第三单元 10 三 峡（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 第三单元 单元学习目标 1.从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山河的热爱，培养高尚的审美情趣。 2.在反复诵读、整体感知的基础上，借助联想和想象，仔细品味诗文，体会作者的情怀。 3.借助注释和工具书自主阅读古诗文，积累常见的文言实词和虚词。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 1. 反复朗诵，体会诗文的韵律美。本单元所选文章有三篇带有骈文特点(《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》)，句式以骈句为主，多用四字句，间有五、六、七言，整齐华美，韵律和谐，又有参差变化；所选五首唐代律诗，句式、平仄、押韵大都较严整；《记承天寺夜游》虽以散句为主，但间有整句，且语调舒缓自如，读来有抑扬顿挫之感。 语文核心素养 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. 调动联想和想象，体会景物之美，学习写景的方法。本单元课文均以精练的文字描绘山水景物，我们要调动联想和想象，还原作者观景时的情境和视角，体会景物的特点与神韵。还要关注课文写景的方法，学会用语言营造画面感，讲究结构布局、色彩处理，通过远近、明暗、虚实、浓淡、疏密等对立关系的和谐统一，表现景物的立体感、层次感。 3. 感受作者在山水中寄托的情感。本单元的诗文都具有情景交融的特点，情是景的灵魂，景是情的载体。了解作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。有的情感较为显豁，如《黄鹤楼》尾联的“愁”字，透露出诗人日暮登临所起的乡愁；有的情感并不明显，如《三峡》在最后一段有情感的抒发，仅是因景而生，并非作者着意表达的内容；有的情感则较为复杂， 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 如《记承天寺夜游》，需要结合背景，认真揣摩体会；有的情感前后一贯，如《野望》，首联即奠定诗歌的情感基调，尾联与此呼应，作者的彷徨与孤独贯穿始终；有的情感前后有变，如《使至塞上》先写个人漂泊无依的情感，后情感转为慷慨悲壮；有的采取纯粹观景的态度，透露出作者独特的审美眼光，如《答谢中书书》，作者以能够“与”山水之奇为傲，表现出作者欣赏山水之美的超然心境；有的则融情于景，有所寄托，如《与朱元思书》由景物而生慨叹，表现出作者厌弃名利、渴望归隐山林的愿望。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4. 关注文章不同的表达方式和相对完整的结构。本单元所选文章，大都篇幅短小，却多采用不同的表达方式，且结构完整，前后呼应，浑然一体，表现出高超的谋篇布局能力。如《与朱元思书》先勾画总体风貌，再写异水与奇山。写水，围绕“异”字，写出水之清，水之深，水之变幻。写山，先写山本身，再写山上景物，顺次抒发平息争胜之心的感慨。前有铺垫，后有承接，结构浑然一体。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 5. 学习积累文言字词的方法。比如：前后勾连，积累常用的实词和虚词，包括同义勾连和多义勾连，同课勾连和异课(课外)勾连；注意古今汉语的贯通性，如借助现代汉语合成词或成语积累文言文的词语义项；关注古今汉语的差异性，如词语相关义项的古今差异，积累词语在古代汉语中的常见义项等。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 10 三 峡 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 群文阅读推荐 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导学 语文 要素 游记散文的特点 1.游记的含义：就是旅游见闻，是记述和描写旅途见闻、表达作者思想感情的文章。 2.游记的结构。 开头：交代游玩的缘由、时间、地点等背景，概述心情或点出写作对象的总体特点。 正文：具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。 结尾：写出自己的独特感受。 3.游记的顺序：①按空间(方位)顺序描写景物；②按时间先后顺序描写景物；③按游踪顺序描写景物。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 一课一法 【文本链接1】理清课文写景顺序 作者从山、水两个方面描写三峡自然景观。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。 首先总写三峡的特点。采用正面描写和侧面烘托相结合的手法，具体写山峦绵延不断和山势雄峻的景致。 然后写三峡四季景色。作者先写夏季景色，是根据水由盛到枯的变化过程来安排的。作者是为江水作注，重点是三峡的水，而水以夏季为盛，水流湍急，最能体现三峡水的特点。故先写“夏水”，没有按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 一课一法 【文本链接2】正面描写和侧面描写相结合 1. 写山：“重岩叠嶂，隐天蔽日”，正面描写三峡的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”，侧面描写山的高峻、陡峭。 2. 写水：“夏水襄陵，沿溯阻绝”，正面描写夏季江水暴涨、水流湍急、水势极大；“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，运用对比、夸张的修辞手法，侧面表现水流迅急。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 技法点睛 如何理清写景顺序 1. 按游览的先后顺序：也就是我们常说的作者游览的路线，只有理清作者游览的顺序，才能抓住各种景物之间的联系，从而体会到各种景物的特点。 2. 按景物的不同类型：先理清文章中写了哪些景物，然后抓住景物的特点。 3. 按空间顺序：从远到近，从左到右，从上到下，从四周到中间， 从南到北，从东到西等，这些都是空间顺序的具体表现。 4. 按时间顺序：随着时间的变化，描写的景物也会发生不同的变化，抓住这些变化，进而体会景物的特点。春、夏、秋、冬，是一年四季的顺序；早晨、中午、晚上，是一天的先后顺序；过去、现在、将来，是历史长河中的顺序。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导读 1. 背景解读 作者简介 郦道元，中国北魏地理学家、散文家，撰有《水经注》一书。郦道元以《水经》为纲，作注时大为扩展，介绍了一千多条河流。注中除记载水道的变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情等。《水经注》对研究我国古代的历史、地理等有很大的参考价值。 写作背景 三峡是长江瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者通过对三峡形势和四季景色的描绘，展示了祖国河山的雄伟壮丽，表达了作者对祖国河山的热爱之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2.内容梳理(用原文语句填空，理清文脉) 两岸连山，略无阙处 重岩叠嶂，隐天蔽日 夏水襄陵 沿溯阻绝 虽乘奔御风， 不以疾也 清荣峻茂 林寒涧肃，常有高猿长啸 课文以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发了人们热爱祖国大好河山的感情。全文结构严谨，先写山，后写水，然后分写三峡四季不同的景色，层次分明。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 一、字词解释 1. 