第三单元 10 往事依依（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版2024）

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 第三单元 单元学习目标 1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。 2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。 3.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 一、学习和巩固默读的基本方法。在默读技巧方面，注意培养连贯阅读的能力，不要因为遇到生字、生词、难句或不理解的地方就停下来。此外，在默读习惯方面，要做到不出声，不动唇，尽量做到不指读，不回读。 二、结合课文的标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意，概括文章中心。弄清文章讲了哪些人、事、物或观点，表达的主要意思是什么。 三、获得情感上的体验和精神上的启发，激发对学习生活的思考和热爱。本单元的文章选材广泛，应多角度地感受别人的生活，形成正确的情感态度和价值观。 语文核心素养 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 10 往事依依 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练 05 群文阅读推荐 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导学 语文 要素 文章结构之照应： 1. 照应是谋篇的重要手段，具体是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回答。周密的照应，对贯通文脉、点化中心、渲染气氛能起到一定的作用，从而唤起读者阅读心理上的美感。 2. 文章的照应，主要有以下四种： （1）文题照应：一种是开头与题目照应，既是破题，又是统领全篇的关键段；另一种是行文中语句与题目照应。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 语文 要素 （2）首尾照应：文章的开头与结尾相互照应。如文章开头交代背景、描写景物、抒发感情、说明道理等，在文章结尾处再次强调一下，与开头相应和，使文章浑然一体。 （3）前后照应：上下文间的照应，有段、句和词语三种情况的照应形式。 （4）重叠式照应：文中同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其于反复中得到加强，这种照应我们可称之为重叠式照应。重叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 文本 链接 体会课文结构上的特点——照应： 1. 文题照应：《往事依依》的首段扣题是为了引起下文，末段点题是为了深化主题。同时，在文章的第2~5段中，每段都有相应的词语扣住“依依”。 2. 首尾照应：《往事依依》一文中第1段的“但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”和第7段结尾的“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”相互照应，这样使文章贯脉相通，结构完整，也更好地突出主题。 3. 前后照应：《往事依依》第3段中说“书，给我以广阔的天地”，第5段进一步讲“读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”，进一步强调了读好书能启迪心智、指点做人的感悟。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导读 1. 背景解读 作者简介 于漪，女，江苏镇江人，著名语文教育家。1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格，主要著作有《于漪语文教育论集》等。 写作背景 《往事依依》是一篇回忆少年时代读书生活的富有文学情趣的优美散文。作者从不同层面回忆了童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国及文学的思想感情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉） “往事依依”是贯串全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、读《千家诗》、听国文课、谈读书收获等往事，最后由事入理，抒发感悟。文章的结构为：总—分—总，由现实到回忆再到现实。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 读诗歌 获得美的享受 聆教诲 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）几十年过去，不少事情已经模糊，有的sōu suǒ kū cháng（ ）而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 （2）有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“cháng yáng （ ）于山水之间”，甚得其乐。 （3）梁山雄伟险峻，水泊烟波hào miǎo（ ），水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子…… 基础训练 搜索枯肠 徜徉 浩渺 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （4）祖国的大地山川qì xiàng wàn qiān（ ），家乡的山山水水也美丽fēi fán（ ）。 （5）老师入情入理的讲课也在我心上diāo lòu（ ）下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 （6）屋顶上jì mò（ ）地飘着炊烟。 （7）这种感情传染了整个教室，一堂yā què wú shēng （ ），大家都被深深感动了。 （8）zhūn zhūn（ ）教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 气象万千 非凡 雕镂 寂寞 鸦雀无声 谆谆 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 语段综合运用。 驻扎在岩壁的石头或矗立向上，或倾斜飞翔，毫不掩饰自己的险峻，________________出令人畏惧的惊险氛围。而那些匍匐在山岭、蹲立在溪畔的象形石，或像龟兔，或像猿猴，或像鸡犬，________________，构筑了和谐的生态景象。那些普通的石头以________________的造型出现，一如画中小品和诗中小令。_ ① ，演绎峡谷的自然之美；___② _，彰显峡谷的幽深意境。磐石，也叫关门石，十多米高，如一座关隘封锁着一处险要。峡谷岩石遍布，稀少的泥土，庞大而古老的桂花，竟能在此扎根，不可谓奇迹。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. （1）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 构造 栩栩如生 简易 B. 营造 栩栩如生 简约 C. 营造 巧夺天工 简易 D. 构造 巧夺天工 简约 B 2. （1）B【解析】第一空，构造：指制造、建造，一般用于具体的事物。