第二单元 9 美丽的颜色（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 第二单元 单元学习目标 1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。 2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。 3.学习刻画人物的方法，尝试在写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高赏析能力。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 1. 把握回忆性散文和传记的文体特点。回忆性散文和传记都以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重艺术表现。事件典型，并非将人物的一生平铺直叙地记录下来，而是选取那些有重大影响，能够引起人共鸣的事件进行记录。注重艺术表现力，比如，运用恰当的修辞手法，注重细节描写等。 语文核心素养 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. 分析人物刻画方法上的异同。比如，鲁迅写藤野先生，是在记述与之交往的典型事例中，通过对人物语言、动作、神态的描绘来突出人物品格。《回忆我的母亲》中，作者主要通过对具体事例的回忆来写母亲，既写了母亲所表现出的优秀品质，更在广阔的社会背景下凸显出母亲的伟大，在记述中又穿插着议论和抒情。《列夫·托尔斯泰》则主要进行外貌的描绘，作者采用先抑后扬的写法，层层蓄势，反转形成文章张力，给读者带来巨大的冲击。《美丽的颜色》中，作者将叙述与引用结合起来，在客观而又饱含深情的叙述中，穿插居里夫人的话语材料，补充了细节，使得人物形象更加饱满。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3. 赏析不同的语言特色。比如《藤野先生》中有不少语句运用了反语，呈现出一种辛辣讽刺的效果。《回忆我的母亲》的文字质朴无华，在平静的回忆中，蕴含着真挚深沉的爱和怀念。《列夫·托尔斯泰》语言浓墨重彩，气势非凡，诸多形象的比喻、奇妙的夸张，伴随着作者淋漓的铺陈、精辟的评述，托尔斯泰的“肖像”异常鲜明、清晰地印刻在读者的脑海里。《美丽的颜色》则呈现出另外一种语言风格。全文在平实客观的记述中，洋溢着温情的色彩，即使是表现条件的简陋、研究的艰辛，也丝毫不让人感觉凝重。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 9* 美丽的颜色 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练 05 群文阅读推荐 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导学 语文 要素 1.传记的主要特点 传记是记述人物生平事迹的作品，是一种文学体裁。纪实性是传记的基本要求。 2. 传记的类型 (1)从叙述人称看，可分为“自传”和“他传”。“自传”是记叙自身事迹，如鲁迅写的《鲁迅自传》；“他传”是他人撰写的，如杨振宁写的《邓稼先》。 (2)从表达方式看，一般的传记以叙事为主；有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传”。 (3)从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化的手法，记述人物的生活经历、精神品格等，以史实为依据，辅以想象性的文学描写，称为“文学性传记”。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 文本 链接 1.赏析课文生动细致的描写 (1)作者从不同角度对居里夫妇的工作环境进行细致的描写，生动地反映出居里夫妇工作条件的艰苦，表现了科学发现的艰辛，让我们领略到科学家的坚守与乐观。 (2)作者通过对居里夫妇的语言、动作、神态的细致描写，全面深入地表现了人物的思想品质，突出了两位伟大的科学家献身科学事业的崇高精神。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 文本 链接 2.把握对比手法的作用 (1)棚屋的简陋与居里夫妇的快乐相对比，突出了居里夫妇献身科学的崇高境界。 (2)极差的实验设备、高强度的劳动与居里夫妇痴迷于实验研究相对比，突出了居里夫妇挑战困难的顽强意志和勇气。 (3)发现镭的艰苦过程和成功的幸福相对比，充分展示出居里夫妇把在科学道路上历尽艰险而后获取成功视为人生最大快乐的伟大情怀。 鲜明强烈的对比有力地揭示了居里夫妇的内心世界，突出了课文的主旨。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导读 1. 背景解读 作者简介 《居里夫人传》是居里夫人的次女艾芙·居里在母亲去世3年后写成的。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇的信札和日记，书的最后还附录了居里夫人年表，是一本很翔实的个人记录。 人物简介 居里夫人，作为一位杰出的女科学家，在仅仅8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，其一生中获得了难以计数的科学殊荣。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉) 炎热 寒冷 辛苦劳累、经年累月 痴迷实验、全心投入 提取镭元素 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且wēi miào ( )的快乐。 (2)在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面zào rè( )得像温室。 (3)他们炼制lì qīnɡ( )铀矿的设备极其简陋。 (4)玛丽多半没有对佛提埃大夫chuī xū( )过！ 基础训练 微妙 燥热 沥青 吹嘘 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (5)这个物理学家hé yán yuè sè( )地回答：“我不知道……” (6)它们那些略带蓝色yínɡ ɡuānɡ( )的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 和颜悦色 荧光 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. (2023广东中考新题型)阅读下面的文字，完成题目。 