第二单元 单元主题阅读（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版2024）

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 单元主题阅读 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 阅读综合实践 写人抒情散文阅读——选取事、物，细致叙写 单元整体梳理 本单元各篇课文的内容主题虽然都是亲情，但也蕴含着其他丰厚的情感，学习时要整体体会这些这些情感，赏析描写的语句，概述典型事例，学习由物及人的象征手法。 单元整体归纳 《秋天的怀念》 反复描写人物的语言——“好好儿活”，突出文章的中心情感：表达作者对母亲深沉的爱的感激和怀念，表达作者的悔恨与愧疚，表达作者在困境中好好活的领悟。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 单元整体归纳 《散步》 选取生活小事，表达丰富内涵：文章通过写“散步”这一生活小事，表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围。 《散文诗二首》 选用具体事物，运用由物及人的写法：两首散文诗都表达对母爱的赞美。《金色花》以“金色花”为象征，表现孩童对母亲的热爱和亲昵；《荷叶·母亲》以“荷叶”为象征，表现少女对母亲的依恋和感激。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 单元阅读探究 【探究一词多义】结合语境，揣摩下面语句中的加点词语。 我的母亲又熬过了一个严冬。 ____________________________________________________________________________________________________________________ “熬”是忍受病痛之意，写出了母亲安然度过这个严冬的不易，也写出了作者看到母亲平安的欣慰。 • 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 单元群文阅读 《一句话的魔力》 运用多种描写突出人物情感：细致描写人物的神态、动作、语言，突出人物热情开朗的形象特点。 《秋枣儿红》 以典型事例写人：文章以“秋枣”为线索，选取多个典型事例，刻画了祖母善良大方、能干慈爱的形象，表达了作者的赞美和怀念之情。 《父亲和树》 以物衬人、写人：文章通过写苹果树的无私奉献和顽强的生命力，衬托父亲勤劳无私的形象特点。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （一）一句话的魔力（15分） 贺平安 ①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈声，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。 ②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，小麦色的皮肤，膝盖或手肘处偶尔会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，时刻想投个三分球的样子。 ④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰弯得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色的天空上浮着绵白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到了他的邀请：“体育课一块儿打球吗？” ⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。” ⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。 ⑧“我……” ⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球？” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑩他背后是耀眼夺目的午后阳光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下飘浮的尘埃。绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。 ⑪他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先接住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得真不错！” ⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视着我：“你别怕，对生活勇敢一点。” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑮“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。 ⑯他使我懂得勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把和武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。 （选自《青年文摘》，有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1. 阅读全文，简要概括“我”是一个怎样的人。（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2. 简要分析第⑩段的作用。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “我”是一个胆小怯懦、敏感内向、善于观察、不甘落后、勇于改变的人。 运用景物描写，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的气氛；衬托他热情开朗的特点，丰富人物形象；让“我”的心境发生变化，推动情节发展。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 按要求赏析文中画横线的句子。（4分） （1）他的酒窝很深，尤其喜欢笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。（体会加点词语的表达效果） _______________________________________________________ _______________________________________________________ “酝酿”本指造酒的发酵过程，这里写他经常露出有感染力的笑容，表现出他的积极乐观。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （2）以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰弯得像只炸毛的猫。（从修辞手法的角度赏析） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把趴在桌子上的“我”比作猫，生动形象地写出“我”的慵懒颓唐，与下文“我”的认真对比，突出他对“我”的影响。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. 文章题目中的“一句话”指的是哪一句？这句话有哪些“魔力”？（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “一句话”指“你别怕，对生活勇敢一点”。这句话的“魔力”有：①让“我”由怯懦走向勇敢，想要成为更好的自己；②让“我”懂得勇敢的真正含义，敢于做真实的自己；③让“我”明白青春就要无所畏惧，不求回报，做勇敢的自己。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （二）秋枣儿红（15分） 钟读花 ①中秋前后，秋枣成熟了。 ②家乡，到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香。人，站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽；人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ③每到这个季节，我总会想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地。有时，石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这，一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声：“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。” ④几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她家的孩子送来一大瓢。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑤现在想来，那种朴素、醇和的邻里之情，真是让人低回不已。 ⑥秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到“落枣”结束。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑦这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，动作极认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。 ⑧所以，后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑨如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道：甜美的果实是应当与大家一起分享的，而分享就是一种幸福。 ⑩晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领箔幛①，将枣儿均匀地摊放在箔幛上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，喜欢看祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈祥和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明练和淡然。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑪晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保留一些的，待到冬日，室外积雪盈门，室内，全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，提供家人，围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐也融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。 ⑫思念家乡：那满村的红艳，那早晨的炊烟，和炊烟下生息的亲人。 （选自《北京日报》，有删改） 【注释】①箔幛：用秫秸织成的帘子。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1. 作者围绕秋枣主要写了哪几件童年往事?(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2. 赏析文中画横线句子中加点词语的表达效果。(4分) （1）几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她家的孩子送来一大瓢。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 写了“我”淘气打枣；祖母忙碌看枣、拾枣，愉快送枣，专注晒枣；全家人幸福吃枣等几件童年往事。 “果然”一词，承接上文，邻家慈爱老婆婆兑现了的诺言，烘托出善良乡邻的淳朴和守信。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （2）她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “堆满了”生动形象地写出了祖母送枣时内心的愉悦和自豪，体现了祖母的大方、质朴和送枣时的幸福感，也侧面写出了秋枣的丰收带给人的喜悦心情。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 简析文中的祖母的形象特点。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①祖母将吹落的枣子拾起蒸熟，分给孩子们吃，可见她的能干、善良；②祖母将成熟的秋枣分送给邻居、亲戚，可见她的大方热情；③祖母精心晒枣换来生活用品，可见她的精明能干；④祖母与家人共尝甜枣、品味生活，可见她的慈爱无私。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. 阅读全文，说说作者借写秋枣表达了哪些思想感情。(4分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①对故乡往事的回忆和眷念；②对朴素、醇和的邻里之情的赞美；③对大方、慈祥、勤劳、能干的祖母的赞美；④对一家人围着吃枣的浓浓亲情的怀念。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 （三）父亲和树（15分） 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们吃了太多地里的肥力，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，20世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦20世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，每天只够填饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃，被风吹，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，只挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 1. 阅读全文，用词语概括父亲对苹果树的感情变化。（2分） 抗拒—（1）____________—（2）_____________—难过 2. 从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 妥协 兴奋 运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好，表达了父亲对砍倒苹果树的不舍、难过之情。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 3. 简析“苹果树”在文中的作用。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文；作者赞美苹果树的无私奉献和顽强生命力，衬托父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达了作者对父亲的赞美、感激之情。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 4. 细读文章结尾处画波浪线的句子，你对此有哪些感悟？ （5分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①现在的老苹果树被砍掉了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；②这体现了生命的生生不息和生命的交替；③苹果树给“我们家”做出巨大贡献，表达了作者对苹果树的无私奉献和顽强生命力的赞美之情；④父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达了作者对父亲的赞美、感激之情。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 $$