第二单元 6 散步（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版2024）

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 第二单元 单元学习目标 1.感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。 2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。 3.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 一、体会文章丰富的内涵。例如，《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟；从《散步》中可以读出生命轮回或延续的感慨，可以读出人生的选择和人到中年特有的责任感。 二、内部朗读技能训练。要求能“情景再现”和“把握情感基调”，进而能更贴切、更深刻地体会文章的情感。 三、了解不同文章抒情的特点。从文章写法的角度看，《散步》《荷叶·母亲》等课文抒发的感情比较显豁明了；《秋天的怀念》表达的感情则深沉含蓄，需要在字里行间细细品味。 语文核心素养 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 6 散步 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 04 课外技法专练 05 群文阅读推荐 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导学 语文 要素 环境描写的作用： 1.社会环境（故事发生的时代背景）：（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；（2）交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格；（3）揭示社会的本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景）：（1）点明故事发生的时间、节令和地点；（2）交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；（3）渲染气氛，奠定基调，为刻画人物做铺垫；（4）推动故事情节发展；（5）暗示或象征社会环境，衬托主题。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 文本 链接 课文中反复描写了初春的景色，分析其作用： 1. 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 作用：对初春景色的描绘，表现了春天的蓬勃生机，暗示熬过严冬的母亲将获得新的生命力，衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。 2. 她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。作用：点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景，烘托了人物幸福愉悦的心情。 3. 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。 作用：阳光映照下的春光象征着家庭的和谐、融洽与幸福，一家人在各自的生命角色中其乐融融地迈向新生活。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导读 1. 背景解读 作者简介 莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。代表作有《大律师现实录》《经典关系》《莫怀戚中短篇小说选》《白沙码头》等。 写作背景 莫怀戚的父亲去世不久，他的母亲似乎一下子失去了生活的目标，身体情况变得很复杂。有个当医生的弟弟私下对他说，他的母亲正处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎处理，此时最不能缺的就是子女的陪伴。同时，莫怀戚在和美国汉学家柯尔特先生交流时发现国外对“孝”也是倍加推崇的，因此产生了写一篇关于“敬老爱幼”的文章的念头。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉） 课文通过叙述一次全家三辈四口人散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间的浓浓的亲情。课文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。 初春的田野 善解人意 有责任感 尊老爱幼 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 (1)母亲 xìn fú（ ）地点点头，便去拿外套。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都qǔ jué（ ）于我。 (3)yí shà（ ）时，我感到了责任的重大。 (4)我想找一个liǎnɡ quán（ ）的办法，找不出。 基础训练 信服 取决 一霎 两全 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 语段综合运用。 春燕回归，夏日观荷，秋风飒爽，冬梅傲雪。雀鸟筑造小小的房子，游鱼跃出波光lín lín的水面……万物生于天地之间，gè dé qí suǒ，各遂其性。自然天道的运行公正无私，不偏袒任何一方，正如日月经天、江河行地，不因fēn qí而转变，不因偏爱而违背。大自然的魔力让人________________，而中华民族之根基，不光是那锦绣山河，还有那________________的中华历史和文明，________________了一代又一代中华儿女。今天，我们正在以崭新的姿态，为了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①lín lín（ ） ②gè dé qí suǒ（ ） ③fēn qí（ ） 2. （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 源远流长 孕育 B. 叹为观止 源源不断 孕育 C. 鬼斧神工 源远流长 养育 D. 鬼斧神工 源源不断 养育 粼粼 各得其所 分歧 A 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. （2）A【解析】第一空，叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。根据语境，此处应使用“叹为观止”。第二空，源远流长：形容历史悠久。源源不断：连续不断的样子。根据语境，此处应使用“源远流长”。第三空，孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。养育：抚养和教育。根据语境，此处应使用“孕育”。故选A。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. （3）语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。 _______________________________________________________ 在“中国梦”后加上“而奋斗（或：而不懈努力）”。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 中国海洋保护工作初见成效、中华白海豚在福建近海出现越来越多。