第二单元 第5课 动荡变化中的春秋时期（分层作业本）-【教与学·学导练】2024-2025学年七年级上册历史同步课件PPT（统编版2024）

中国历史 七年级 上册 配人教版 第5课 动荡变化中的春秋时期 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和 向封建社会的过渡 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 能力提升 02 难题突破 03 史料研读 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 1. “周郑交质”是指周平王为了证明与郑国互相信任，把儿子留在郑国做人质，郑庄公则把儿子留在周王室做人质。这反映出（　 　） A. 诸侯争霸激烈 B. 周王室的衰微 C. 兼并战争不断 D. 诸侯实力迥异 B 能力提升 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 2. 公元前720年，周平王死后，因为随葬品不足，新继位的周桓王只得派人去鲁国求取，史称“求赙”。西周以来“天子不求私财”的传统从此打破，过去诸侯必须朝觐天子的礼仪也名存实亡。这表明（　 　） A. 传统秩序遭到破坏 B. 分封制瓦解 C. 西周统治从此结束 D. 禅让制确立 A 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 3. 春秋时期，楚武王直接任命县级长官，建立了直属楚国国君的县级行政机构，而不再把土地分封给卿大夫。该举措（　 　） A. 导致了争霸战争的加剧 B. 有利于区域经济迅速发展 C. 加速了分封制度的瓦解 D. 标志着周王室统治的结束 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 4. 公元前651年，齐桓公在葵丘召集鲁、宋、卫、郑等国相会结盟，周天子也派代表参加，并赐王室祭祀祖先的祭肉给齐桓公。这次会盟确立了齐桓公的霸主地位。材料说明春秋时期最显著的社会特征是（　 　） A. 征战激烈，分裂加剧 B. “尊王攘夷”，扶助弱小 C. 周室中兴，封邦建国 D. 王室衰微，诸侯争霸 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 5. 【教材素材】《国语·齐语》中提到：“美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤、㔉，试诸壤土。”由此可见，春秋时期（　 　） A. 大量地使用青铜农具 B. 铁器制造业的繁荣 C. 铁农具开始用于生产 D. 金属制品贸易活跃 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 难题突破 6. 【时空观念】孔子说：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”“天下无道”指的是（　 　） A. 社会动荡，“礼崩乐坏” B. 国家统一，民族交融 C. 经济发展，社会稳定 D. 文化凋敝，科技落后 A 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 7. 春秋时期，“戎”“狄”与“诸夏”杂居，互相交融，人们把畜力和农耕技术结合起来，遂发明了牛耕。于是，牛不再仅仅用于祭祀，而成为农业生产的工具。据此可知，春秋时期（　 　） A. 民间冶铁业技术较先进 B. 民族交融推动生产发展 C. 各地农业发展趋于均衡 D. 国家统一进程不断加速 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 8. 【唯物史观】春秋之前，诸侯国之间的边界较为模糊，存在大量的荒地，作为各诸侯国的缓冲区；春秋战国时期，诸侯国之间的界限逐步清晰。出现这一变化的主要原因是（　 　） A. 分封制度的强化 B. 民族交融的加强 C. 生产技术的进步 D. 兼并战争的加剧 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 史料研读 9. 春秋时期，社会经济有了很大的发展。阅读材料，回答问题。 材料一 人类由青铜时代进入铁器时代是一大飞跃。中国在西周、春秋之际步入铁器时代。铁制农具和牛耕的使用标志着农业生产技术的飞跃，使农业生产由集体共同经营发展为个别零星经营，使一家一户为单位的小农经济逐步形成，这是中国农业史上划时代的大变革。 ——摘编自樊树志《国史概要》 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 材料二 春秋时期，各国并无明确的法律依据，贵族可以随意处置平民。郑国的子产于公元前536年“铸刑书”——把惩治犯罪的刑律铸在金属鼎上，并公之于众，开启了中国古代公布成文法的先例。春秋时期，宗法贵族日渐衰落，新的地主阶级兴起并要求参与政治。各利益集团、社会阶层以及经济条件都在发生变化，“铸刑书”这一重大改革措施符合社会发展的新需求。 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 材料三 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的“蛮”“夷”“戎”“狄”不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中国步入“铁器时代”后农业领域发生的主要变化。(4分)→侧重考查历史解释 变化：铁制农具和牛耕的使用；农业生产由集体共同经营发展为个别零星经营。(4分，每点2分) 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 (2)根据材料二并结合所学知识，指出春秋时期“铸刑书”所反映的政治变化。(4分)→侧重考查史料实证、历史解释 政治变化：分封制逐渐瓦解；新兴地主阶级要求参与政治；宗法贵族的特权被否定。(4分，任答两点，言之有理即可) 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 (3)概括材料三反映的社会状况。有人说“春秋无义战”，结合所学知识，说说你对春秋时期战争的理解。(4分)→侧重考查历史解释 社会状况：诸侯争霸。(2分)理解：春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展；春秋时期的争霸战争客观上加速了统一的进程，为民族交融创造了契机。(2分，任答一点，言之有理即可) 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 $$