一位名家在感悟人生时说，生活就是两个字：苦熬。熬，是一种______________的历练，是一种能量的积蓄。犹如小火慢煨，虽然火焰微小、火势______________，但是炙热长久。长久的炙烤或许会令你zhì xī，你渴望zhòu yǔ将火苗熄灭。但请相信：如果没有经受得住炙烤的钢骨铁身，就会jīn pí lì jìn，随时散架。可一旦经受住了这种炙烤，便会积蓄起炙热中饱蕴的那股能量，将执着、刚强、勇敢、大度等品质融入血脉，从此一辈子坚强挺立，______________。一个人能否开创自己的光明前程，关键在于能否用勤奋与汗水熬出甜味，能用积累与沉淀熬出香味。当你熬过去了，就会发现生活的考验，往往是命运的另一种成全。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (1)根据拼音写出相应的词语。 ①zhì xī( ) ②zhòu yǔ( ) ③jīn pí lì jìn( ) (2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A. 炎热 温暖 无所畏惧 B. 炎热 温暖 无所不能 C. 炙热 温和 无所畏惧 D. 炙热 温和 无所不能 窒息 骤雨 筋疲力尽 C 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. (2)C【解析】第一空，炎热：多指天气很热。炙热：像火烤一样的热，形容极热。根据语境，此处应使用“炙热”。第二空，温暖：形容天气温暖。温和：不严厉、不粗暴，平和不激烈。根据语境，此处应使用“温和”。第三空，无所畏惧：形容非常勇敢，丝毫不畏惧。无所不能：什么事都能做到。根据语境，此处应使用“无所畏惧”。故选C。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 一个人能否开创自己的光明前程，关键在于能否用勤奋与汗水熬出甜味，能否用积累与沉淀熬出香味。 B. 一个人能否开创自己的光明前程，关键在于能否用勤奋与汗水熬出甜味，用沉淀与积累熬出香味。 C. 一个人能开创自己的光明前程，关键在于能否用勤奋与汗水熬出甜味，能否用沉淀与积累熬出香味。 D. 一个人能开创自己的光明前程，关键在于能用勤奋与汗水熬出甜味，能否用积累与沉淀熬出香味。 A (3)A【解析】两面对一面，最后一个分句的“能”应改为“能否”。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3. 阅读下面两则材料，完成题目。 材料一：雾凇的形成需具备一定的大气条件和物理条件。足够的低温和高湿度，是形成雾凇的基本条件。丰满水电站位于吉林市松花江畔，冬季时从电站水轮机组流出的水仍有4℃左右，受水汽蒸腾影响，整个江面白雾腾腾。吉林市沿江十里长堤，苍松林立，杨柳抚江，雾气和水气笼罩苍松杨柳，形成雾凇奇观。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 材料二：“一江寒水清，两岸琼花凝。”当雾凇出现时，漫漫江堤，银装素裹，仿若柳树结银花，松柏绽银菊。一时间，雾凇奇景便把人们带进如诗如画的仙境之中，让人感觉这静谧的冬天宛如垂钓的老者，淡泊雅致。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (1)阅读材料一，用简洁的语言给“雾凇”作诠释。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ (2)根据材料二，仿照下面画波浪线的句子，在横线上补写句子，使其构成排比句。 春是一幅画，生趣盎然，是永远奔跑的旋律；夏是一支舞，热情奔放，是永远踊跃的精灵;秋是一缕泉，冷酷不羁，是永远飞翔的白鹤；____________________，___________________， _____________________________________ 。 雾凇是天气寒冷且湿度高时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。 冬是一江雪 银装素裹 是永远垂钓的智者 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (3)校文学社开展赏雪诗句摘抄活动，下列符合活动内容的一项是( ) A. 逍遥跃上翻腾浪，最羡凌波微步移。 B. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 C. 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 D. 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 D 3.(3)D【解析】诗句出自唐代高骈的《对雪》，“六出”“琼枝”都指代雪。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4. 名著综合训练。 (1)根据《红星照耀中国》的名著内容和人物特点写出人物姓名。 名著内容 人物特点 人物姓名 他和士兵一样，只有两身军装，但他有一件背心，是用敌人的降落伞做的，他常常为拥有这样一件背心，孩子气地骄傲着。 他有纯粹的信仰，一心为百姓着想。 ①__________ 他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。 他沉着恭谦、天性温和，热心朴实。 ②__________ 彭德怀 朱德 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (2)《红星照耀中国》真实地报道了中国共产党人和中国工农红军为建立理想社会而做出艰苦卓绝的英勇斗争。结合原著内容，说说你对中国共产党人的革命信仰的理解。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 中国共产党人的最高理想和最终目标——实现共产主义，中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。有了这个信仰，中国共产党人才能经受住各种考验，才能在各种政治风浪中坚定政治立场，不迷失方向。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 5. 