第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级下册生物同步课件PPT（人教版）

最新修订 生物学 八年级 全一册 配人教版 ●下册● 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第三章 生命起源和生物进化 第三节 生物进化的原因 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 实验探究 05 课堂演练 06 素养提升 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 学习目标 学习目标 核心素养 1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因 2.概述自然选择学说，认同生物进化的基本观点 生命观念 科学思维 探究实践 态度责任 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 课前预习 1.1850年，生物学家发现英国曼彻斯特地区的大多数桦尺蛾的体色是____色的，只有少数是_____色的。深色桦尺蛾是浅色桦尺蛾在自然条件下的_______类型。1950年，曼彻斯特已经变成了工业城市。这时候，又有一些生物学家到这里考察，发现这里的深色桦尺蛾变成了_______类型，而浅色的桦尺蛾却成了少数。 知识点1 分析生物进化的实例 浅 深 变异 常见 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 2.动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为__________。这样的动物不易被其他动物所发现，这对它_______敌害或者_______猎物都是十分有利的。 3.生物保护色的形成是多代__________的结果。 1.警戒色：指某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹，对敌人起到威慑和警告作用，如黄蜂腹部具有黑黄相间的条纹。 2.拟态：指一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其他物体从而有利于捕食和逃避敌害的现象，如枯叶蝶停息在树枝上的模样像枯叶。 拓展 拓展 保护色 躲避 捕食 自然选择 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 4.达尔文认为，在自然界中，生物个体都有____________的特性，只有那些具有__________的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有__________的个体则容易被淘汰。 知识点2 自然选择 遗传和变异 有利变异 不利变异 1.生物的有利变异只针对生物自身的生存而言，不一定对人类都有利，如害虫的抗药性变异等。 2.有利变异和不利变异，是相对于生物的生存环境而言的。当生存环境发生改变或生物离开了它们原来的生存环境时，有利变异也可能成为不利变异。 注意 注意 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 5.自然界中的生物，通过激烈的__________，_______生存，_________被淘汰，这就是自然选择。生物通过_____、______和__________，不断进化。 生存斗争 适应者 不适应者 遗传 变异 自然选择 生物进化的原因 归纳 归纳 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 易错点拨 易错点 害虫(或细菌)的抗药性不是在抵抗药物的过程中主动产生的 生物的变异是不定向的，害虫(或细菌)群体中的不同个体之间本就存在着变异，其中就包括抗药性变异。在刚开始使用药物时，只有极少数具有抗药性变异的个体存活下来，它们通过繁殖将抗药性的变异遗传给后代。再次使用同种药物时，具有抗药性变异的个体再次被选择，这种变异逐代积累和加强，从而使药物的药效逐渐降低。因此，害虫(或细菌)抗药性的形成是抗药性变异被药物定向选择的结果， 并不是主动产生的。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 【例】抗生素类药物的使用受到越来越严格的控制，主要是为了防止细菌耐药性的增强。下列有关细菌耐药性的叙述，正确的是（ ） A.因为使用了抗生素，所以细菌产生了耐药性 B.使用抗生素后，细菌产生了耐药性的定向变异 C.细菌的耐药性增强是抗生素不断选择的结果 D.耐药性变异对于细菌来说是不利变异 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 模拟保护色的形成过程 【提出问题】动物的保护色是怎样形成的？ 