重点字词解释。 自( )三峡七百里中，两岸连山，略无（ ）阙（ ）处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非（ ）亭午（ ）夜分（ ），不见曦（ ）月。 于。这里是“在”的意思 完全没有 同“缺”，空隙、缺口 如果不是 正午 半夜 日光，这里指太阳 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 至于夏水襄（ ）陵（ ），沿 （ ）溯（ ）阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔（ ） 御风，不以疾（ ）也。 春冬之时，则素湍（ ）绿潭，回清（ ）倒影，绝 （ ）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（ ）其间，清荣（ ）峻茂，良（ ）多趣味。 冲上、漫上 山陵 顺流而下 逆流而上 这里指飞奔的马 没有这么快 急流 回旋的清波 极高的山峰 飞速地往下冲荡 茂盛 甚，很 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 每至晴初（ ）霜旦（ ），林寒涧肃（ ），常有高猿长啸，属（ ） 引（ ）凄异（ ），空谷传响（ ），哀转 （ ）久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 天刚放晴 下霜的早晨 肃杀，凄寒 连接 延长 凄惨悲凉 回声 声音悲凉婉转 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. 通假字。 略无阙处 ___________________________________ 3. 古今异义。 (1)至于夏水襄陵(古义：____________________ 今义：表示另提一事或引进另一话题) (2)或王命急宣(古义：______________ 今义：连词，表示选择关系，或者) (3)良多趣味(古义：______________ 今义：好) (4)属引凄异(古义：______________ 今义：类别) 同“缺”，空隙、缺口 连词，到了 有时 甚，很 连接 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4. 词类活用。 (1)动词作名词：虽乘奔御风 ______________ (2)形容词作名词：①素湍绿潭 ______________ ②回清倒影 ______________ (3)名词作动词：晴初霜旦 ______________ (4)形容词作动词：林寒涧肃_____________ _____________ (5)名词作状语：空谷传响 _________________ 这里指飞奔的马 急流 清波 下霜 肃杀，凄寒 在空荡的山谷里 凄寒 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 5. 文言词汇选择。 (1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.略无阙处/卿今者才略 B. 沿溯阻绝/绝多生怪柏 C. 虽乘奔御风/猛浪若奔 D. 自三峡七百里中/自非亭午夜分 C 5. (1)C【解析】A. 完全/谋略；B. 断绝/极；C. 飞奔的马；D. 在/如果。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A. 素湍绿潭/急湍甚箭 B. 有时朝发白帝/见其发矢十中八九 C. 良多趣味/金玉良言 D. 故渔者歌曰/温故而知新 A (2)A【解析】A. 急流；B. 出发/发射；C. 甚，很/好的；D. 所以/学过的知识。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 二、句子翻译 1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 _______________________________________________________ 2.重岩叠嶂，隐天蔽日。 _______________________________________________________ 3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4.绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 在三峡七百里当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 层层悬崖，排排峭壁，隐没了天空，遮蔽了太阳。 到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。 极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬挂的泉水瀑布，在山峰间飞速地往下冲荡。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 _______________________________________________ ________________________________________________ 4.绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。________________________________________________ ________________________________________________ 到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。 极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬挂的泉水瀑布，在山峰间飞速地往下冲荡。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 三、内容理解 1. 内容理解默写。 (1)《三峡》中侧面渲染山峰高峻、江面狭窄的句子是：__________________，_________________。 (2)作者笔下的三峡不同季节的景物各有特征：如文章第③、④段，作者分别用四个字“______________”和“_____________”概括描写了三峡春冬和秋季的景象，语言凝练俊雅。 自非亭午夜分 不见曦月 清荣峻茂 林寒涧肃 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (3)《三峡》中与诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子是：________________，_______________，_________________，______________，_____________。 (4)郦道元堪称写水的高手，他用“__________________，_____________”描写水势盛大，又用“______________，______________”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。 (5)《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：______________________，______________________。 有时朝发白帝 暮到江陵 其间千二百里 虽乘奔御风 不以疾也 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 素湍绿潭 回清倒影 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. 