第二单元 7 回忆我的母亲（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语文 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 第二单元 单元学习目标 1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。 2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。 3.学习刻画人物的方法，尝试在写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高赏析能力。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 1. 把握回忆性散文和传记的文体特点。回忆性散文和传记都以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重艺术表现。事件典型，并非将人物的一生平铺直叙地记录下来，而是选取那些有重大影响，能够引起人共鸣的事件进行记录。注重艺术表现力，比如，运用恰当的修辞手法，注重细节描写等。 语文核心素养 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. 分析人物刻画方法上的异同。比如，鲁迅写藤野先生，是在记述与之交往的典型事例中，通过对人物语言、动作、神态的描绘来突出人物品格。《回忆我的母亲》中，作者主要通过对具体事例的回忆来写母亲，既写了母亲所表现出的优秀品质，更在广阔的社会背景下凸显出母亲的伟大，在记述中又穿插着议论和抒情。《列夫·托尔斯泰》则主要进行外貌的描绘，作者采用先抑后扬的写法，层层蓄势，反转形成文章张力，给读者带来巨大的冲击。《美丽的颜色》中，作者将叙述与引用结合起来，在客观而又饱含深情的叙述中，穿插居里夫人的话语材料，补充了细节，使得人物形象更加饱满。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3. 赏析不同的语言特色。比如《藤野先生》中有不少语句运用了反语，呈现出一种辛辣讽刺的效果。《回忆我的母亲》的文字质朴无华，在平静的回忆中，蕴含着真挚深沉的爱和怀念。《列夫·托尔斯泰》语言浓墨重彩，气势非凡，诸多形象的比喻、奇妙的夸张，伴随着作者淋漓的铺陈、精辟的评述，托尔斯泰的“肖像”异常鲜明、清晰地印刻在读者的脑海里。《美丽的颜色》则呈现出另外一种语言风格。全文在平实客观的记述中，洋溢着温情的色彩，即使是表现条件的简陋、研究的艰辛，也丝毫不让人感觉凝重。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 7 回忆我的母亲 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练 05 群文阅读推荐 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导学 语文 要素 记叙文的线索 记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。记叙文的线索主要有以下几种： 1.以实物为线索。以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。 2.以人物为线索。按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 3.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几个部分。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 语文 要素 4.以时间为线索。以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的线索。 5.以地点为线索。以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。 6.以作者的思想感情为线索。一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。 文本链接 1.文章的主线——母亲“勤劳一生” 全文按照时间顺序记叙母亲的一生，紧扣母亲的“勤劳”选材，先具体叙述和描写，最后概括叙述和议论抒情。全文思路清晰，首尾呼应，结构严谨。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 文本 链接 2.理解文章寄情于事的写法，体会夹叙夹议的写作特点 文章以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句，这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在作者的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。这些在记叙基础上的议论，把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导读 1. 背景解读 作者简介 朱德(1886—1976)，中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志任中央人民政府副主席和全国人大常委会委员长。 写作背景 1944年2月15日，朱德同志的母亲钟太夫人去世。4月10日，延安各界举行公祭，中共中央、毛泽东、周恩来都写了挽联。其中党中央的挽联是：“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。”上联歌颂朱德同志的丰功伟绩，下联是对钟太夫人勤劳一生的崇高评价。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉) 整日劳碌、节衣缩食、周济穷人、被迫搬家、送“我”读书、支持革命 勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 教给“我”与困难做斗争的经验 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)我家是diàn nóng( )。 (2)母亲这样地整日láo lù( )着。 (3)记得那时我从sī shú( )回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭…… 基础训练 佃农 劳碌 私塾 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (4)这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还zhōu jì ( )和照顾比自己更穷的亲戚。 (5)母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种kuān hòu( ) rén cí( )的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 (6)在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着lián yè( )分散。 (7)我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多wèi miǎn( )。 周济 宽厚 仁慈 连夜 慰勉 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. 阅读下面的文字，完成题目。 世间百态，有胸怀博大者，默默耕耘，rèn láo rèn yuàn ；有wéi fù bù rén者，心狠手辣，自私自利。一个“人”字要如何书写？大道至简，实干为要。吾辈青年______________陷入纸上谈兵的空想中，而应脚踏实地从身边小事做起，投身于社会主义的伟大实践。此路漫长，行而bù chuò，则未来可期。那么前行路上，当各种诱惑______________，只有看淡得失，专注于整个过程中的种种体验，才能让生命变得更加______________，实现人生价值的升华。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (1)根据拼音写出相应的词语。 ①rèn láo rèn yuàn( ) ②wéi fù bù rén( ) ③bù chuò( ) (2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A. 切忌 纷至沓来 厚重 B. 切忌 接踵而至 沉重 C. 切记 接踵而至 沉重 D. 切记 纷至沓来 厚重 任劳任怨 为富不仁 不辍 A 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2.(2)A【解析】第一空，切忌：务必防止，不使发生。切记：务必记住、牢记。根据语境，此处应使用“切忌”。第二空，纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。接踵而至：形容来者很多，络绎不绝。根据语境，此处应使用“纷至沓来”。第三空，厚重：指丰富而贵重。沉重：分量重；责任重大。根据语境，此处应使用“厚重”。故选A。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3. 下列句子中有语病的一项是( ) A. “写意中国——探寻汉字起源”主题宣传活动在河南安阳启动，活动旨在以探访中华文明源头，发掘汉字文化魅力为目的。 B. 陕西西安交响乐团推出的《长·安——唐诗交响吟诵音乐会》直播走红网络，吸引了2 300万人次在线观看。 C. 随着全民阅读的不断深化，《三体》《流浪地球》等作品热度逐渐高涨，科幻文学在青少年群体中越来越受欢迎。 D. 线上全民健身活动参与时间灵活，运动类型丰富，可为不同人群提供有针对性的运动服务。 A 3.A【解析】句式杂糅，删去“旨在”或“以”和“为目的”。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4. 阅读下面两则材料，完成题目。 材料一：英雄，是人们对生活世界和自身状态美好憧憬的具象化结果，也是文艺作品中人物设定的主要类型。相比西方的个人英雄主义，我国文艺作品中的英雄形象更强调“忠诚”和“正义”。近年来，以“特种兵”为题材的影视作品，如《红海行动》《战狼》等，深受观众青睐。这些影视作品中的“特种兵”，完美地体现了新时代对英雄人物的预期：为国为民，重情重义，敢战善斗。加之，“特种兵”的军人身份天然和国家联系在一起，他们往往被视为“忠诚”和“正义”的化身。同时，电影情节设置默认了其对“恶势力”使用武力的合法性，从而满足观众“惩恶扬善”的心理期待。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 材料二：英雄，是“越是艰险越向前”的勇毅，是“不破楼兰终不还”的坚韧，是“岂曰无衣，与子同裳”的守望相助，是“大道不孤，必有邻”的命运与共。英雄不用身披金甲圣衣，英雄的光芒在苍生的心目中闪亮。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (1)根据材料一，简要概括《红海行动》《战狼》等“特种兵”题材的电影受到观众青睐的原因。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ (2)根据材料二中画横线的句子仿写一个句子，赞美英雄。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①“特种兵”体现了新时代对英雄人物的预期；②“特种兵”往往被视为“忠诚”和“正义”的化身；③满足了观众“惩恶扬善”的心理期待。 示例：英雄不用张扬出处姓名，英雄的功绩在历史的丰碑中镌刻。(或：英雄不用手持长矛利器，英雄的神勇在赞颂的诗文中传唱。) 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 5. 根据你对《红星照耀中国》的阅读积累，完成题目。 (1)在下面的阅读记录表上补写出人物姓名和共同特点。 纪实作品《红星照耀中国》阅读记录表 人物姓名 事 迹 共同特点 ①__________ 他是个令人极感兴趣而又很复杂的人，南京悬赏二十五万买他的人头，而他却时常在大街上和农民聊天。 ③______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②__________ 他出生于佃农家庭，原是著名将领蔡锷的军官，却毅然投身于共产主义事业。 彭德怀 他九岁离家闯荡世界，十七岁带领饥民攻打地主米仓。他对待士兵胜似兄弟，长征途中的马常让给部下骑。 毛泽东 朱德 这些革命先驱虽出身平凡，却有刻在骨子里的救国救民意识。身为领导人，却与老百姓同甘共苦，他们那颗爱国爱民之心，不为功名，不为利禄，只为当时中国四万万老百姓过上幸福安康的生活。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (2)读《红星照耀中国》时，有同学发现“红”字是书中反复出现的字眼，“红星”“红军”“红小鬼”……结合书中内容和你的阅读体验，说说你对“红”的理解。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ “红”是一种精神的象征，象征着不怕牺牲、奋力拼搏、积极乐观的精神 。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 6. 为了感受春满人间的自然之美，博学班计划于4月7日在仙湖植物园开展“寻春——仙湖植物园春日游”活动，请你参与并完成题目。 (1)小文到仙湖植物园游玩，行至揽胜亭，发现亭上有一副对联。根据上联帮他将下列词语进行排序，组成下联。（填序号） ①总宜人 ②春游竹苑 ③四季风光 ④夏赏琼池 上联：近览仙湖远眺佛阁八方景色皆如画 下联:_______________________ 新题特训 ②④③① 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 (2)游园结束，班级准备发布一则游园消息，根据消息内容拟写导语。 仙湖寻春正当时 ____________________________________________________ ______________________________。一路欢歌， 一路笑语，同学们齐唱春歌、吟诵春诗、妙解花语，随后开始自由徒步。有人发现了仙湖植物园的地名之美，有人发现了揽胜亭的对联之美。在欢声笑语之中，本次活动圆满结束。 4月7日，博学班在仙湖植物园开展“寻春——仙湖植物园春日游”活动 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 课内精读精练 一课一法 如何确定文章的线索 技法点睛 ①看文章的标题； ②找反复出现的事物；③找议论抒情的语句；④梳理作者的感情变化。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ………… 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 7.结合全文内容，完成表格。(4分) 时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 “我”小时候 天不亮就起床，煮饭，种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪，用桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等。 勤劳能干、宽厚仁慈 1895—1900前后 遭遇退佃，搬家，遭遇天灾 (1)_____________________ 1905年 (2)________________________________ 有远见，希望摆脱贫困和压迫 1908年 (3)_________________________________ 深明大义 坚强不屈、爱憎分明 节衣缩食，借债供“我”读书 支持、慰勉“我”参加革命 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 1919年 离开家乡 勤劳一生 1924—1927年 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义 1937—1944年 过着勤苦的农妇生活 (4)_____________________________ 1943年 85岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动 理解党的困难、期望革命成功 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 8.选文第1段奠定了怎样的感情基调？总领全文的叙事线索是什么？(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 9.文中画横线句子中的加点词语“悄悄”有什么表达效果？(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 第1段首先交代写作缘由，用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达“我”对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文的叙事线索。 “悄悄”一词生动形象地写出了“我”不忍母亲如此辛苦的拳拳之心，体现了“我”对母亲的敬爱和孝顺之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 10.作者回忆母亲，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人，这正是本文在选材方面的高明之处。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 课外技法专练 回家路上(15分) 陈 涛 ①对每一个身在异乡的人来说，没有什么比春节回家更重要的事了。 ②18岁后，我曾无数次往返于故乡与异乡之间。但即便二十多年后，我仍清晰记得第一次春节回家的情景。那是1997年的春节，由于外出求学，人生中第一次离家几个月之久。终于放寒假了，乘很久的汽车回到家中，身挎大包，头发长乱如杂草，口袋里是仅剩的10元生活费。那天，奶奶早早在家门口的马路边等我。我向她招手，快步走向她，她笑得开心。进门时，她却在我身后默默抹起了眼泪。 ——梳理文意 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ③我时常想，成年人之所以对家和故乡有着执着的渴望，有着无论如何都要回去的念想，是因为家是人生的起航地，同时也是充电场。唯有回到那里，我们的身心才能得到最大的慰藉，从而在以后的日子里，愈发地自由舒展、蓬勃生长。 ④我的家在北方平原，工作、生活的地方离家500多千米，火车是惯常的交通工具。想起以前还是乘坐绿皮火车的时候，要在车上待十多个小时，由于买不到坐票，只能和许多同样窘迫的朋友挤在车厢的角落里。有一次实在困极了，心生一计，直接钻到座椅下面迷糊睡着，后来还是被拖地的列车员叫醒。钻进去容易，钻出来难，实在窘极。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤这些年火车的速度越来越快，乘车条件也日渐好转，十多个小时的车程缩短为两三个小时，车厢内少有拥挤现象。这是科技的进步，也是社会的发展。现在的我每次乘车都偏爱靠窗的位置，泡一杯茶，长时间地望向窗外，感受着列车在平原上的飞驰。眼前是天空中悬浮不动的云，铁道旁是一闪而过的山川河流与建筑、车辆。 ⑥即使在夜间乘车，我也依然喜欢坐在窗边。有同行的人问我在看什么，我难以回答。是看群山巍峨的轮廓吗？是看远处道路上稀疏的灯光吗？还是看座座村庄亮起的万家灯火？我说不上来，只觉得这一切都让我温暖又平静。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦有一次，我旁边坐着几位外出打工的兄弟，四五十岁模样，每个人的行囊都不小。问其中一位，包里都装了什么？他说都是些被褥衣服。我跟他开玩笑说，里面肯定还有什么别的好东西。他不好意思地笑了笑，说：“是的，还有很多玩具，都是给孩子买的。”午饭的时候，兄弟几个拿出泡面，每人还有一颗鸡蛋，一看就是早有准备。他们问我有没有吃的，我说还不饿。话音未落，其中一人拿出一桶泡面塞给我。闲谈中，我也会问他们打工赚钱如何。他们开心地说：“嘿嘿，有钱没钱，回家过年嘛！” 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑧回家，这个美好的词语，可并非每个人都能品尝到其中的滋味。 ⑨几年前，我从一个遥远的地方返乡过年。火车在高原上缓缓前行，车外是起伏连绵的群山，还有漫天的雪花。火车走走停停，停停走走，天空从亮到暗。我头疼得厉害，坐卧不安，索性站在车厢连接处，凝望远方。车外尚未黑透，风景影影绰绰，又好像有人影在晃动。果然，我猛地看到茫茫风雪中，有几个人挥舞着手电。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 ⑩我问列车员这么寒冷的天气外面的人在做什么。列车员平静地说：“他们是电力检修人员。”这样简单的一句话，在那一刻一下子击中了我。我心中一动，鼻子甚至有些发酸。在所有人都在奔向温暖的家的时刻，总有一些人在默默地撑起一片片天，护卫着千万人归家的路。 ⑪这无声的暖，在那个风雪茫茫的归家路上，让我真切地感受到了前行的力量。回家的脚步里有踏实的美好，而心中更有传递温暖的感动。 (选自《人民日报》，有删改) 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 1. 文章结尾写道：“这无声的暖，在那个风雪茫茫的归家路上，让我真切地感受到了前行的力量。”联系全文，说说作者在回家路上感受到了哪些无声的温暖。(4分)【梳理文意】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①人生第一次离家后的寒假回家，看到奶奶在路边等“我”并向“我”招手；②夜间乘车，“我”坐在窗边，欣赏窗外的景致；③偶遇农民工，他们给“我”泡面，让“我”倍觉温暖；④看到电力检修人员于茫茫风雪中作业，感动不已。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 2. 从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(3分) 是看群山巍峨的轮廓吗？是看远处道路上稀疏的灯光吗？还是看座座村庄亮起的万家灯火？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用反问和排比的修辞手法，写作者坐在窗边，静静观望窗外的景致，写出了作者归家途中平静而温暖的心理；排比手法的使用增强了语势，使感情抒发浓烈而真挚，富有表现力。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 3. 文章的第⑧段在结构上和内容上各有什么作用？简要分析。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 结构上：承上启下。内容上：承接上文对于回家温暖感受的回忆，引起下文对默默奉献的铁路工作者的敬佩和赞美。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 4. 文章结尾写道：“回家的脚步里有踏实的美好，而心中更有传递温暖的感动。”我们该如何理解其中的“踏实”和“传递”的深意？联系全文简要分析。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “踏实”是指回家能使我们的身心得到慰藉，这是回家的踏实；也指回家的路有铁路工作人员的坚实保障，让每个回家的旅客心里感到踏实。“传递”是指这些“踏实”传递出一种温暖和力量，不仅激励我们真诚地面对生活，热爱生活，珍惜世间美好，而且激励我们为了他人的幸福也做点自己的奉献，把温暖和爱传递下去。表达了作者对亲情的珍视、对生活的热爱以及对世间美好情感的赞美。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 群文阅读推荐 阅读篇目 阅读重点 阅读练习推荐 《我的母亲》(老舍) 体会主题：提取出“从母亲身上我学到了什么”的核心问题，表现母亲的美好品质。 《我的父亲》 《母亲》(肖复兴) 体会写法：典型事例中的多种描写手法表现人物品质。 《慈母情深》(梁晓声) 体会感情：对母亲的感激、心疼、愧疚和怀念。 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版 返回目录 $$