第23课《生于忧患，死于安乐》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

生于忧患 死于安乐 2024/9/16 一、了解作者作品 孟子（约公元前372年-公元前289年），名轲，字子舆，战国中期鲁国邹人，是著名的思想家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物之一。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被尊为“亚圣”。 《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书目。 3 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市。故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿 /其体肤，空乏/ 其身，行拂乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 二、指导朗读 2024/9/16 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。 2024/9/16 1.（发）于畎亩：被任用。 2.（举）于版筑之间：被选拔。 3. 举于（士）：狱官。 4.举于（市）：集市。 5.（故）天将降大（任）（于）（是）人也： 故：所以； 任：使命。 于：给。是：这 6.（苦）其心志：使……痛苦。 7. （劳）其筋骨：使……劳累。 8.（饿）其体肤：使……饥饿。 9.（空乏）其身：使……贫困。 10.行（拂）（乱）其所为：违背； 乱：扰乱。 三、重点字词释义 2024/9/16 11.所以（动）心（忍）性： 使……惊动。 忍：通“韧”，使……坚韧。 12（曾）益其所不能：通“增”，增加。 13.人（恒）过：常常。 14.（然后）能改：这样以后。 15.（衡）于虑：通“横”，梗塞，不顺。 16.而后（作）：有所作为。 17.（征）于（色）（发）于声： 表现。 色：脸色。 发：抒发。 18.而后（喻）：明白，了解。 19.（入）则无（法家）（拂士）： 在国内。 法家：守法度的大臣。“拂”通 “弼”，辅佐。 拂士：辅佐君主的贤士。 20.（出）则无敌国外患：在国外。 21.生（于）忧患：在。 2024/9/16 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 舜在田野耕作中被起用， 傅说从筑墙的泥水匠中被选拔， 胶鬲从贩卖鱼盐中被举用， 管夷吾从狱官手里获释被任用为相， 孙叔敖从隐居的海边被召为相， 百里奚从（奴隶）市井之间被赎出而用为大夫。 四、翻译文章 2024/9/16 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂 乱其所为，所以 动心忍性，曾 益其所不能。 所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦、筋骨劳累、体肤饿瘦、身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他（所不具备）的才干。 2024/9/16 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。入则无法家 拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞．然后才能有所作为；一个人的想法，只有从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。一个国家内部如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，外部如果没有与之匹敌的邻国和来自外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 2024/9/16 然后知生于忧患，而死于安乐也 了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 ⒈必先苦其心志 ⒉劳其筋骨 ⒊饿其体肤 ⒋空乏其身 ⒌行拂乱其所为 ⒍所以动心忍性 （使……痛苦） （动：使……受到震撼； 忍 ：使……坚忍起来） （使……颠倒错乱） （使……身处贫困之中） （使……经受饥饿之苦） （使……劳累） （一）使动用法 五、特殊用法积累 （二）通假字 ⒈曾益其所不能 ⒉困于心，衡于虑 ⒊入则无法家拂士 （“衡”通“横”，梗塞，指不顺） （“拂”通“弼”，辅佐） （“曾”通“增”，增加） 2024/9/16 六、合作探究（重点） 第一段: 六个人 共同的特点: 1、出身都卑微 ( 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、 犯人、隐居者、奴隶 ) 2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。 3、后来都被统治者委以重任，成就了一番事业。 排比、举例 结论 逆境造就人才 第二段: 忧患造就人才 安乐使国家灭亡 对比论证 个人 国家 正 反 小 大 论点： 生于忧患，死于安乐 列 举 六 位 名 人 事 例 人才必须在艰苦的环境中造就 忧困挫折使人奋发 国无忧患导致灭亡 生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 （客观条件） （主观条件） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 2024/9/16 联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识？ 在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。 七、思考交流 1、相关名句： 自古英雄多磨难，从来纨（wán）绔（kù）少伟男。 思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 天行健，君子以自强不息。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 八、拓展延伸 2、相关人物 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃赋《离骚》 韩非囚秦，作《说难》、《孤愤》. 曹雪芹举家食粥 而写出了不朽的《红楼梦》。 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 3、相关故事 （1） 一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快13米，为什么会存在这些差别呢？ 原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群天敌！ （2）有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！ 现实社会竞争的残酷性注定我们要学会居安思危，要有忧患意识。于安乐中通过努力获得成功是幸运，固然令人羡慕，但如果能将劣势化为优势，以忧患为起点走向成功，那将是一种阅历，一份财富，更令人佩服！ 祝愿每一位同学都能经得起生活中的种种考验，在以后的道路上，乘风破浪，勇往直前！ 老师祝福 $$