第六单元 第20章 第3节 性状遗传有一定的规律性（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年八年级上册生物同步课件PPT（北师大版）

最新修订 生物学 八年级 上册 配北师大版 第六单元 生命的延续 第20章 生物的遗传和变异 第3节 性状遗传有一定的规律性 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 目 录 CONTENTS 01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 课堂演练 05 素养提升 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 学习目标 学习目标 核心素养 1. 简述基因和性状之间的关系 2. 区分基因与等位基因 3. 区分基因型与表现型 4. 区分显性基因与隐性基因以及显性性状和隐性性状 5. 说出配子在遗传中的作用 6. 用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律 生命观念 科学思维 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 课前预习 1. 1865年，奥地利植物学家__________通过豌豆杂交实验，发现了遗传规律，性状遗传的现象逐渐得到科学的解释。 2. 等位基因：在生物体成对的基因中，两个__________的基因，如A和a，称为等位基因。 3. 显性基因与显性性状、隐性基因与隐性性状之间的联系： (1)在一对等位基因(如A、a)中，基因A占主导地位,它会__________基因a的作用,使其没有表现。所以得到表现的基因A称为__________基因，它控制的性状为__________性状。 知识点1 性状表现决定于基因组成 孟德尔 不同 掩盖 显性 显性 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 (2)没有得到表现的基因a称为________基因,它控制的性状为________性状。 点拨1 隐性 隐性 隐性性状不是不能表现的性状。一个显性基因与一个隐性基因组合在一起(Aa)时,隐性基因a被掩盖，所控制的性状不能表现,当控制性状的基因都为隐性基因(aa)时,隐性基因所控制的性状即可表现。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 4. 在遗传学中，生物个体的__________组成,如AA、Aa、aa等，叫做这个个体的基因型；生物个体的某一具体的__________表现,如有耳垂、无耳垂等，叫做这个个体的表现型。 基因 性状 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 5. 在体细胞中成对的基因,位于成对的染色体上，一个来自__________,一个来自__________。 知识点2 基因随配子代代相传 点拨2 父本 母本 在生物传宗接代的过程中，传递下去的不是性状，而是控制性状的基因。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 6. 在生物个体进行生殖时,成对的基因会随着成对染色体的相互分离，分别进入到不同的__________或__________中，如下图所示。 精子 卵细胞 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 7. 如下图所示，在生物的传宗接代过程中，__________(生殖细胞：精子和卵细胞)是联系上下代的桥梁,是传递_____________的唯一媒介，基因可以随配子代代相传。 规律总结 配子 遗传物质 A a A a Aa Aa 有耳垂 无耳垂 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 快速判断生物性状显隐性的方法: (1)亲代均没有出现，子代却表现出来的性状为隐性性状。 (2)子代个体数充足时，亲代出现过，子代却均没有表现出来的性状为隐性性状。 (3)子代个体数充足时，子代出现相对性状，且两种性状的比为3∶1，则占比3/4的性状为显性性状，占比1/4的性状为隐性性状。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 易错点拨 1. 一般来说，基因组成相同的同种个体，如果排除环境因素的影响，其表现型也相同；但表现型相同的同种个体，其基因组成不一定相同。如有耳垂为显性性状，由显性基因A控制，那么表现为有耳垂性状的基因组成可以是AA，也可以是Aa。 2. 在形成生殖细胞的过程中，染色体减少的一半不是任意一半，是每对染色体中各有一条进入生殖细胞。染色体数目的变化规律：体细胞(2n)→生殖细胞(n)→受精卵(2n)。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 【例】已知果蝇的精子中含有4条染色体，那么它的卵细胞、受精卵和亲代的体细胞中染色体数目依次是( ) A. 4条、8条、4条 B. 8条、8条、8条 C. 2对、4对、4对 D. 4条、4对、4对 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 一、选择题 课堂演练 知识点1 性状表现取决于基因组成 1. 下列关于性状与遗传的叙述，不正确的是( ) A. 显性性状是由显性基因控制的 B. 基因组成为 Bb的个体一般表现为基因B所控制的性状 C. 隐性性状是不能表现出来的，所以它不能遗传 D. 当基因组成都为隐性基因时，隐性基因所控制的性状才能表达 C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 2. 在下列基因组合中，表现出相同性状的是( ) A. Ee和EE B. EE和ee C. Ee和Ff D. Ee和ee 3. 人的有耳垂和无耳垂是一对相对性状。