（在“出现”后加上“的次数”） B. 阅读文章，要关注标题，尤其是那些能暴露主旨的标题。（把“暴露”改为“透露”） C. 大明湖位于济南旧城东部，包括珍珠泉、芙蓉泉、王府池三处泉水构成。（删去“构成”） D. 鲁迅先生笔下的孔乙己迫于生计去举人家里偷书，被打得浑身遍体鳞伤。（删去“浑身”） B 3. B【解析】搭配不当，应把“暴露”改为“揭示”。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 2023年，中国科技创新的脚步不止，突破性成果不断。这些变化见证了我国科技所蕴含的变革力量，高水平科技自立自强的步履铿锵。根据要求完成题目。 材料一：5月，全球首架交付的国产大飞机C919圆满完成首个商业航班飞行；11月，国产首艘大型邮轮“爱达·魔都”号正式命名交付；12月，我国首艘大洋钻探船“梦想”号在广州亮相。更新“国之重器”的大名单，这样的突破竞相涌现。除此以外，在新兴产业领域，三秦大地，光子产业链上下游的高新技术企业已发展至300多家，年产值超300亿元；古都北京， 草报春 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 今年前三季度数字经济实现增加值占地区生产总值的比重达44.3%。如果把科技创新比作我国发展的新引擎，那么改革就是点燃这个新引擎必不可少的点火器。今年3月，科委组建，年中，进一步落实有关部门深化院士制度改革的要求，如此种种，科技体制改革向纵深推进，不断激发企业创新的潜能。创新之道，唯在得人，松绑减负，搭台架梯。据科技部发布的报告显示，今年国家重点研发项目参研人员中，45岁以下科研人员占比已超过80%，他们正奋力书写以科技现代化支撑中国式现代化的新篇章。 （选自《光明日报》，有删改） 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 材料二：中国梦需要每一个中国人的奋斗。如果你是劳作在生产一线的工人，可以用卓越的劳动争做能工巧匠；如果你是在田间地头耕耘不辍的农民，可以用辛勤的汗水获得丰收……新时代中我们以奋斗扬志气，书写复兴伟业的新篇章；________________；________________。每一个人向着梦想的努力奔跑，将会让中国始终充满勃勃生机、旺盛活力。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （1）根据材料一简要概括2023年中国科技创新发展的四个特点。（每点不超过12字） _______________________________________________________ _______________________________________________________ （2）仿照材料二中画横线的句子续写两句话，使之构成排比句。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例：①国之重器竞相涌现；②前沿领域高速发展；③体制改革纵深推进；④科技人才不断年轻化。 示例：以斗争壮骨气，打开事业发展的新天地以发展强底气，创造无愧时代的新业绩 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 5. 名著综合训练。 但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同……他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 （1）文中的“他”指的是________________，这种“奇特的药引”是________________。 陈莲河 一对蟋蟀 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，鲁迅毅然到日本学医，想学医救国；②看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 6. 阳春三月，草长莺飞。大好春光中，学校组织同学们开展以“春游踏青——一桩有历史感的文化事”为主题的综合性学习活动。请你参与其中，完成下列任务。 “曲水流觞”是我国古代的传统习俗，最早可以追溯到西周初年，后来发展成为文人墨客诗酒唱酬的一种雅事。农历三月，大家列坐于河渠两旁，在上流放置酒杯，酒杯顺流而下，停在谁的面前，谁就取杯饮酒，赋诗一首。 新题特训 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 6. （1）任务一：小溪同学想拟一副对联，记录同学们对诗的情景，有几处还待推敲。下列最恰当的一项是（ ） 上联：曲水流杯，诗_____①____清溪漾 下联：_____②____泛觞，泉自远山_____③____ A. ①书 ②急湍 ③入 B. ①随 ②吟咏 ③来 C. ①随 ②急湍 ③来 D. ①书 ②吟咏 ③入 C 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 6. （1）C【解析】①根据下联“自”可知应使用“随”。②“曲水”是形容词+名词，“急湍”也是形容词+动词，而“吟咏”是动词+动词。③“来”是平声，“入”是仄声，根据对联“仄起平收”的特点，应使用“来”。故选C。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 6. （2）任务二：“曲水流觞”活动结束后，有同学想选一幅书法作品作为纪念，但对选用哪幅作品犹豫不定。请你结合以下两幅作品的书体特点和活动的相关内容给他一些建议。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例一：选甲。甲是行书，潇洒飘逸，能体现沿溪而坐、泛杯作诗的潇洒快意。 示例二：选乙。乙是隶书，古朴典雅，能体现曲水流觞习俗历史悠久的特点。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 课内精读精练 一课一法 环境描写的作用 考点分析 第一步：分析环境本身的特点。社会环境要结合时代背景，指出相关语句揭示了怎样的社会现实。 第二步：分析环境描写与人物的关系。衬托人物××的心理，或交代人物××身份，或表现人物××的性格。 第三步：分析环境描写对情节的作用。要结合上下文分析，是否推动故事情节发展，是否为下文埋下伏笔、做了铺垫。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 考点分析 第四步：深化文章中心主题。叙事类文章中的环境描写大都是为了深化主题，答题时必须结合文章中心来分析。 考点训练 课内精读精练第9题、课外技法专练第2题 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 后来发生了分歧……一霎时，我感到了责任的重大…… 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 7. 赏析文中画横线的句子中加点词语的表达效果。（4分） （1）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ “总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心（或：流露出“我”的欣慰，即庆幸自己的母亲又走到了春天）。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）我的母亲又熬过了一个严冬。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 8. 从描写方法的角度赏析文中画波浪线的句子。