内容理解简答。 (1)用简洁的语言概括三峡两岸山势的特点。 _______________________________________________________ (2)三峡中的水具有哪些特点？ _______________________________________________________ (3)文章结尾处引用渔歌有什么作用？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 连绵不断，遮天蔽日。 水势大、水流急；清澈。 结构上：总结全文。内容上：再次点明三峡之长，猿声之哀进一步渲染了三峡秋季萧瑟悲凉的气氛。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (4)说说作者是按照什么顺序写三峡景物的。这样写有什么好处？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 顺序：作者先总体描绘三峡概貌,突出其雄伟,然后按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。好处：作者未按照四季更迭的顺序写,而是借着文脉之势,先写夏水襄陵之峻急雄壮,再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉转缓,文气相贯。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3. 综合分析选择。 (1)下列对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A. 本文写四季景象未按时序来写，而是借文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮。 B. 作者描绘三峡沉静优美的春冬景象时，运用了正面与侧面描写结合、动静结合等手法。 C. 本文写景语言精确凝练，如“林寒涧肃”四个字，营造出秋天的肃杀氛围。 D. 本文选自《水经注》。《水经注》是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。 B 3.(1) B【解析】作者描绘三峡沉静优美的春冬景象时，没有运用正面与侧面描写结合的手法。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (2)下列对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A.第①段总体描写三峡概貌，写出了三峡的雄伟气象，为下文具体景物的描绘提供了大背景。 B. 第②段中“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘飞奔之马、御风飞行作比，表现出江水一泻千里的气势。 C. 文章结尾写渔人的歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，进一步突出了三峡秋天的凄凉冷落。 D. 文章抓住季节特点，按照春、夏、秋、冬的顺序，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 D (2)D【解析】“按照春、夏、秋、冬的顺序”说法有误。文章依次写出了三峡夏天、春冬之时和秋天的自然景象。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【甲】《三峡》全文。 【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋,度石罅①，瀑见。瀑行青壁间撼山掉②谷喷雪直下怒石横激③如虹，忽卷掣折④而后注，水态愈伟，山行之极观也。 游人坐欹⑤岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 (节选自袁宏道《观第五泄⑥记》，有删改) 比较阅读 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 【注释】①罅(xià)：缝隙，裂隙。②掉：撼动。③怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。④掣折：转折。⑤欹(qī)：斜靠。⑥第五泄：第五级瀑布。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( ) (3分) A. 属引凄异/下车引之 B. 每至晴初霜旦/旦辞黄河去 C. 疾趋/不以疾也 D. 暮归/暮到江临 A 4.A【解析】A. 延长/拉，牵拉；B. 早晨；C. 快；D. 傍晚。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 5. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ (2)游人坐欹岩下望，以面受沫。 _______________________________________________________ 6. 用“／”给文中画横线的句子断句。(3分) 瀑 行 青 壁 间 撼 山 掉 谷 喷 雪 直 下 怒 石 横 激 如 虹。 中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 游人们斜靠着岩头坐下抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫。 / / / 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 7. (2024广东中考新题型)【乙】文描写的水的特点和“山随平野尽，江入大荒流”有何异同？简要分析。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 相同：都描写了水奔涌的气势。不同：乙文所写之水从山壁间奔涌而下，而“山随平野尽，江入大荒流”是描写水在广阔的原野上奔腾而去。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 8.【甲】【乙】两文在描写景物时都运用了哪种写景手法？两文表达的思想情感有什么不同？(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 两文都运用了移步换景的写作手法。【甲】文表达了作者被贬谪后内心的孤寂凄凉。【乙】文表达了作者对第五泄瀑布雄伟景观的喜爱和赞美之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 参考译文：【乙】从庙门往右拐，有一个石头铺成的小路。走了几步，听到很响的打雷声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。” 快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，就像直着向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。 游人们斜靠着岩头坐下抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想离开。 傍晚回来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 群文阅读推荐 阅读篇目 阅读重点 《徐霞客游记》(徐霞客) 写景抒情散文的“景”：品读景物描写的特点。 《陶庵梦忆·筠芝亭》(张岱) 写景抒情散文的“情”：作者张岱赞赏筠芝亭“浑朴一亭耳”，表达张岱崇尚清幽、淡远、自然、真朴的品格。 《读三峡》(王充闾) 体会感情：文章描写三峡的美好风光，表达作者对祖国山河的热爱和赞美。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 $$