第六单元 第20章 第5节 遗传与环境（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册生物同步课件PPT（北师大版）

最新修订 生物学 八年级 上册 配北师大版 第六单元 生命的延续 第20章 生物的遗传和变异 第5节 遗传与环境 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 目 录 CONTENTS 01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 课堂演练 05 素养提升 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 学习目标 学习目标 核心素养 1. 简述基因组成、性状表现和环境三者之间的关系 2. 区分可遗传的变异和不遗传的变异 3. 独立观察环境条件对生物性状表现的影响实验 4. 举例说出可遗传变异在育种上的应用 生命观念 科学思维 态度责任 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 课前预习 1. 遗传实验表明，一般环境条件的变化不易使__________发生改变，__________则容易受到环境条件的影响。 2. 喜马拉雅白色家兔的毛色可随着_____________发生变化，而普通白色家兔的毛色不随温度变化。可见，表现型是__________与__________共同作用的结果。 归纳 知识点1性状表现是基因组成与环境共同作用的结果 基因型 表现型 环境温度 基因型 环境条件 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 表现型=基因型 + 环境 (控制) (影响) 表现型是由基因型和环境共同作用的结果。基因型相同的个体，表现型不一定完全相同，因为环境也能影响表现型；表现型相同的个体，基因型也不一定相同，如控制双眼皮(显性性状)的基因组成可以有BB和 Bb 两种类型。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 3. 可遗传的变异：凡性状的变异能在后代中__________的叫做可遗传的变异。可遗传的变异是由于__________，也就是基因组成的改变产生的。 4. 不可遗传的变异：有一些变异不涉及遗传物质的改变，仅仅是由____________条件直接作用于生物体的新陈代谢过程的结果。 5. 环境变化能够引起生物__________。 当它引起_____________发生改变时，产生的变异是__________的；否则，产生的变异是__________的。 知识点2环境变化可以引起生物性状的改变 拓展 重复出现 遗传物质 外界环境 变异 遗传物质 可遗传 不可遗传 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 变异是生物的一种普遍现象，引起变异的原因是多种多样的，但是变异是不定向的。人们常利用对人有益的可遗传的变异来改良或培育新品种。如杂交育种、人工选择培育、诱变育种等。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 易错点拨 生物的变异是普遍存在的，但是变异是不定向的。基因控制生物的性状，但生物的性状同时也受环境因素的影响。由基因改变引起的变异是可遗传的，仅由环境因素引起的变异(遗传物质未改变)是不遗传的。 【例】太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空，利用太空的特殊环境诱发种子发生变异，再返回地面选育新品种的过程。下列关于太空育种的说法正确的是( ) A． 种子的变异没有改变遗传物质 B． 种子产生的变异都不能遗传给后代 C． 可诱发生物产生可遗传的变异 D． 种子产生的变异都对人类有益 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 一、选择题 课堂演练 知识点1 性状表现是基因组成与环境共同作用的结果 1. 同一株水毛茛生长在水中的叶呈丝状，生长在水面以上的叶呈扁平状。下列说法正确的是( ) A． 环境改变了叶片的基因 B． 生物体的性状是由环境决定的 C． 叶片不同的形状是人工选择的结果 D． 这种性状的不同是基因和环境因素共同作用的结果 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 2. 下列关于基因型、表现型与环境三者之间关系的叙述,错误的是( ) A. 表现型是基因型和环境共同决定的 B. 基因型相同,表现型一定相同 C. 表现型相同,基因型不一定相同 D. 若环境相同,则基因型相同的个体表现型相同 B 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 3． 下列选项中，属于可遗传的变异的是( ) A． 从较肥沃的土壤中种出大粒花生 B． 野外工作者肤色较黑 C． 一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮孩子 D． 无光条件下长出的蒜苗呈黄白色 知识点2 环境变化可以引起生物性状的改变 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 4. 