营造：有计划、有目的地制造，主要用于一种抽象的事物的构造。根据修饰的对象“氛围”，此处应使用“营造”。第二空，栩栩如生：形容生动活泼的样子，仿佛活生生的一样。巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。根据语境，此处应使用“栩栩如生”。第三空，简易：简单容易。简约：指简略，不繁复烦琐。用来修饰“造型”应使用“简约”。故选B。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）下列依次填入①②两处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①以画之韵 ②以诗之形 B. ①以诗之韵 ②以画之形 C. ①以画之形 ②以诗之韵 D. ①以诗之形 ②以画之韵 C （2）C【解析】根据前文“画中小品和诗中小令”，可知①②两处应与之对应，①为画，②为诗。再根据“演绎峡谷的自然之美”，可知①处应使用“以画之形”；根据“彰显峡谷的幽深意境”，可知②处应使用“以诗之韵”。故选C。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 峡谷遍布岩石，稀少泥土，庞大而古老的桂花，竟能在此扎根，不可谓奇迹。 B. 峡谷岩石遍布，泥土稀少，庞大而古老的桂花，竟能在此扎根，可谓奇迹。 C. 峡谷岩石遍布，稀少泥土，庞大而古老的桂花，竟能在此扎根，可谓奇迹。 D. 峡谷遍布岩石，泥土稀少，庞大而古老的桂花，竟能在此扎根，不可谓奇迹。 B 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. （3）B【解析】“稀少的泥土”与“岩石遍布”结构类型不一致，应改为“泥土稀少”；“不可谓奇迹”否定不当，应删去“不”。故选B。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 下面是初三某同学写的毕业留言，其中加点词语使用恰当的一项是（ ） 回首三年同窗生活，历历在目。课堂上，我们勤学好问，吹毛求疵；活动中，我们收获欢乐，可歌可泣；写作时，我们有时文如泉涌，有时搜索枯肠……同学们，学习如逆水行舟，不进则退。让我们一起努力拼搏，哪怕结果牵强附会，也问心无愧。 A. 吹毛求疵 B. 可歌可泣 C. 搜索枯肠 D. 牵强附会 C 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. C【解析】A. 吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，贬义词，此处褒贬不当。B. 可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。不合语境。D. 牵强附会：指把无联系的事物生硬地拉扯到一起，不合语境。故选C。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 下面是一份对200名初中生课外阅读情况的调查统计表，请你根据表格的内容，完成题目。 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读内容 卡通画 时文杂志 武侠小说 文学名著 人数 112 32 30 26 百分比 56% 16% 15% 13% 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （1）根据表格内容得出一条结论。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ （2）根据这一结论，试着对同学们提出你的建议。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：大多数初中生课外喜欢看卡通画，只有少数同学喜欢看文学名著。 示例：大家在课外要多阅读文学名著，因为这是人们智慧的结晶，能陶冶人的情操。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 5. 阅读《朝花夕拾》，完成阅读探究。 (1)阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请你写出以下标题对应的文章。 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师纸短情长话师恩 ①《________________》 强背书压制童趣旧教育扼杀天性 ②《________________》 藤野先生 五猖会 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也能从我身上认识我的书。”从《朝花夕拾》一书中，你认识了怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？以《狗·猫·鼠》为例简要分析。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 童年鲁迅有同情心，爱憎分明。《狗·猫·鼠》一文追忆了童年鲁迅救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神。他在文中针对“正人君子”的攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 6. 喜爱养花种菜的张明加入了种植社，社长请他为社团拟写一条宣传标语，但他只写出了上句。请你运用相关知识，筛选备选词语，完成下句。 备选词语：辛勤劳动 攀登高峰 创造 收获 幸福 果实 上句：默默耕耘播种希望 下句：_________________________ 新题特训 辛勤劳动收获幸福 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 7. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比句。 大自然给予我们许多的人生启示：蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长的力量；____________________，____________________； ____________________，_____________________________。 雄鹰在蓝天翱翔 是为了探寻奋斗的目标 落叶在风中飞舞 是为了展示曼妙的舞姿 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 课内精读精练 一课一法 概述典型事例 考点分析 借六要素（时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）概括事例： 首先，找到故事的主语——人物，这是概括情节的起点。如果主语判断不明，可以关注两个细节：一是文章的线索，二是文章的标题。 其次，判断事件——文章主要讲了一件什么事，或者围绕人物发生了一件什么事。 当这两个要素都寻找完毕后，就可以在文中去寻找事件的原因。也就是先找人物和事件，再寻找事件的原因。 考点训练 课内精读精练第8题、课外技法专练第2题 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ………… 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 8. 依依往事中融入了作者的缕缕情思。阅读选文，完成下面的表格。