书法小组中的甲、乙、丙、丁四位同学用不同的书体抄录了李蕃的《壁山春望》，下列说法正确的一项是( ) A. 甲字体是隶书，字形方正，横平竖直。 B. 乙字体是楷书，字形扁平，蚕头燕尾。 C. 丙字体是行书，行云流水，牵丝带连。 D. 丁字体是篆书，龙飞凤舞，自由飘逸。 新题特训 C 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 5.C【解析】A. 隶书的特点应是“字形扁平，蚕头燕尾”；B. 楷书的特点应是“字形方正，横平竖直”；D. 字体应是草书。故选C。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 6. 参加体育运动不仅能强身健体,还能润心励志。组委会正在征集运动项目宣传标语，仿照示例，从候选项目中任选一个，拟写一则标语。 示例:跳水——控制情绪波澜，跳出人生精彩 候选项目:射箭、足球、武术 我选择的项目是______________, 标语:___________________ _____________________________ 射箭 搭弓瞄准靶心，射 出人生自信 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 课内精读精练 一课一法 如何深入体会人物形象特点 技法点睛 人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。分析人物形象，可以从下列几个方面入手： 1.从直接描写分析人物。直接描写(正面描写)，就是通过直接描写人物的外貌、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。其中外貌描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，更是为了以“形”传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 技法点睛 2.从侧面描写分析人物。侧面描写，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。 3.从细节描写分析人物。细节描写是指对人物的外貌、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处等进行具体描写。 4.从环境描写分析人物。环境描写往往能衬托人物的形象特点，注意分析环境特点，体会环境描写衬托人物形象的作用。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ①玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过)，两次都挑选了最简陋的布景。 ②娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了…… 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ③然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。 ④这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！ 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” ⑥“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。” 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦由1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 7.选文从哪些方面描述了居里夫妇“不舒服的典型”的工作环境？(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “不舒服的典型”首先是工作条件艰苦，实验室是残破的棚屋：夏天燥热得像温室；冬天，若是下雨，雨水落在工作台上，若是下霜，就连人都冻僵了。其次是实验工作的艰难，居里夫人忍受烟的刺激，以及搬运设备、一个人连续搅动几个小时化学品等体力活带来的痛苦。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 8.选文对居里夫妇工作的环境进行细致的描写，有什么作用？(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 作者对环境进行生动细致的描写、叙述，如对顶棚残破的小屋的描写，反映出居里夫妇工作条件的艰苦。恶劣的环境与巨大的成就形成对比，反衬出居里夫妇痴迷科学甚至献身科学的精神。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 9.结合加点词语，说说你对文中画横线句子的理解。(3分) 这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过)，两次都挑选了最简陋的布景。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “艰苦”是指工作条件简陋；“快乐”是指在这里可以进行自己热爱的科研工作。前者说明客观条件极差，给人带来的是身体上的不舒服，而后者表现的是工作带来的巨大的精神享受。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 10.本文在叙述中不断插入居里夫人的笔录，这些记录并未使叙述间断，而是使叙述更真实、更深刻。说说选文第⑥段在内容上和结构上各有什么作用。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 内容上：真实地表现了居里夫人顽强忘我、痴迷科学的精神，还表现了居里夫人在科研道路上收获了极大的快乐；结构上：承上启下——概括旧棚屋的简陋，叙述炼制、提取镭的过程。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 课外技法专练 最温暖的高度（15分） 高明昌 ①三月过后， 父亲就开始搭棚，要搭三个棚。一个是豇豆棚， 一个是丝瓜棚，还有一个是扁豆棚。豇豆棚是三角形搭法， 高一米六左右，底座宽一尺半， 紧凑、 小巧；丝瓜棚也是三角形搭法，但底座宽，有两尺，高度在一米八左右，有点高挑，适合丝瓜悬挂的习惯；那个扁豆棚最矮，还不到一米，是四个树桩撑起来的，上面铺着四五根细竹藤条之类的东西，像是铺了一张大眼子的丝网。