【作出假设】动物保护色的形成是__________的结果。 【实验材料】1块面积为0.8米×0.8米的红纸(或布)，黄色、红色、蓝色、绿色的小纸片各25张。 【实验步骤】 （1）组长在桌子上展开红纸，作为生物的“__________”，并检查小纸片，记下纸片的颜色和数量。 （2）组员背对桌子作为“________”。组长将小纸片均匀地洒在红纸上，模拟“_______”。 实验探究 自然选择 生活环境 捕食者 猎物 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 （3）“捕食者”每转向桌子一次，快速选____张小纸片(只用眼睛判定它的位置)，把它拿出来放在另一只手中，然后继续转身选取，直到大红纸上只剩下____张小纸片。 （4）统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的______。在每个“幸存者”下面放上3个同色的小纸片，表示它们产生的______。将“幸存者”和它们的后代充分混合。 1 25 相同 后代 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 （5）重复以上步骤(2)～(4)至少4次。记录每次各种颜色的小纸片的开始数目和幸存数目，统计在下表中： 纸片的颜色 第一代 第二代 第三代 第四代 开始 数目 幸存 数目 开始 数目 幸存 数目 开始 数目 幸存 数目 开始 数目 幸存 数目 红 25 10 40 18 72 30 120 66 黄 25 3 12 1 4 0 0 0 绿 25 7 28 5 20 2 8 3 蓝 25 5 20 4 16 1 4 1 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 【分析与结论】 体色与环境颜色较______的动物不易被天敌发现，反之则易被捕食。说明保护色能防御敌害，利于物种繁衍。保护色的形成是____________的结果。 【注意事项】 “捕食者”转向桌子取走小纸片时，动作要迅速，一定不能刻意挑选。 接近 自然选择 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 【例】野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此进行了模拟实验探究。 【提出问题】昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗？ 【作出假设】_____________________________________________。 【实验步骤】①在一间铺有地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房间内；②半小时后，撤出母鸡，记录两种颜色昆虫的幸存者数；③假设每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投入两种颜色的昆虫，放入母鸡。半小时后，又撤出母鸡，再次记录两种颜色昆虫的幸存者数；④重复步骤③至第三代，获得的数据如下表。 昆虫的保护色是通过自然选择形成的 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 请回答： （1）本实验的变量是_____________________。 （2）实验步骤①中，地毯的颜色应该是_____色，这与昆虫生活环境的颜色一致。 （3）实验步骤③中，“每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同”，模拟的是自然界中生物的_______现象。 昆虫 第一代 第二代 第三代 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 绿色昆虫 20 9 27 13 39 20 灰色昆虫 20 5 15 4 12 2 昆虫的不同体色 绿 遗传 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 （4）分析第一代到第三代的幸存者数据，可发现_____色昆虫的后代越来越多，_____色昆虫的后代越来越少。 （5）得出结论：昆虫的保护色是通过__________形成的。 （6）如果模拟的该物种没有产生______色变异个体，且幸存者不能产生相同体色的后代，这一物种会________。这说明保护色的形成还与生物自身的_______和变异有关。 绿 灰 自然选择 绿 灭绝 遗传 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 一、选择题 课堂演练 知识点1 分析生物进化的实例 1.1850年，某地树干上有大量的浅色地衣，栖息着浅色桦尺蛾。1950年时，树干被煤烟染成黑色。右图表示在1850年和1950年，黑色和浅色桦尺蛾的数量比例。