第五单元 第一环节课文同步以读导写（单元写作指导）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 第五单元 第一环节 课文同步以读导写 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 18 中国石拱桥 【精读精析】 教材链接 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 技法借鉴 1. 总写说明对象的主要特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 2. 文章选取两座最有代表性的石拱桥——赵州桥、卢沟桥，具体说明中国石拱桥的特点。 【写作情境】 1. 西湖断桥的传说：《白蛇传》中的白娘子和许仙在此地相识。 2. 西湖断桥的位置：它位于杭州北里湖和外西湖的分水点上，横跨西湖，连通白堤和北山路，地势较高且视野开阔，可以完整地欣赏到西湖南北两地的水域。 3. 西湖断桥的构造：断桥全长约105米，宽约10米；断桥中段长约9米，上面是拱形的最高处；下面是一个净跨6.5米左右的半圆形独拱；桥面两侧，只有26个短石柱围成的矮护栏。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【练笔要求】 1. 根据写作情境中的相关信息，以《西湖名片——断桥》为题，写一篇说明文。 2. 结合传说故事、得名缘由等，说明断桥底蕴深厚的特点；通过写建桥位置、构造等，突出其居高望远、视野开阔的特点；通过写游客如织等突出其受欢迎的特点。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【写作演练】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 西湖名片——断桥 如果说西湖是杭州的名片，那断桥就是西湖的名片。在西湖大大小小的桥梁中，断桥底蕴深厚，凭借民间故事《白蛇传》而名扬四海，“断桥残雪”也跻身于“西湖十景”。 它名为“断桥”，实则是不断的。它位于杭州北里湖和外西湖的分水点上，横跨西湖，连通白堤和北山路，地势较高且视野开阔，可以完整地欣赏到西湖南北两地的水域。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 断桥全长约105米，宽约10米，由层层砖石堆砌而成。桥面微微向上弯曲呈弧形，平缓没有台阶，中间为沥青路面，两侧由长方形石板铺就，四角各立了一个路灯。断桥中段长约9米，上面是拱形的最高处，供游人来来往往、观赏美景；下面是一个净跨6.5米左右的半圆形独拱，可与碧波荡漾的湖面倒影合璧为一个完整的圆。桥面两侧，只有26个短石柱围成的矮护栏。伫立桥上，放眼四望，远山近水，尽收眼底。 冬天，飞雪覆盖了断桥。大地上一片银装素裹，断桥上也积满薄薄的白雪。瑞雪初霁，人们纷纷踏着残雪来赏景，畅谈着当年白娘子和许仙在桥上浪漫邂逅的故事…… 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ 断桥历经千年风吹雨打，凭借着它的文化内涵，名片愈加闪亮。一代又一代游客不远千里来到这里，眺望西湖景致。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 19 苏州园林 【精读精析】 教材链接 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 …………　　 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 技法借鉴 1. 课文多数段的首句是对本段内容的概括，层次清晰。 2. 文章运用作比较、打比方、举例子等多种说明方法，突出事物的特征。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【写作情境】 1. 拙政园是中国苏州传统园林的代表作之一，建于清朝乾隆年间，以其水景、石景、植物景观、建筑群等各种景致而闻名于世。拙政园中的水、山、石、树、花、草等自然元素与建筑、雕刻、绘画等人文元素相得益彰。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 2. 拙政园的东南角有一处相对独立的区域，即靠近南入口的枇杷园。下图是枇杷园的一角，试根据图片内容举例说明拙政园“自然元素和人文元素相得益彰”的特点。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【练笔要求】 1. 先总写枇杷园体现的“自然元素和人文元素相得益彰”的特点。 2. 运用多种说明方法突出园林角落的特点。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【写作演练】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 枇杷园中的石、树、花、草等自然元素与建筑、雕刻、绘画等人文元素相得益彰。枇杷园的位置相对隐蔽，内外用院墙分隔。它采用了类似中国皇家园林“园中园”的手法，似隔而连，在大空间里增加层次以获得人性化的尺度。每一处角落也都注意各种元素的配合。 飞檐之上古树隐蔽，园中枇杷皆已亭亭如盖，此时，正值枇杷成熟之季，颗颗金黄，明灿惹眼，映着墨绿的枇杷叶，是拙政园中格外富于田园气息的一景。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 飞檐之下洁白的墙壁上镶嵌着镂空的雕窗，赫然映入眼帘的“喜”字与那些雕刻、铺砖、亭台楼阁、曲水芳树相得益彰，每一处都自成一幅画。 青苔和石阶默然相对，随意安放的假山、奇石如窗外的水墨画，极具诗情画意！ 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 20* 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 【精读精析】 教材链接 人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 教材链接 这座纪念碑是根据1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议兴建的。当天傍晚，毛主席率领全体与会代表为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼，毛主席亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石。从1952年8月1日动工兴建以来，得到了全国人民的热情支援和关怀。这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。纪念碑是用17 000余块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。 技法借鉴 1. 围绕“人民英雄永垂不朽”这一主线，体会说明对象外部特征与精神内核的巧妙融合。　　 2. 运用空间顺序介绍建筑物。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【写作情境】 长城以其“上下两千年，纵横万余里”的久远广阔的时空跨度，被赞誉为人类历史上最为宏伟壮观的人工建筑奇迹。它始建于2 000多年前的春秋战国时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。汉、明两代又曾大规模修筑。其工程之浩繁，气势之雄伟堪称世界奇迹。岁月流逝，物是人非，如今当我们登上昔日长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城的雄姿，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。 【练笔要求】 先写出万里长城的精神内核，再具体说明万里长城的建筑特色。