第三单元 单元写作指导（单元写作指导）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 第三单元 单元写作指导 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 写作导航 02 技法指导 03 名师导练 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 写作导航 1.养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。 2.尝试运用多种手法，结合各种感官，从不同角度描写景物。 3.体会情景交融的感染力，尝试在描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。 学习描写景物 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 技法指导 1. 立足一点，多角度观察。选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后作细致描写。如《答谢中书书》中，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。观景的角度各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. 移步换景，景随镜移。观景时走动起来，按照地点的转移，把看到的不同事物描写出来。采用移步换景法描写景物，首先要把观察点的变换交代清楚，其次要具体地描写移步中或移步后所见到的景物，同时要注意围绕一个中心展示不同画面，还要抓住移步过程中最有特色的景物来写。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3. 调动感官，全面描写。调动多种感官去体会，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注意动态、静态的调和，实景、虚景的互补；注意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。如《春》（七上）中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿……鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子……”作者写春风的柔和，先从触觉的角度写春风的温暖、柔和，又从嗅觉的角度写春风传味，再从听觉的角度写春风传声。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4. 融情于景，情景交融。写景，强调的就是以情传景，不仅要表现作者对自然界景物的所见、所闻，更要表达出作者的心灵感受。流动着情感的文章才富有感染力。如《济南的冬天》（七上），老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”等。不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 5. 抓住特点，巧用修辞。描写景物要抓住特点，巧用修辞手法。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地等方面。如《春》（七上）中“雨是最寻常的，一下就是三两天……人家屋顶上全笼着一层薄烟”。作者抓住南方春雨连绵的特点，运用比喻等修辞手法，勾勒出一幅清新自然的南方春雨图。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。 【写作指导】 1. 选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 2. 除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 3. 写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 写作实践一 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【例文赏析】　 校 园 之 秋　　 秋天悄悄地来了，来到了田野上，来到了小溪边，来到了小山上，也来到了我们的校园里。 巧用修辞：运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了秋的来临。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 校园的秋到了，是从校园大门旁边的那棵柿子树开始的。柿子树的叶子如同青色的岩石一般。到了秋天，它们显出绿中带红的颜色，而那累累的柿子，正在由青变黄，渐渐显露出一些红色来。那黄中带红的柿子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又像小星星，把树点缀得更加美丽。而且，它们还开始散发出芳香，使校园里充满了秋天成熟的气息。 选取典型:选取最能代表校园秋景的柿子树进行详细描写，展现了成熟的秋景。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 早晨，小草上的露水闪耀着，清新而明净。太阳出来了，阳光渐渐漫了过来，露水消失了，阳光把绿叶染成金色。同学们飞快地跑到操场上，随着喇叭里的口令做起操来。校园中满是秋天的明丽。 中午，阳光在学校的池塘上跳跃，走廊也变得热烈了，像一条金鳞巨龙横卧在地上。走廊上的同学们走着，跑着，跳着，像小鱼儿一样你追我赶，活泼又欢乐。整个学校充满了秋天热烈的气息。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 下午，太阳还没有落下，校园里早起了一层青色的雾，使得校园里的黄昏来得特别早，去得特别迟。于是，在青色透明的黄昏中，四周的山影一齐拥向校园，使校园暗了起来，如同一座城堡。 夜，终于来了。走廊上的灯接连亮起，连同它们在地面映出的红色光晕，使走廊不停地眨着眼睛，昏昏欲睡。晚自习下课了，同学们在走廊上或行色匆匆，或追逐嬉戏…… 时间顺序:选取一天中不同的景色表现秋的不同魅力，脉络清晰，生动形象。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 不知什么时候，月亮忽然出现在天空的正中央，像一块巨大、平整、发亮的云母石，把学校照亮。