某对单眼皮的夫妇生了一个单眼皮的男孩，该男孩通过手术整形成双眼皮，则该双眼皮性状( ) ①是由遗传物质决定的 ②是由外界环境决定的 ③可以遗传给后代 ④不会遗传给后代 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 【主题】成语“南橘北枳”出自《晏子春秋·内篇杂下》:“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。”说的是南方的橘子移栽到北方后，味道和色泽都发生了变化，所以不再称为“橘”，而是叫“枳”。请完成5～7题。 5. 下列对于“南橘北枳”现象解释不合理的是 ( ) A. 由于环境条件发生改变引起的 B. 属于生物的变异现象 C. 橘的基因组成发生了改变 D. 橘的性状发生了改变 6. 下列选项中，与“南橘北枳” 属于同种变异类型的是( ) A. 一对视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B. 玉米地中常出现个别白化苗 C. 一只母兔生下了不同毛色的小兔 D. 改变光照时间，促使植物提前开花 C D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 7. 下列有关生物变异的说法中，正确的是( ) A. 生物的变异都能遗传 B. 生物的变异都对生物生存有利 C. 可遗传的变异一定会遗传给下一代 D. 变异能够使生物更好地适应不断变化的环境 8. 培育矮秆抗锈病小麦新品种和太空椒的原理分别是( ) A． 诱变育种杂交育种 B． 杂交育种诱变育种 C． 诱变育种诱变育种 D． 杂交育种杂交育种 B D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 二、非选择题 9. （资料分析）生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异。 资料一：夏日炎炎，人们喜欢吃西瓜消暑解渴。有的人喜欢吃红色果肉 的西瓜，有的人则喜欢吃黄色果肉的西瓜。 资料二：科技人员将刚结出的球形西瓜幼果放进方形透明盒中让它继续 生长，原本球形的西瓜会长成正方体形。这种“方形西瓜”受 到了一些人的喜爱。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 资料三：科学家利用航天技术将普通西瓜的种子送上太空，返回后再进 行栽培选育，培育出含糖量高、纤维少、个头大的太空西瓜。 请回答： （1）亲代西瓜果肉都是红色的，子代却出现了果肉黄色，这种现象在遗传学上叫做__________。在遗传学上，西瓜果肉的红色和黄色是一对_______________。 变异 相对性状 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 （2）资料二中，“方形西瓜”属于_____________的变异，引起该西瓜变异的原因是_____________。若从“方形西瓜”中取出种子播种，使其自然生长，会结出__________形的西瓜。控制西瓜形状这一性状的遗传信息主要储存在细胞的__________中。 （3）太空西瓜含糖量高、果实大，其根本原因是普通西瓜种子的__________在太空条件下发生了改变，这种变异属于__________的变异。资料二和资料三说明，生物的变异是__________和__________共同作用的结果。 不可遗传 环境的改变 球 细胞核 基因 可遗传 基因 环境 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 素养提升 航 天 育 种 航天育种也被称为空间技术育种或太空育种，是指利用返回式航天器和高空气球等所能达到的空间环境对植物进行诱变以产生变异，返回地面后根据需要选育新种质、新材料，培育新品种的农作物育种新技术。 早在20世纪60年代初，苏联及美国的科学家就开始将植物种子搭载卫星上天，在返回地面的种子中发现其染色体畸变频率有较大幅度的增加。20世纪80年代中期，美国将番茄种子送上太空，后来在地面试验中也获得了变异的番茄，种子后代无毒，可以食用。1996年至1999年， 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 俄罗斯等国在“和平号”空间站成功种植小麦、白菜和油菜等植物。目前，国外根据载人航天的需要，搭载的植物种子主要用于分析空间环境对于宇航员的安全性，探索空间条件下植物生长发育规律，以改善空间环境，其目的在于要使宇宙飞船最终成为“会飞的农场”，最终解决宇航员的食品自给问题。 我国的航天育种研究开始于1987年，截止到2020年9月，我国先后30多次利用返回式卫星、神舟飞船、天宫空间实验室和其他返回式航天器搭载植物种子上天，已在千余种植物中培育出700余个航天育种新品系、新品种。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 问题：航天育种的原理是什么？ 示范答案：航天育种主要是利用强辐射、微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子发生基因变异，在返回地面后根据需要选育新种质、新材料，培育新品种。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 $$