各种棚架，各种搭法，各尽其妙，在菜园里成为高低不同的自然风景,我估计这些棚对蔬菜的生长、发育，以及最后的长大是有很多好处的。 ——赏析描写，分析人物形象 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ②我问：“为什么要这样子搭？”父亲说：“这些瓜天天可以吃，要吃三四个月，对家里贡献大。你母亲天天采摘豇豆，来回跑无数次，手脚要忙乱的，这个高度正适合你母亲伸手、收手的习惯，快捷、便当，也省力。”“那其他的呢？比如丝瓜。”我再问。父亲说：“丝瓜喜欢长在中间藤蔓上，长大后要垂下来，丝瓜又长又大，采摘时要用剪刀剪断藤蔓，高了，你母亲个子够不着；低了，你母亲要蹲下来，都不方便。扁豆花是开到哪儿长到哪儿，棚高棚低，只要通风就可以，而一米不到的距离，你母亲采摘扁豆就能像摘棉花朵儿一样，眼睛平视，人很轻松。” 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ③精细、周到、实在，我心里感动了。父亲搭棚用心了，心里想到的全是母亲。 ④岂止是搭棚。当年吃饭，每天三顿饭。吃好后，总有剩余的饭盛在饭篮里。盛进饭篮后，要挂起来。饭篮的挂法很有讲究，一是要放在客堂里风吹得到的地方，这样米饭不容易坏掉；二是要考虑饭篮的高度，要让我能拿上拿下，烧饭时才好决定舀多少米，就可以少浪费米粒。我八九岁的时候，父亲将饭篮钩子放到我抬手够得到的高度。几年过去了，饭篮钩子每年在升高，但我没有亲眼看见父亲升高钩子时的样子，我不知道这是什么缘故。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤客人来到我们家，都说我们家的灶面有点低，有点矮，看上去有点怪。我知道，灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度。父亲是个泥水匠，砌灶头时，特意将灶面降低了十厘米，这是父亲为我们专门设计的高度。父亲说：“儿子还小，另外三个孩子都是女孩，将来也长不到男人的高度，低点， 大镬子①的底碰得到，汤罐、小镬子的注水不需要垫凳子，镬子底的火头也不浪费”。但是他自己烧饭烧菜时，要从头至尾弯着腰，这是个只有自己晓得累不累、苦不苦的活儿。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑥父亲最花神思的是水桥头。当年的水桥都是石板做的。我们淘米、洗菜、洗衣，甚至父亲和我劳动后的搓澡洗浴，都是在水桥上完成的，水桥成了生活的一部分。我们村离东海四五里地，河水涨高涨低与潮汛密切相关，一天里水位高低相差几十厘米。父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶， 一共做了五层，做了几个月。这样做，水高水低，踏板与河面一直是最接近、最亲近的，人到水桥边，人心就永远踏实；父亲有时在水桥旁边抽烟，看我们走来走去，他在想：这水桥的高度还可以改进哇！ 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦我想可以的，这温暖的高度，正来自父亲对我们的爱。 (选自《新民晚报》，有删改) 【注释】①镬 (huò) 子: 锅。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 1. 根据文章内容，完成表格。(3分) 父亲的行为 父亲的用意 搭三个棚，各尽其妙 （1）____________________ （2）_______________________ 让“我”能拿上拿下 （3）_______________________ 方便儿女，不浪费火头 做水桥头，花费神思 让家人到水桥边心里踏实 方便母亲采摘 悬挂饭篮，讲究高度 降低灶面，不管定规 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. 按要求赏析文中画横线的句子。(4分) (1)灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度。(结合加点词语赏析句子) _______________________________________________________ _______________________________________________________ (2)父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶，一共做了五层，做了几个月。(从人物描写的角度赏析) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用细节描写，细致地写出了父亲为方便“我们”做饭，突破常规，表现了父亲的细致周到以及对家人的爱。 运用动作描写，写出了父亲做水桥的层数之多、时间之长，突出了父亲的用心，表现了父亲的聪明能干、吃苦耐劳以及对家人的爱。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3. 文中的父亲是一个怎样的人？结合文章内容，简要概括。(4分)【赏析描写，分析人物形象】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①文中的父亲在搭蔬菜棚、挂饭篮、砌灶面、做水桥头时处处想着家人，体现了父亲对家人的细心关怀；②弯着腰烧饭、用长达几个月时间做水桥头，体现了父亲的吃苦耐劳、坚持不懈。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4. 本文以《最温暖的高度》为题，简要分析其妙处。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “高度”是贯穿全文的线索，文章写父亲为家人搭蔬菜棚、挂饭篮、砌灶面、做水桥头，都讲究高度；“温暖”表现了父亲对家人的爱，揭示了文章的主旨；标题设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 群文阅读推荐 阅读篇目 阅读重点 阅读练习推荐 《居里夫人自传》 (玛丽·居里) 体会传记特点：了解传记内容真实、事件典型、注重细节描写等特点。 《拜谒李时珍》 《我的信念》 (玛丽·居里) 了解传主：多角度感受居里夫人的人格魅力。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 $$