14《小马过河》导学案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《小马过河》导学案 学习目标： 1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，正确读写“愿意、麦子”等11个词语。 2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3.能用提供的词语讲讲这个故事。 4.能根据课文内容，简单说说自己的看法。 学习重点难点： 用提供的词语讲讲这个故事。理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。 学习过程： 一、自主学习 1.我会读。 （ ） （ ） （ ） （ ） 马棚 驮麦子 磨坊 挡住 （ ） （ ） （ ） （ ） 伯伯 深浅 立刻 突然 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 叹气 唉 试试 马蹄 既然 2.我会写。 yuàn yì mài gāi bó kè 组词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） tū diào 组词：（ ）（ ） 3.解词义。 ①非常迅速。（ ） ②表示动作行为紧接着某个时候；马上。（ ） ③受惊。（ ） ④热情而关心。（ ） 4.多音字。坊 （ ） （ ） 辨析 读（ ）：表示小手工业者的工作场所，如作坊，磨坊；读（ ）：多用于街巷的名称，如坊间，街坊。 二、合作探究 1.快速通读课文，给自然段标出序号，划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。 第一部分（第 - 段）：写 。 第二部分（第 - 段）：写 。 第三部分（第 段）：写 。 2.初读课文，思考：小马为什么要过河？看到挡着去路的小河，小马为什么为难？ 小马看见一条小河（ ）了去路，河水（ ）地流着。不知道能不能（ ）。 3.马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 写出了小马过河的（ ），说明小马非常（ ）帮妈妈做事，可以看出他是一个（ ）、（ ）的孩子。 4.默读第3-6自然段，找出小马途中遇到了什么困难？用“ ”画出来。 5.“小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。” 为后面写（ ）和（ ）的话做铺垫。 6.“小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。”（ ）描写，小马（ ），遇事就（ ）别人。 7.小马第一次过河都遇到了谁？他们分别给小马提了哪些建议？ 小马遇到了（ ）和（ ）。老牛建议小马（ ）过去，因为他认为水（ ）。松鼠建议小马（ ）过河，因为他认为水很（ ）。 8.“小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。”“立刻”说明小马（ ）老牛，不（ ）就过河。再次强调小马不爱（ ），（ ）别人。 9. 突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”“跳下、大叫”说明松鼠很（ ），急于（ ）小马。 10.为什么同一条河流，老牛说河水很浅，而松鼠说河水很深呢？ 因为老牛的个子（ ），河水只到老牛的（ ）位置；而松鼠太（ ）了，他如果过河的话，河水就会把他（ ）。 11.小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”“连忙收住脚步”“唉”写出小松鼠听了两种完全不同的说法后（ ）的样子，再次说明小马（ ）动脑筋，（ ）别人。 12.小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”省略号写出小马说话（ ），（ ）的样子。 13. 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”写出妈妈耐心（ ）小马，让他认识到应该（ ）别人说的话是对还是错。 14. 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”全文中心。别人说的话对不对，要（ ）思考一下，并亲自（ ），才能得出正确的结论。 15.“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”是什么意思？ 这句话有两层意思。一是对别人说的话，要（ ）思考，不能轻易下结论。二是当拿不定主意时,可以（ ）试一试。 16.为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？ 因为小马比老牛（ ），比松鼠（ ）。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样（ ），也不像松鼠说的那样（ ）。 17. 如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？ 如果小马再次遇到困难，小马（ ）再去找妈妈，而是（ ）想办法。 18.主旨提炼。 这是一篇童话故事，讲的是小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水很深。妈妈叫小马（ ），小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要（ ），并亲自去尝试，才能得出（ ）结论。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1.看拼音写词语。 yuàn yì xiǎo mài yīng gāi （ ） （ ） （ ） bó bo kè yì tū chū （ ） （ ） （ ） 2. 读下面的句子应该用什么语气？想一想，选一选。 ①开心 ②惊讶 ③为难 （1）小马吃惊地问：“水很深吗？”（ ） （2）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”（ ） （3）小马心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！（ ） 3. 根据课文内容填空。 （1）河水既不像老牛说的那样（ ），也不像松鼠说的那样（ ） （2）小马驮着口袋，（ ）地往磨坊跑去。 （3）小马听了松鼠的话，（ ）收住了脚步。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$