第二单元 第四章 第二节从 种 到 界（内文）-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册生物同步课件PPT（人教版2024）

生物学 七年级 上册 配人教版 第二单元 多种多样的生物 第四章 生物分类的方法 第二节 从 种 到 界 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 课堂演练 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 学习目标 学习目标 核心素养 1.说出生物分类的七个等级及生物分类的意义。 2.能根据一定的科学依据，对生物进行分类，并且能够运用图解表达学习成果。 3.运用调查法调查本地区的某种生物资源。 4.了解科学探索发展历程，加强科学分类的思想意识。 科学思维 探究实践 态度责任 二两栖动物和爬行动物 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 课前预习 1. 为了科学地对生物进行分类,弄清生物之间的__________关系，生物学家根据生物之间在_____________、___________以及__________等方面的相似程度，把它们逐级分类。 知识点1 生物的分类 亲缘 形态结构 生理功能 生殖方式 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 2. 生物分类的等级从大到小依次为：_____、_____、______、_______、_______、_______、______。 巧记 拓展 界 门 纲 目 科 属 种 界门纲目科属种，分类单位大到小，共同特征少到多，亲缘关系远到近。 同一等级的分类单位中的生物差异过大，需要细分时，在相应等级下可以进一步划分亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属，五种。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 分类 单位 范围 包含的生 物种类 生物的共 同特征 生物间的 亲缘关系 界 最_____ 最_____ 最_____ 最_____ 门 纲 目 科 属 种 最_____ 最_____ 最_____ 最_____ 大 多 少 远 小 少 多 近 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 3. 一个物种就是一个“大家庭”，它是通过繁殖而来的自然群体，个体间的亲缘关系最______。因此，在7个等级的分类单位中，_______是最基本的分类单位。 近 种 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 4. 科学的生物命名法是瑞典著名的植物学家_______提出的__________,按照此法,每个物种只能有一个科学名称，即学名。一个物种的学名由__________和__________组成,用_____________________书写，其中__________的第一个字母须大写，__________第一个字母须小写。在种加词后面还常附有__________的姓名等信息（也可省略）。 举例 知识点2 双名法 林奈 双名法 属名 种加词 拉丁文斜体字 属名 种加词 命名者 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 5.调查是科学研究常用的方法之一。森林资源清查、人口普查等都是调查。调查时首先要明确_____________和______________，并制订合理的调查方案。调查过程中要_______________。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。 知识点3科学方法——调查 调查目的 调查对象 如实记录 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 易错点拨 分类等级越大，所含生物种类越多，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远；分类等级越小，所含生物种类越少，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近。注意：亲缘关系远的两种生物，共同特征少，但不代表没有共同特征。 易错点1 判断亲缘关系的远近 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 【例1】在分类学上，金橘和柑橘同科不同属，柠檬和柑橘同属不同种。下列说法正确的是( ) A. 金橘与柑橘之间没有共同特征 B. 柑橘与柠檬的共同特征比金橘的多C. 柠檬与柑橘的亲缘关系比金橘的远 D. 以上分类单位中，最小的分类单位是属 B 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 种是分类的基本单位，只包含一个物种，即一种生物，并非只包含一个生物个体。不同的物种之间有明确的界限，存在生殖隔离，无法交配产生具有生殖能力的后代，如苹果和桃属于两个不同的物种。若经过长时间的人工培育，同个物种在某个方面发生变异，会产生不同的品种，如个大清甜的红富士苹果、汁多酸甜的金冠苹果、早熟微酸的嘎啦苹果等。虽然味道、颜色、大小各异，但都属于同一个物种(苹果)。不同品种的苹果可以进行杂交，得到新品种。 易错点2 区分物种及品种 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 【例2】下列有关“种”的叙述，正确的是( ) A. 每一个物种只有一种生物 B. 黑葡萄和红葡萄是不同的物种 C. “品种”是分类的基本单位 D. 不同种类的生物都没有亲缘关系 A 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 一、选择题 课堂演练 知识点1 生物的分类 【主题一】我国是诗的国度，自古以来，文人墨客留下了很多颂扬万物的诗句，如：①红豆生南国，春来发几枝；②大雪压青松，青松挺且直；③古道西风瘦马；④两个黄鹂鸣翠柳；⑤春蚕到死丝方尽；⑥海阔凭鱼跃；等等。请完成1～3题。 1. 如果把红豆、松树、柳树分为另一类，马、蚕、鱼分为另一类，这样划分的分类等级单位是（ ） A. 界 B. 门 C. 纲 D. 种 A 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 2. 