（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ “熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰（或：庆幸自己的母亲挺过了严冬）。 运用语言、神态描写，儿子的话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真聪颖，又表现了家庭的幸福温馨、其乐融融。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 9. 选文第2段中景物描写有何作用？（3分）【环境描写的作用】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①写出了南方初春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天的新生的活力；②为散步设置了背景，同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦的心情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 10. 阅读选文第6段，具体说说作者这样结尾有什么作用。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 作者通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，照应前文；同时揭示了文章的主旨(或：点明主旨)和寓意：暗示了中年人承前启后(或：对上赡养，对下抚养)的重任和对家庭的使命感。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 课外技法专练 守望（15分） 原上秋 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。 ——环境描写的作用 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 ④起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到那里。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上有四个大字：烈士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。 ⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。 ⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？ ⑨后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑩他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。 ⑪他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围着。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。 ⑫孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。 ⑬看到孙子笑着跑开，他也涌动起一份幸福。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑭他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本侵略者搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑮每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。他深深内疚。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑯他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 ⑰坐久了，他会感觉到凉，由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。 ⑱等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。 ⑲这是两个世界，彼此守望。 （有删改） 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。根据提示完成下面的表格。（4分） 地块变动情况 “他”的行为 “他”心理状态 没有划开时 时常过来，绕墙走，从家中看 平静 开始建公园时 （1）__________________________ _______________________________ （2）______________ 公园建成后 （3）___________________________ （4）_______________ 找主管部门，亮军功章，诉说反对理由 义愤填膺 打着雨伞蹲下来，擦洗墓碑 伤痛、内疚 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 结合文章内容，分析文中第①段环境描写的作用。（3分）【环境描写的作用】 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，烘托了“他”的哀痛、怀念之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 按要求赏析文中画横线句子的表达效果。（4分） （1）他经常坐在那里，看着人聚人散。（体会加点词语的表达效果） _______________________________________________________ _______________________________________________________ （2）这是两个世界，彼此守望。（体会结尾句的含义） _______________________________________________________ _______________________________________________________ “经常”说明“他”去陵园的频率高，体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。 结尾句的含义是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 结合上下文说说第段有什么作用。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 第段是插叙，补充了年轻战士牺牲的故事，点明了“他”守望的原因，使内容更完整；写“他”把李云峰当作那个叫李什么峰的对待，体现了“他”的内疚心理，突出“他”是一个战功卓著，对战友有着深厚感情的老兵形象。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 群文阅读推荐 阅读篇目 阅读重点 阅读练习推荐 《父爱深深》（姜秀丽） 小事见大“情”：父亲陪“我”手制音箱，分享时光，体现父爱深情。 《母亲的厨艺》 《父亲的雨》（谢宗玉） 小事见大“德”：父亲冒雨往山塘补水，表现出他甘于奉献的精神。 《一棵核桃树》（刘燕敏） 小物见大“悟”：人应有所作为才能被真正认识。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 $$