下列叙述正确的是（ ） A.1850年黑色桦尺蛾数量比例高 B.1950年浅色桦尺蛾更适应环境 C.自然选择造成桦尺蛾数量比例的变化 D.大量浅色桦尺蛾变成了黑色桦尺蛾 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 2.某实验小组通过实验模拟了保护色的形成过程，下列说法正确的是（ ） A.小纸片模拟“猎物”，彩纸模拟“生活环境” B.“捕食者”可以特意寻找某种颜色的小纸片 C.“幸存者”不需要和它们的“后代”充分混合 D.与彩纸颜色相同的“猎物”被“捕食”的概率高 A 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 3.素有“鸟界伪装大师”之称的林鸱身体形态与树干非常相似，利于躲避天敌。下列关于林鸱的叙述错误的是（ ） A.林鸱的身体形态与树干相似是一种拟态 B.林鸱的伪装不能使其完全避免被天敌捕食 C.为了躲避天敌，林鸱产生了与树干相似的形态 D.林鸱的伪装是对环境的适应 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 4.研究人员发现，生活在600万年前的始熊猫发育有增大的伪拇指——桡侧籽骨。大熊猫长出的伪拇指与其抓取竹子的取食方式相适应。从进化的角度分析，这是（ ） A.抓取竹子的结果 B.定向变异的结果 C.人工选择的结果 D.自然选择的结果 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 5.雪兔生活在高纬度地区，随季节更替有“换装”行为。下图是雪兔的毛色由深到浅的“换装”过程。下列关于此行为的说法不正确的是（ ） A.体现了生物对环境的适应 B.不利于物种的繁衍 C.是长期自然选择的结果 D.利于雪兔防御敌害 B 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 6.亚胺培南是治疗铜绿假单胞菌（简称PA）感染的抗生素。下表为某医院检测PA对亚胺培南耐药率的变化情况。下列分析错误的是（ ） A.在抗生素亚胺培南的使用初期，细菌的数量明显减少 B.为了适应抗生素亚胺培南，细菌产生了耐药性 C.细菌的遗传和变异、过度繁殖为自然选择提供了原材料 D.耐药性和不耐药性，是细菌的一对相对性状 知识点2 自然选择 B 年份 2005年 2006年 2007年 2008年 住院患者亚胺培南的人均使用量/克 0.074 0.12 0.14 0.19 PA对亚胺培南的耐药率/% 2.6 6.11 10.9 25.5 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 7.人类的胃中有胃酸，大多数细菌不能在胃中存活，幽门螺杆菌却可以在此环境中生存。下列对此现象的解释，不符合达尔文自然选择学说的是（ ） A.幽门螺杆菌有过度繁殖的能力 B.幽门螺杆菌产生了耐酸性的定向变异 C.胃酸对幽门螺杆菌进行了选择 D.不能适应胃中酸性环境的细菌被淘汰 B 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 8.达尔文考察了太平洋一个海岛上的昆虫，发现它们有的具有残翅，有的具有很发达的翅。达尔文认为这是岛上终年不断的强劲海风选择的结果。下列根据海岛上某种昆虫的翅的长度和个体数绘制曲线，符合情况的是（纵坐标代表个体数，横坐标代表翅的长度）（ ） D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 【主题】某昆虫以甘蓝为食，在进化过程中，部分甘蓝能合成对昆虫有毒的芥子油，从而避免昆虫啃食，而少数昆虫适应了有毒的芥子油继续啃食甘蓝。请完成9～10题。 9.根据所学知识推断，其结果最可能是( ) A.该昆虫走向灭绝 B.两种生物共同进化 C.甘蓝数量越来越少 D.两种生物都不断减少 B 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 10.关于这一现象，下列说法正确的是( ) A.昆虫与甘蓝之间不存在生存斗争 B.甘蓝合成芥子油的变异是不可遗传的 C.能合成芥子油的变异对甘蓝而言是不利变异 D.合成芥子油的甘蓝被保留是昆虫选择的结果 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 二、非选择题 11.(资料分析)竹节虫作为昆虫代表，其拟态现象展示了生物进化的智慧。黑带竹节虫化石的发现，为研究中国生物进化提供了重要线索。 资料一：竹节虫属于昆虫纲，其生殖发育过程和蝗虫一样，若虫与成虫的形态和生活方式极为相似。竹节虫的体态像一支枯枝或枯竹，与周围环境融为一体，称为“拟态”。 资料二：通过比较大量化石，研究人员将“黑带竹节虫”确定为竹节虫的祖先。黑带竹节虫的前后翅膀有条纹，当翅膀折叠时，看起来像一根带有条纹的“长舌头”。研究人员在“黑带竹节虫”化石附近发现了带条纹的舌头状植物化石及早期鸟类的化石。