（2分）【概述典型事例】 往事 “我”的感受或对“我”的影响 看山水画，读《评注图像水浒传》 (1)_____________________________________________________________________ (2)________________ 沉浸在诗的意境和美的享受中 身历其境，生动的形象形成深刻的记忆 读《千家诗》 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 9. 选文标题《往事依依》有何妙处？简要分析。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 10. 选文前后多处照应，这既是结构安排的需要，更是充实内容、突出主题的需要。说说选文首尾段的特点和作用。 （4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①标题是文章叙事的线索；②标题揭示了文章主旨，“依依”指萦绕胸怀，十分留恋，表达了作者对往事的怀念、依恋之情。 选文首尾段既相互照应又都呼应文章标题；首段扣题是为了引起下文，末尾点题是为了深化主题。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 11. 按要求赏析文中画横线的句子。（4分） （1）书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（从语言运用的角度赏析） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 用编织“童年美丽的生活花环”来表现读《千家诗》的感受，生动形象地写出了读书带给人的乐趣和美妙享受，体现了作者对书的喜爱之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。（从语言运用的角度赏析） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 使用四字词语表达情意，用语典雅，意蕴丰富，节奏明快，形象地表现祖国山河的美丽风光和作者对美丽风光的由衷喜爱。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 课外技法专练 父亲头上的雪（15分） 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫不在意。就这样，在漫天的雪花中，开始了我与父亲的故事。 ——概述典型事例 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里，单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，然后就在那间屋子里披着外套睡去。清晨我推门进去，看到桌上凝固的墨水，还有满地已经晾干的春联。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭，可是他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。等到父亲回来时，天往往已经黑了，他带着满身风寒，站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用手一拍，头发就从白色变成湿润的黑色。我笑了，爸爸也笑了。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是，平日里操劳的父亲总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法：他会在午休的时候喊我去给他拔白头发，10根一毛钱，我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是最好的“生财之道”。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑥那时父亲才30来岁，白发并不多。我仔细地在父亲的黑发里翻找着白发，发现一根，我便欢呼一次，拔下后小心地放在一边。偶尔看见一茬头发里有两根白发，我就更加兴奋，快速地将两根一起拔掉，根本不顾父亲疼得吸气，反而得意地向父亲炫耀。经过多次试验，我找到拔白发的窍门：比如后脑勺的白发少，拔起来费劲；头顶上的白发多，拔起来容易。每次拔完，我都要向父亲炫耀一番我的成果。在父亲宠溺的笑容里，我竟然觉得自己很厉害。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦我后来上了初中，与父亲的交流变少了。一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说“你把伞往后些，只遮住你自己就好，别挡住我的视线”。我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道深痕，而他的头发在风雪中很快落满了雪花。我伸手去拂，就在那一刻，我发现有些雪花是永远落在了他的头上。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑧如今我已经大学毕业，在雪天里，父亲不用再四处奔波，也不用再冒雪骑自行车带我回家。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，拍打身上的雪，然而拂过的头顶依然满是雪花。 ⑨每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选自《读者》，有删改） 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 结合选文内容说说标题《父亲头上的雪》的含义。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 父亲头上的雪，是指父亲雪天外出落在头上的雪花，也指父亲逐渐长出的白发，更指父亲为家、为子女付出的辛劳，同时也包含着“我”对父亲的感激之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 概括选文所叙述的“我与父亲的故事”。（3分）【概述典型事例】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①父亲拂去头上的雪花露出黑发，说是为“我”变魔术；②父亲怕“我”乱跑，让“我”为他拔白头发练习数数；③父亲雪天骑车接“我”回家，因无法打伞落了满头的雪花。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 《父亲头上的雪》是标题，也是行文的线索，但选文第②～③段看起来与之无关，可否删去？为什么？（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 不能删去。第②～③段写父亲为贴补家用连夜写春联，体现了父亲对家庭的责任感；同时也引出下文父亲雪天卖春联的情节。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 选文第⑥段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用了动作描写，写出“我”为父亲拔白发时的认真、兴奋，表现出当年的“我”调皮不懂事；表达了“我”想起往事时对父亲的愧疚之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 群文阅读推荐 阅读篇目 阅读重点 《老师的温度》 （木双） 回忆老师一系列有温度的教学方法，感受老师的高尚品德，学会尊师、敬师、爱师。 《童蒙》 （王国钦） 概括事件，分析人物形象。在母亲、亲友、老师、同学们的帮助下，“我”对学习兴趣深厚并有所领悟。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 $$