有耳垂性状由显性基因A控制，无耳垂性状由隐性基因a控制，则无耳垂个体的基因组成是（ ） A． AA B． aa C． Aa D． A A B 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 4. 基因是通过亲子间的“桥梁”传递的，“桥梁”是指( ) A. 染色体 B. 受精卵 C. 体细胞 D. 精子和卵细胞 知识点2 基因随配子代代相传 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 【主题】“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，美丽的蝴蝶是如何遗传的呢？下表是对蝴蝶翅颜色遗传的研究过程，如果显性基因用A表示，隐性基因用a表示，请完成5～6题。 组 别 亲代杂交组合 子代性状 1 紫翅×紫翅 全是紫翅 2 黄翅×黄翅 全是黄翅 3 紫翅×黄翅 有紫翅，有黄翅 4 紫翅×紫翅 有紫翅，有黄翅 5. 下列相关叙述不正确的是( ) A． 蝴蝶的紫翅和黄翅在遗传学上属于相对性状 B． 第3组亲代紫翅的基因组成是AA C． 根据表中信息推断，紫翅是显性性状 D． 第4组子代紫翅的基因组成是AA或Aa B 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 6. 从理论上推算，表中第4组子代中紫翅占的比率是( ) A． 25% B． 50% C． 75% D． 85% C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 7. 猫的立耳与折耳是一对相对性状，立耳基因（B）是显性基因，折耳基因（b）是隐性基因。立耳的雌猫和立耳的雄猫生了一只折耳的猫，则这对亲代猫的基因组成是( ) A． Bb和Bb B． BB和bb C． BB和BB D． bb和bb A 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 8. 有酒窝和无酒窝是一对相对性状，由基因A、a控制。已知小明无酒窝，而其父母都有酒窝，下列叙述中正确的是( ) A. 有酒窝是隐性性状，由a基因控制 B. 若再生一个孩子，孩子的基因组成是aa的可能性是75% C. 父母都能产生含有A基因和a基因的生殖细胞 D. 父母的基因组成分别是Aa和aa C 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 二、非选择题 9. (实验探究)某基地里种植了太空番茄、太空椒、太空南瓜等50余个品种的航天蔬菜。生物兴趣小组用番茄进行杂交实验，结果如下表所示。 组 别 亲本表现型 子一代的表现型和株数 红 果 黄 果 1 红果×黄果 489 0 2 红果×红果 374 123 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 请回答： (1)根据上表第_______组可以推断出__________(填“红色”或“黄色”)果皮为显性性状，番茄的红果和黄果是一对_______________。 (2)假设控制番茄果皮颜色相对性状的基因为H和h，回答下列问题。 ①第1组的子一代红果的基因组成是__________。 ②第2组亲本的基因组合是__________，其子代中基因组成为HH的个体在红果子代个体中所占的比例理论上应为__________。 2 红色 相对性状 Hh Hh和Hh 1/3 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 ③组员们对第2组子一代中红果番茄的基因组成很好奇，于是选取其中一株红果番茄和另外一株黄果番茄进行杂交实验。可能出现的结果如下： a. 若产生的后代全部为红果，则这株红果番茄的基因组成为__________。 b. 若产生的后代既有红果，也有黄果，则这株红果番茄的基因组成为__________。 HH Hh 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 素养提升 遗传学三大基本定律 遗传学三大基本定律是由孟德尔、摩尔根提出来的，分别是基因分离定律、基因自由组合定律、基因连锁和交换定律。 基因分离定律是遗传学中最基本的一个规律。它从本质上阐明了控制生物性状的遗传物质是以自成单位的基因存在的。基因作为遗传单位在体细胞中是成双存在的，它在遗传上具有高度的独立性，因此，在减数分裂的配子形成过程中，成对的基因在杂种细胞中能够彼此互不干扰，独立分离，通过基因重组在子代中继续表现各自的作用。这一规律从理论上说明了生物界由于杂交和分离所出现的变异的普遍性。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 基因自由组合定律(又称独立分配定律)是在基因分离规律基础上，进一步揭示了多对基因间自由组合的关系，解释了不同基因的独立分配是自然界生物发生变异的重要来源之一。 基因连锁和互换定律是在1900年孟德尔遗传规律被重新发现后，人们以更多的动植物为材料进行杂交试验时其中两对性状遗传的结果，有的符合独立分配定律，有的不符合。摩尔根以果蝇为试验材料进行研究，最后确认所谓不符合独立遗传规律的一些例证，实际上不属于独立遗传，而属另一类遗传，即连锁遗传。于是继孟德尔的两条遗传规律之后，基因连锁和交换定律成为遗传学中的第三个基本定律。所谓连锁遗传定律，就是原来为同一亲本所具有的两个性状，在子二代中常常有联系在一起遗传的倾向，这种现象称为连锁遗传。连锁遗传定律的发现，证实了染色体是控制性状遗传的基因的载体。通过交换的测定进一步证明了基因在染色体上具有一定的距离的顺序，呈直线排列。这为遗传学的发展奠定了坚实的科学基础。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 问题：性状的遗传是由什么控制的？ 示范答案：生物体的各种性状的遗传是由基因控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 生物学 八年级 上册 配北师大版 $$