由此推测，以昆虫为食的鸟类出现，使竹节虫逐渐开始向模仿植物外观的方向发展。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 请回答： （1）由资料一可知，竹节虫与蝗虫都属于昆虫，其适于陆地生活的共同特征有_______________________________________________________（答一条即可），发育类型属于_____________（填“完全变态”或“不完全变态”）发育，与天敌鸟类相比，竹节虫与其最大的区别是______________。 （2）研究人员确定“黑带竹节虫”是竹节虫祖先的直接证据是_______。 体表有外骨骼（或感觉器官发达、运动能力强、繁殖能力强等） 不完全变态 体内无脊柱 化石 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 （3）依照达尔文的自然选择学说，竹节虫的拟态进化过程如下：竹节虫有很强的__________能力，产生大量的后代。此过程中随机产生了翅膀带条纹的个体，这在遗传学上称为__________，为自然选择提供了原材料。以昆虫为食的鸟类在竹节虫进化过程中起了___________的作用，翅膀有条纹的竹节虫能更好地生存并将性状__________给后代，从而进化出今天我们看到的竹节虫。 （4）研究人员在“黑带竹节虫”化石同一岩层中发现了另外一种昆虫化石。这种昆虫与“黑带竹节虫”形态结构非常相似，唯一不同的是前后翅膀上没有条纹，根据资料二判断，“黑带竹节虫”与无条纹昆虫相比存活的概率更_______(填“大”或“小”)。 繁殖 变异 自然选择 遗传 大 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 12.（综合应用）白纹伊蚊是一种常见的节肢动物，其生活习性是昼出夜伏，喜欢在白天叮咬人。人们在生活中经常使用灭蚊剂杀灭蚊子。 请回答： （1）白纹伊蚊属于节肢动物的判断依据是__________________________ ____________________（写出两点特征）；其昼出夜伏，雄蚊吸食植物汁液和花蜜，雌蚊吸食血液，这些行为是由体内的__________决定的。 足和触角均分节，体表有坚韧的外骨骼 遗传物质 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 （2）生活中发现白纹伊蚊对某些灭蚊剂具有抗药性，为了研究白纹伊蚊对甲、乙两种灭蚊剂的抗药性，研究人员选取未接触过任何灭蚊剂的5 000只白纹伊蚊，雌雄比为1∶1，随机平均分为两组，分别施用甲、乙两种灭蚊剂，存活下来的作为第一代，第一代中的雌雄蚊交配后雌蚊受精并产下受精卵，之后经幼虫、_____、成虫这几个完全变态发育时期后，对成虫再分别施用甲、乙两种灭蚊剂，存活下来的作为第二代，如此培养至第19代记录每代存活率，结果如上图所示。据图判断，长期施用_____（填“甲”或“乙”）灭蚊剂，会使其杀灭白纹伊蚊的效果逐代减弱，最终失效。 蛹 甲 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 （3）对于白纹伊蚊的生存来说，抗药性强的变异属于__________变异，该变异类型个体存活下来，其抗药性可__________给下一代，经多代筛选，抗药性强的个体越来越_______。用达尔文的进化观点来看，白纹伊蚊群体对一些灭蚊剂的耐药性逐渐增强是长期____________的结果。 （4）依据上述实验结果和自然选择学说，写出一条生活中灭蚊的建议：____________________________________。 有利 遗传 多 自然选择 利用蜻蜓等天敌进行生物防治 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 为什么北极熊不怕冷？ 　　北极熊是世界上最大的陆地食肉动物，又名白熊。其分布在整个北极圈冰层覆盖的水域。在每年夏天北极圈海冰完全融化的地区，北极熊被迫在陆地上度过几个月，在那里它们主要靠自身储存的脂肪来维持生命，直到海面冻结。 北极熊不怕冷的主要是因为它们有一身毛皮，这些毛皮就是很好的隔热体，使北极熊身体的热量很少散失，因此北极熊不怕冷。研究表明北极熊的毛并非白色，而是一根根中空而透明的小管子，这种小管子只 素养提升 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 有紫外线才能通过，它是北极熊收集热量的天然工具。这种空心的毛防水隔热，对生活在寒冷极地的北极熊来说实在是起到了很大的作用。据测定，北极熊四分之一的热能需求是由这身毛皮提供的。 问题：从达尔文进化论的角度分析，北极熊透明中空的毛是怎么样形成的？ 示范答案：北极熊透明中空的毛是自然选择的结果。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 全一册 配人教版 $$