对“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的黄雀分类时，它所属的分类等级由小到大的顺序应是（ ） ①动物 ②脊椎动物 ③鸟类 ④无脊椎动物 ⑤哺乳动物 A. ①②③ B. ①②③④ C. ③②① D. ④③②① 3. 生物学家根据生物的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，其重要意义是( ) A. 弄清生物之间的亲缘关系 B. 能给每一种生物不同名称 C. 可以帮助它们起一个名字 D. 弄清不同生物的生活环境 C A 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 4. 梅、兰、竹、菊被人称为“四君子”，题4图为四种植物分类等级示意图，下列叙述中，错误的是( ) A. 图中最小的分类单位是种 B. 四种植物都可以产生果实 C. 图中与兰共同特点最多的植物是竹 D. 禾本科比禾本目包含的生物种类多 D 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 5. 节肢动物可以分为甲壳纲（蟹）、昆虫纲（苍蝇）、多足纲（蜈蚣）和蛛形纲（蜘蛛），由此判断节肢动物在动物分类等级中属于( ) A. 门 B. 纲 C. 目 D. 科 6. 生物学家根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度，制定了不同等级的分类单位，最基本的分类单位是( ) A. 种 B. 属 C. 纲 D. 界 A A 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 【主题二】月季学名为Rosa chinensis，是蔷薇科属的常绿、半常绿低矮灌木，以其四季开花的特性而得名。请完成7～9题。 7. 月季的学名为Rosa chinensis，其中Rosa是月季的( ) A. 科名 B. 属名 C. 种名 D. 俗名 8. 下列与月季亲缘关系最远的生物是( ) A. 玫瑰（Rosa rugosa） B. 野蔷薇（Rosa multiflora） C. 玉兰（Magnolia denudata） D. 木香花(Rosa banksiae) 知识点2 双名法 B C 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 9. 下列关于月季和月季学名的说法中，错误的是( ) A. 月季的学名用斜体拉丁文书写 B. 月季的学名有多个，形象生动，方便记忆 C. 花的结构是识别月季的依据之一 D. 学名的命名法用的是林奈创立的双名法 B 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 10. 调查校园内植物种类时，下列做法中，错误的是( ) A. 需要制订合理的调查方案 B. 需要明确调查目的和调查对象 C. 要对调查结果进行整理和分析 D. 调查过程只记录自己喜欢的植物 11. 下列研究中，最适合采用调查法的是( ) A. 了解校园植物的分布 B. 观察叶片的细胞结构 C. 比较动物外形的差异 D. 称量自己的身高、体重 知识点3科学方法——调查 D A 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 二、非选择题 12. (实验探究)生物兴趣小组的同学在校园内进行生物调查的实践活动。活动过程如下： Ⅰ. 活动前的准备：确定组员的分工；选定校园内某一区域作为调查对象；根据老师的要求画出观察区域示意图。 Ⅱ. 选定观察路线和重点观察点。在观察区域示意图上画出观察路线以及选定的重点观察点以便记录。 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 Ⅲ. 按选定的路线开始观察并记录，部分结果如下表。 生物名称 爬山虎 龙爪槐 梧桐 喜鹊 蚯蚓 蜘蛛 数量 16棵 5棵 20棵 10只 8只 15只 请回答： (1)调查前首先要确定调查目的和__________，制订合理的__________。 (2)对调查到的生物，可以有多种分类方法，其中爬山虎、龙爪槐和梧桐都属于__________，喜鹊、蚯蚓和蜘蛛都属于动物，该分类的等级单位是__________。 调查对象 调查计划 植物 界 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 (3)喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食丛中的小蚂蚱，喜鹊所体现的生物特征是______________________，喜鹊特有的呼吸方式为_____________。 (4)梧桐花为淡黄绿色，在分类上属于__________植物，该植物类群的特点是_______________________________。 (5)龙爪槐的学名是Sophora japonica，其中japonica是__________，Sophora是_______________。 生物的生活需要营养 双重呼吸 被子 种子外有果皮包被 种加词 属名 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 13. (综合应用)题13图是梅花鹿的分类地位示意图。 请回答： （1）动物是根据______________、__________以及__________等方面的相似程度进行分类的。 （2）在分类等级中，包含的生物种类最多的单位是__________，其中生物之间所含有的共同特征最__________。 形态结构 生理功能 生殖方式 界 少 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 （3）脊索动物门的动物具有的共同特征是体内都有__________。 （4）梅花鹿与马鹿、牛、青蛙之间的亲缘关系，由近到远的排列顺序是___________________________________。 （5）图中与梅花鹿属同一目的动物有______________________________（举两例）。 脊柱 马鹿、牛、青蛙 骆驼、长颈鹿（或牛、绵羊、猪等） 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 （6）梅花鹿与牛在分类等级上相同的单位是_______________________。 （7）梅花鹿在__________这个分类等级上与人分开。 界、门、纲、目 目 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配人教版 $$