第四单元《做个减法表》教案-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

北师大版（2024）小学数学一年级上册《做个减法表》教学设计及反思（表格版） 教材内容 北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《10 以内数加与减》中的《做个减法表》是在学生学习了 10 以内数的加减法基础上进行的整理与复习活动。教材通过引导学生对已学的 10 以内减法算式进行整理，帮助学生进一步巩固减法运算，发现减法算式中的规律，培养学生的观察、分析和归纳能力。教材首先呈现了一个减法表的部分示例，引导学生观察并思考减法表的排列规律。接着，通过问题引导学生自主整理减法表，让学生在整理的过程中体会分类整理的方法，感受数学的逻辑性和规律性。 学情分析 一年级的学生经过一段时间的数学学习，已经掌握了 10 以内数的加减法运算。他们对数字有了一定的认识和理解，能够进行简单的计算。但是，这个阶段的学生思维主要以直观形象思维为主，逻辑思维能力较弱。在学习本内容之前，学生已经学习了 10 以内数的减法运算，对减法的含义有了初步的认识。然而，学生对于减法算式之间的关系以及规律的认识还比较模糊。他们在计算时主要依靠数手指、摆小棒等直观方法，缺乏对计算方法的总结和归纳。此外，一年级的学生注意力集中时间较短，好动，喜欢游戏和活动。在教学过程中，需要设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 教学目标 知识与技能目标 1. 学生能够熟练计算 10 以内的减法。 2. 学生通过整理减法表，发现 10 以内减法算式的规律，如被减数相同的算式有哪些、减数相同的算式有哪些等。 3. 培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。 过程与方法目标 1. 经历整理减法表的过程，体会分类整理的方法。 2. 在小组合作中，学会与他人交流和合作，提高解决问题的能力。 情感态度与价值观目标 1. 感受数学的规律性和逻辑性，培养学生对数学的兴趣。 2. 培养学生的团队合作精神和认真细致的学习态度。 教学重难点 教学重点 1. 整理 10 以内的减法表，发现其中的规律。 2. 熟练掌握 10 以内的减法计算。 教学难点 1. 引导学生发现减法表中的规律。 2. 培养学生的归纳总结能力。 教法与学法 教法 1. 直观演示法：通过展示减法表的示例，让学生直观地感受减法表的排列规律。 2. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，启发学生的思维。 3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同整理减法表，培养学生的合作意识和交流能力。 学法 1. 观察法：观察减法表的示例，发现其中的规律。 2. 归纳法：通过对减法算式的整理，归纳出减法表的规律。 3. 合作学习法：与小组同学合作，共同完成减法表的整理，提高学习效率。 教学准备 教师准备 1. 制作多媒体课件，包括减法表的示例、问题引导等。 2. 准备 10 以内的数字卡片、磁力贴等教学用具。 3. 为每个小组准备一张空白的减法表表格。 学生准备 1. 准备铅笔、橡皮等学习用品。 2. 复习 10 以内的减法运算。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 1. 播放一段有趣的动画视频，视频中展示了小动物们在进行减法计算比赛的场景。 2. 提问：同学们，你们看了这个视频有什么想法呢？你们想不想也像小动物们一样进行减法计算比赛呢？ 1. 认真观看动画视频。 2. 积极回答问题，表达自己的想法。 通过播放有趣的动画视频，激发学生的学习兴趣，为导入新课做好铺垫。 二、复习旧知，巩固计算 1. 出示一些 10 以内的减法算式卡片，如 “5 - 3”“7 - 4” 等，让学生快速计算。 2. 随机抽取学生回答，检查学生的计算能力。 1. 学生看到算式卡片后，迅速进行计算。 2. 被抽到的学生大声回答计算结果。 复习 10 以内的减法计算，为整理减法表打下基础。 三、观察示例，发现规律 1. 展示教材中的减法表示例，引导学生观察。 2. 提问：同学们，你们观察这个减法表，发现了什么规律呢？ 1. 认真观察减法表。 2. 学生思考后回答问题，可能会发现减法表是按照一定的顺序排列的，如从左到右、从上到下数字逐渐减小等。 引导学生观察减法表的示例，培养学生的观察能力，为学生自主整理减法表提供思路。 四、小组合作，整理减法表 1. 将学生分成小组，每个小组发放一张空白的减法表表格和一些数字卡片。 2. 提出任务：请同学们以小组为单位，将数字卡片上的减法算式整理到减法表中。 3. 巡视各小组的活动情况，给予适当的指导。 1. 学生分组坐好，明确任务。 2. 小组成员分工合作，将数字卡片上的减法算式整理到减法表中。 3. 遇到问题时，小组成员共同讨论解决。 通过小组合作的方式，让学生在实践中体会分类整理的方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。 五、展示交流，总结规律 1. 请几个小组的代表上台展示他们整理的减法表，并说一说他们是如何整理的，发现了哪些规律。 2. 对学生的展示进行评价和总结，强调减法表的规律，如被减数相同的算式、减数相同的算式等。 1. 小组代表上台展示减法表，介绍整理的方法和发现的规律。 2. 其他小组的学生认真倾听，提出问题和建议。 通过展示交流，让学生分享自己的成果，培养学生的表达能力和思维能力。同时，通过总结规律，帮助学生更好地理解减法表的本质。 六、巩固练习，拓展应用 1. 出示一些练习题，如填空、判断等，让学生运用减法表的规律进行计算和判断。 2. 组织学生进行游戏活动，如 “找朋友” 游戏，让学生根据减法算式找到相应的结果。 1. 学生认真完成练习题，运用减法表的规律进行计算和判断。 2. 积极参与游戏活动，在游戏中巩固所学知识。 通过巩固练习和游戏活动，进一步加深学生对减法表的理解和掌握，提高学生的计算能力和应用能力。 七、课堂总结，布置作业 1. 总结本节课的主要内容，强调整理减法表的方法和规律的重要性。 2. 布置作业：让学生回家后自己制作一个减法表，并和家长一起玩减法计算游戏。 1. 认真听讲，回顾本节课的学习内容。 2. 记录作业，准备回家完成。 通过课堂总结，帮助学生梳理知识，加深印象。布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时增进亲子关系。 板书设计 《做个减法表》 一、减法表的规律 1. 被减数相同的算式 2. 减数相同的算式 二、10 以内减法计算 简洁明了地呈现本节课的主要内容，帮助学生更好地理解和掌握重点知识。 教学反思 成功之处 1. 创设情境，激发兴趣。通过播放有趣的动画视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为导入新课做好了铺垫。 2. 小组合作，培养能力。在整理减法表的过程中，采用小组合作的方式，让学生在实践中体会分类整理的方法，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。 3. 展示交流，分享成果。通过展示交流环节，让学生分享自己的成果，培养了学生的表达能力和思维能力。同时，通过总结规律，帮助学生更好地理解减法表的本质。 4. 巩固练习，拓展应用。通过巩固练习和游戏活动，进一步加深了学生对减法表的理解和掌握，提高了学生的计算能力和应用能力。 对本节课的教学进行全面反思，总结成功之处和不足之处，为今后的教学提供经验和改进方向。 不足之处 1. 在小组合作过程中，部分学生参与度不够高，存在个别学生依赖其他同学的情况。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，加强对学生的指导，提高学生的参与度。 2. 在教学过程中，对学生的评价不够及时和全面。在今后的教学中，要更加注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。 3. 在引导学生发现减法表规律的过程中，部分学生理解起来有一定的困难。在今后的教学中，要更加注重教学方法的多样性，采用更加直观、形象的方式引导学生发现规律。 学科网（北京）股份有限公司 $$