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【写作演练】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 长城本身就是一部历史，它阅尽千秋烽火，重叠万里关山，绵延茫茫烟海。昔日秦皇，动天下之力，北筑长城，以抵外来入侵。长城长，与海相邻；长城陡，万阶台阶上天际；长城久，千年风霜未坍塌。长城是自强不息、顽强奋斗、创新进取的中华儿女的精神的象征！ 长城东起山海关，西到嘉峪关，有一万三千多里长，通称万里长城。长城的主体工程是绵延万里的高大城墙，大都建在山岭最高处，沿着山脊把蜿蜒无尽的山势勾画出清晰的轮廓， 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 塑造出奔腾飞跃、气势磅礴的巨龙，从而成为中华民族的象征。在万里城墙上分布着百座雄关、隘口，成千上万座的敌台、烽火台打破了城墙的单调感，并使高低起伏的地形显得更加雄奇险峻，充满艺术魅力。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 21* 蝉 【精读精析】 教材链接 《蝉》节选自《昆虫的故事》，原文分为四个部分：“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”，这四个部分科学而详尽地说明了蝉的生长过程和生活习性。教材节选了其中的两个部分：“蝉的地穴”和“蝉的卵”。 技法借鉴 1. 文章以小标题的行书分割，各有侧重。　　 2. 说明中融入叙述、描写等表达方式，运用拟人的修辞手法，使得说明活泼生动。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【写作情境】 萤火虫 ①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……” ②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，夜里不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光，真能抵得上一支点燃的蜡烛呢！他借着萤火虫的光刻苦学习，后来成了一位博学的人。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵很小，要用放大镜才能看见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个头很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，甚至能把蜗牛吃掉。萤火虫的幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，它先用那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来这是给蜗牛打麻醉针。连敲几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液，蜗牛皮内的肉开始化成鲜美的肉汁。这时幼虫便会呼唤它的同伴们，一起兴高采烈地 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 围在蜗牛四周，把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸食起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就被吃掉了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 ④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢？原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在询问：“萤姑娘，你在哪里？”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤先生，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 ⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这个发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时被称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，不会产生热量。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度或遇到一定热量时就会爆炸，这种矿灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其他星球表面，去探测那里是否有生命存在。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【练笔要求】 阅读说明文《萤火虫》，根据文章内容列出写作提纲，同时赏析文章的写作技巧，完成表格。 【写作演练】 段落 提纲 写作技巧 第①～②段 用歌谣和传说引出说明对象 激发读者兴趣，丰富文章内容。 第③～④段 (1)萤火虫的发育过程：________________________ (2)运用______________的修辞手法，生动活泼。 第⑤段 (3)萤火虫的______________ (4)运用______________句过渡，层次清晰。 卵—幼虫—蛹—成虫 拟人 发光原理 设问 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 22* 梦回繁华 【精读精析】 教材链接 透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。 张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 教材链接 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息。画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 技法借鉴 1. 运用多种说明顺序：全文按照“内涵—内容—价值”的思路展开，是逻辑顺序；介绍《清明上河图》的主体内容则是空间顺序，运用“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语将画作切分成三个部分。 2. 运用表示空间、时间的词语，使得说明条理更清晰。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【写作情境】 宋代绘画全面繁荣，山水画的发展也尤为繁盛，北宋画家王希孟的《千里江山图》就是山水画的代表作之一。《千里江山图》将画面分为三段，描绘了连绵的群山冈峦以及浩渺的江河湖水，在山岭、坡岸、水际中又布置点缀亭台楼阁、茅屋村舍、小桥渔舟，景物繁多。作品意境雄浑壮阔，气势恢宏，充分表现了自然山水的秀丽壮美。下面图片是《千里江山图》的局部画面。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【练笔要求】 1. 根据图片，介绍《千里江山图》的局部画面。 2. 运用表示空间的词语或短语。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 【写作演练】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 当我们缓缓打开《千里江山图》卷轴包首，引首即可见朱红印章数枚，以及卷首题诗。开首部分高山之巅直入云霄，其后丘陵连绵，崇山峻岭，移步换景，渐入佳境。大自然的鬼斧神工在画家的笔下应运而生，从眼前之景山峦村居起势，隔岸画群峰秀起，两翼伸展渐缓，与起势的山峦遥遥相对。峰峦左下方一座横跨江面的大桥与下一组景物相衔接，翻过两重山可见幽深的宅邸。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 $$