物的周而复始。燕子去了，⑥________________；杨柳枯了，有再青的时候；⑦___________，有再开的时候。 源是根由，高尚品格源自理想信念。⑧_________________，任尔东西南北风，是中国人顽强不屈坚韧品格：人固有一死，或⑨______________，或轻于鸿毛，不同的追求，不同的人生价值； ⑩_____________，为有源头活水来，是理想信念源自真知真信真行，过硬本领源于学思用贯通。 阅读理解 （50分） （一） （18 分） 在诗歌朗诵环节，有同学打算朗诵诗歌《七律·长征》请你阅读诗歌内容，完成下面各题。 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ， 。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 11. 请将诗歌内容补充完整。 12. 该同学给下列诗句划分了朗读节奏，其中划分最恰当的一项是（ ） A. 红军/不怕远征/难 B. 乌蒙/磅礴走/泥丸 C. 更喜/岷山/千里雪 D. 三军/过后尽/开颜 13. 下面符合该诗歌朗读基调的一项是（ ） A 温柔婉转 B. 慷慨激昂 C. 低沉悲痛 D. 清新舒缓 14. 下面是大家围绕诗歌内容的讨论，请你结合讨论内容，说说该同学选择朗诵这首诗的原因。 小语：长征途中竟然如此艰险，革命先辈可真不容易！ 小文：长征虽然不容易，但是我在诗中并没有感受到诗人的悲观情绪。 15. 此次朗诵活动激发了同学们对“传承革命精神”的思考。请从下面词语中任选两个写一段话，说说我们应该如何传承红色革命精神。 铭记 居安思危 奋斗 与时俱进 （二） （32分） 阅读下面文章，回答问题。 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪、分粮食，与乡亲们一起推磨、割草………他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。 ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？ 头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。 ③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“ ”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。 ④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。 ⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气。他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。 ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑦指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。 ⑧指导员渐渐落在后面，他停下脚步，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让着我，我靠自己的真本事赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。指导员又拍了拍阿柴的肩膀，微笑着说：“你快走吧，不要误了下山的时间。” ⑨阿柴虽然觉着指导员的话怪怪的，但是掩不住带上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸着军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 ⑩过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 ⑪苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼…… （取材于俞春放《十四岁的长征》） 16. 根据短文内容填空。 括主要内容 第①段 第②③段 第④-⑦段 第⑧⑨段 第⑩段 （1） 阿柴边惦记军帽，边跟着部队进入雪山。 （2） （3） 指导员牺牲，阿柴痛哭，但他眼神更坚定了。 阿柴的情感 （4） 不觉得困难 想放弃又重拾信心 （5） （6） 17. 联系上下文，将第③自然段中宣传队战士的语言补充完整。 18. 第⑧段划线句描写了指导员的言行，联系上下文，说说指导员这样做的原因。 19. 选出第⑤段加点词语，理解正确的一项（ ） 指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。 A. 指导员的手冻得发抖，拿不出来熟牛皮。 B. 指导员在犹豫该不该把熟牛皮给阿柴。 C. 粮袋里有各种各样粮食，要慢慢找。 D. 仅剩的牛皮很小，指导员用冻僵的手费劲地找。 20. 文中两处画波浪线的语句都描写了雪山，选出对其作用评价准确的一项（ ） A. 第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔。 B. 第二处描写表现出雪山上堆琼积玉的美丽。 C. 两处描写表现出雪山上的阳光格外的刺眼。 D. 两处描写表现出雪山的美景下掩盖了危险。 21. 结合你对文章主旨的理解，，选出对“一顶军帽”为题理解最恰当的一项（ ） A. “一顶军帽”在文中多次出现，仅仅表现阿柴非常喜欢军帽。 B. “一顶军帽”由指导员传给阿柴，就是表现指导员信守承诺。 C. “一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。 D. “一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。 22. 你认为阿柴是一位怎样的小战士？ 结合文中对人物的具体描写，进行多角度评价。 23. 本文并没有交代阿柴是否翻过了雪山。你推测阿柴能翻过雪山吗？联系全文，写出你的推测与依据。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$