7.1《短歌行》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

短歌行 朴质近乎《国风》，奔放不平近乎《离骚》 1、了解曹操以及本诗的文体特点，品味诗中表现出来的人生苦短、功业未就、求贤若渴的思想。 2、学习比兴、用典等手法，自行诵读、翻译诗歌，当堂成诵。 3、研习文本，培养独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。 学习目标 关于“歌行” “行” 是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》 行：《兵车行》《丽人行》《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》　　 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》，此外还有：谣、辞等别称。 长歌、短歌，是指曲调的长短而不是篇幅的长短。 短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷； 长歌比较热烈奔放，慷慨激烈。 说曹操，曹操到 说说曹操 Speak of the devil, and he appears 曹操之最 政治上最得意的一笔是：挟天子以令诸侯 军事上最成功的一仗是：官渡之战 失败得最惨的一次是：赤壁之战 最受肯定的是：他的才略 最受指责的是：他的人品 最有争议的是：他的历史功过 最没有争议的是：他的文学成就 “治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——许劭 “抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——《三国志》 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象 评评曹操 作者简介 曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国时期著名政治家、军事家、文学家。 职业成就： A政治家（丞相）：北方屯田，兴修水利 ，用人唯才 B军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方 C文学家（诗歌领袖）：建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。 建安风骨 建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安 七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、 曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 相关背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。 初读诗歌，明节奏—— 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼。 诗眼： 忧 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 再读诗歌，品情感—— 诗人为何而忧？ 忧——人生短暂 岁月易逝 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 比喻：用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨 借代：以造酒的杜康代酒，形象突出 一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 一壶浊酒喜相逢—酒是喜 红酥手，黄藤酒—无奈，愤恨 浊酒一杯家万里—思乡 举杯消愁愁更愁—愁 举杯邀明月，对影成三人—孤单 葡萄美酒夜光杯—边关将士为国杀敌的豪情壮志， 豪迈 “会须一饮三百杯”，“金樽清酒斗十千” —豪放浪漫，激情澎湃 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 —对友人的送别之情 知识链接 酒文化 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 “青青子衿，悠悠我心。”语出《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”（情人青色的衣衿，令我情思悠长。纵然我不能去找你，难道你就不能主动给我音信？） “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”语出《诗经·小雅·鹿鸣》，原是周代宴请宾客的诗句，写求贤既得，故尽礼娱宾。 忧——求贤不得 表达作者求贤若渴的心情。说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 用典 那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。 知识链接 用典 含义：用“典”，其主要特点是借助一些历史人 物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿 望或情感。 作用： 品评历史，借古论今，表达自己的见解和观点。 抒情言志，表明心迹。（委婉含蓄） 引发联想，创新意境。串起此时此景与彼时彼景 简洁精练，内涵丰富。增加诗歌容量，言简意丰 指津：确定所用典故——明确典故类型——揣摩 用意——从内容和作用两方面组织答案。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 忧——求贤不得 当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 忧——贤才难得 功业未就 明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。 以“乌鹊”无枝可依比喻贤士四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。 先以“山水”自喻，后用“周公”之典，说明自己将以广阔胸襟多纳贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。 “诗言志，歌咏怀”。 结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？ 广纳人才 建功立业 统一天下 诗人为何而忧？ 忧 人生短暂 求贤不得 功业未就 通过描写一系列所见所感的物象，抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情以及积极招纳贤才、渴望建功立业的思想。 ——三读诗歌，明主题 明明如月，何时可掇 把贤者喻为高空的明月 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 表明优待贤才的态度 “譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等 比 兴 1. 巧用典故 2. 巧用比兴 艺术特色 课堂练习 理解性默写 1、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是： 2、《短歌行》中运用比喻的手法感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝的诗句是： 3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘的诗句是： 4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是： 5、《短歌行》中用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因的句子是： 6、《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是： 但为君故，沉吟至今。 譬如朝露，去日苦多。 对酒当歌，人生几何？ 何以解忧？唯有杜康。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 $$