山是墨一般的黑，而月亮从天空中把它那清明的光辉一直倾泻到地面上，把校园照亮…… 原来校园的秋色是如此的迷人，我怎么才感觉到呢！ 结尾点题:以简洁的语言点明对校园之秋的喜爱之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。 写作实践二 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【写作指导】 1. 首先审清题目的重点——写景，而且规定了观察点——窗，即透过窗看到的景物。 2. 明确写作提示中的要点，观察的角度可以是窗户“画框”内的风景；可以是窗外的近景，还可以远观；可以是眼前的景色，还可以是由眼前而联想到的景色。写作对象可以是物景，还可以是人景；可以单纯地抒发对景色的喜爱，还可以通过景物抒发对时代的赞美…… 3. 文章性质可以是单纯的状物，也可以是借物抒情，还可以是托物言志；可以选择小的角度抒发自己对一景一物的喜爱，还可以是大而广之讴歌祖国的日益变化…… 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【例文赏析】　 窗外窗户的框架就像一副精美画作的画框。画框里镶嵌的是水彩画般的景色，窗外的一切景物皆被颜料渲染，大自然是神奇的画笔，调好缤纷的色彩，描摹出一幅幅变幻多彩的画卷。 窗外依旧是那株熟悉的老榕树，树后延伸着的大片水稻田被一道道青黄交错的田埂分成一块一块，旁边有一潭灌溉用的池水。池水的四周围着一棵棵柳树，只要有风就会泛起一轮一轮的绿波。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 春雷响时，村民们也就纷纷下地播种稻苗了。我喜欢坐在窗前静静地看着他们，弯腰，插秧，移步，一次又一次地循环着熟练的动作。他们很少说话，此时听起来最清脆的要数那呱呱的蛙叫声。 夏天的太阳照得每个人都热血沸腾起来。在地里忙着的人一起说说笑笑，十分融洽。这个季节要做的事很多：引水，施肥，松土，除虫。黄昏过后，人们聚集在河边的榕树下喝茶，聊天…… 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 水稻熟了，黄澄澄的一片，大伙都在收割水稻。这时最高兴的要数打谷机了，它们总是此起彼伏地“哐哐”欢唱着，就像天地都充满了韵味。孩子们也相当开心，手中的风筝在秋风的吹拂中飞扬，几只简陋的风筝却也使得天空变得更加空旷。 在这样的一个江南小镇，一点也觉察不出冬天的寒冷，大伙照样忙碌着。这里并没有白雪飞扬，也没有冷风肆虐，有的只是这里的人们，永远辛勤地劳动着。 我喜欢看窗外的景色，喜欢听窗外的声响，更喜欢看窗外的人们。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 点评：作者描写窗外的景物，突出江南一年四季色彩分明的特点，描写景物时运用了近景、远景相结合，动景、静景相结合的写法，写景时不断描写人们的活动，丰富文章的内容。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致，选择你最喜欢的一个季节，以《我爱______________季》为题，写一篇作文。不少于500字。 　【写作指导】 1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。 2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。 3.要把对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。 写作实践三 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【例文赏析】 我 爱 春 季　 春信步在宁静的小路上，暖暖的阳光游弋在叶丛间，撒下春天婆娑的影子。清凉的风微抚着我的脸颊，只把这春日浓浓的情谊，送进我的心隅，融入这一片美景中。 听！沙沙沙。满林的绿色耳语着，莫不是春的使者唤醒了这满树林绿色的小精灵？满林春色柔媚地摇曳，摇醒了树下酣睡的花枝，摇醒了门前懒散的碧草，摇醒了天际那灰暗的地平线。满心欢喜的小精灵们高歌起来，赞美春日的勃勃生机，银铃般的歌声在树林里翻飞荡漾。这歌声时而高昂，时而婉转，时而浑厚，时而清脆。我沉浸在这春的乐队的演奏中，风儿轻轻袭来，这乐队的声音便更欢了。在这欢愉的笑声中，盈满了对春日无尽的爱恋，叶的歌声，真美！ 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 满树娇艳欲滴的粉色桃花，引得蜜蜂“嗡嗡”绕在枝头不走，蝴蝶也蹁跹起舞，美丽的舞姿在花簇里翻飞盘旋。树下的小野花竞相开放，彰显着自己妖娆而妩媚的身姿，朵朵桃花咧开了笑脸，等待人们来欣赏她的美丽。春在树下轻摇，满树粉色的花瓣悠然落地，那片片花瓣在阳光温柔的照耀之下，泛着点点光芒，那光芒毫无保留地泼洒而下，和那粉交集在一起，在我面前亦真亦幻地闪烁着，仿佛想要吐露些什么，用心倾听，原来是桃花对春日浓浓的恋情。花的舞蹈，真靓！ 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 春，你在人们最不经意的时候来临，挥洒下阵阵浓浓的对新生命的祝福，唤醒了寂然的生命，如今你可知晓，那生机复苏后最隽永的一份热爱，将是对你的一份深深的爱恋，任那岁月侵蚀，心境变迁，永驻心间。 点评：作者抓住“叶”的引吭高歌和“花”的翩然起舞来歌颂春之美。作者的描写角度（视觉、听觉）和修辞手法（拟人）等，都运用得十分精妙。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 广袤的祖国大地，到处都有“好地方”：远方的山河，身边的巷陌，自己心灵的“小天地”……在这些“好地方”，我们可以读书学习，锻炼身体；可以感悟自然，追逐梦想…… 请以“这是______________的好地方”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②自选角度，自定立意，除诗歌外文体不限；③要有真情实感；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名；⑥不少于500字。 写作演练 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【写作指导】 写作时应紧扣“好”字进行立意，描写所写之地的景物之美、人文之美，突出主要写作对象，渲染氛围，增添文采。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 $$