6.2《插秧歌》（同步课件）-2024-2025学年高一语文精讲同步课堂（统编版必修上册）

导入 众所周知，中国自古以来都是农耕社会，对农事都是极其的重视的。如古代帝王一般在一年的农事活动开始时，要举行祈谷、藉田的典礼，祈求上苍赐丰收，率领官员到农田里象征性地进行犁田。在中国古典诗词里面，也不缺乏对农事活动进行描写的诗歌，如大家小学就学过的李绅的悯农“锄禾日当午，汗滴禾下土”，描绘了农民伯伯在田地里挥汗如雨、辛勤劳作的场景；再如辛弃疾在《清平乐·村居》这首词当中写道“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，小儿卧剥莲蓬”，向我们奏响了一首田园牧歌，让我们对其神往。今天，我们将要学习的这首诗歌也是和农事有关，那就是杨万里的《插秧歌》。 插秧歌 杨万里 学习目标 1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。  2、梳理诗歌内容，把握表达技巧，体会作者情感。  3、感受劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。 作者 杨万里 南宋人，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。 与陆游、尤袤mào、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。 因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。有《诚斋集》传世。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《小池》 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 《晓出净慈寺送林子方》 背景 《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年（1179），当时作者辞官在家。也许出于其阶级地位的局限，诗人的感情有着极大的隔膜。《插秧歌》描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景，他没有像晚唐诗人李那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦。而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水，途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。 此诗描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧的风俗图画。 全诗写得新、奇、快、恬，充分体现了“诚斋体”的风格。 文题解读 插秧歌  宋 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 móu jiǎ shì zhāo 正音朗读 shà 9 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接， 小儿/拔秧/大儿/插。 笠是兜鍪/蓑是甲， 雨从头上/湿到胛。 唤渠/朝餐/歇半霎， 低头/折腰/只不答: “秧根/未牢/莳/未匝， 照管/鹅儿/与/雏鸭。” 节奏 种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。 斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。 喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。 秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 译文 育苗 抛秧 插秧 施肥、杀虫 放水（补水） 收获 品读诗歌 小组合作，探究以下问题： 1.结合水稻种植的基本步骤，《插秧歌》具体描写了哪些场景？ 2.作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，请尝试赏析。 3.“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。 4.如何理解这里的“只不答”，从这四句能看出劳动人民怎样的品质？ 1.结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？ 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧图 呼唤早餐图 农夫应答图 品读诗歌 2.作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，请尝试赏析。 示例：“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。（释字义）运用动作描写和白描的手法（析手法）勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描景象）“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老少低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。（点作用） 品读诗歌 3.“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。 比喻 比喻 把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，将插秧的情景比作战斗场景,暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了劳动的紧张气氛，表现了农民的艰辛以及吃苦耐劳的精神。 4.如何理解这里的“只不答”，从这四句能看出劳动人民怎样的品质？ 农妇招呼农夫休息一会儿，并且说趁着这个时间，赶快吃早饭。“低头折腰只不答”是农夫的反应：他依然低头弯腰的忙活着，连抬头说句话的功夫也没有。这里“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇”或者不“歇”。事实上，他一边干活，一边回答了他不能“歇半霎”的原因：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且还叮嘱农妇：你先去回家照看一下家鹅和雏鸡。这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。 统编版高中语文必修上册《插秧歌》课件15张 《插秧歌》ppt——统编版高中语文插秧歌PPT课件1 试分析《芣苢》《插秧歌》在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面的差异。 20 从《插秧歌》中你体会到了劳动什么特点?是和《芣苢》一样轻松快乐吗？（用一个词概括特点，结合诗句具体分析） 1. 繁忙。田夫抛秧、田妇接，小儿拔秧、大儿插，一家人抛、接、拔、插，都在劳动。 2. 紧张。“笠是兜鍪蓑是甲”，运用比喻，把农夫比作战士，把雨中插秧比作一场战斗，与老天抢界间。“雨从头上湿到胛”，可见雨中插秧也非常辛苦。 3. 辛苦。“唤渠朝餐歇半霎”，顾不上吃饭，而且是“朝餐”，想见为了抢时间，一大早就起来干活，一直没吃饭，劳动了老半天了，仍不肯歇，一小会儿也不肯歇。 4.担心。一方面担心来不及插完秧，一方面又担心鹅儿与雏鸭来糟蹋秧田，更添忙碌。 5.和谐。一家人齐心协力劳作，很有秩序，很和谐。 忙 歌颂他们辛劳中的秩序井然，顶风冒雨中的热火朝天； 赞颂他们吃苦耐劳，勤奋乐观。 春种，秋收，这是劳动者发自内心的责任，也是根植于骨子里的习惯。 小结： 这是一首给_______的颂歌 劳动者 艺 术 特 色 ①从生活中选材。从农村普遍存在的劳动情景中选取镜头，不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，富有劳动生活气息。 ②传神的动作描写。如连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，一连串插秧的农事活动令人目不暇接，紧张而有序的抢插秧苗的场景跃然纸上。 ③语言浅白易懂，自然活泼。诗句如最后的对话，口语白话，浅白通俗易懂，清新活泼。 当堂巩固 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)这首诗着力写雨中抢插稻秧，开篇便写“插秧”的忙碌情景：“______________，______________。” 田夫抛秧田妇接　小儿拔秧大儿插 (2)“______________，______________”两句点明是在雨中插秧，从句中不难领会春雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。 笠是兜鍪蓑是甲　雨从头上湿到胛 (3)“______________，______________”两句写插秧的紧张程度，没时间休息，甚至连搭话都来不及。 唤渠朝餐歇半霎　低头折腰只不答 (4)“______________，______________”两句是农夫岔开农妇呼唤的答话，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。 秧根未牢莳未匝　照管鹅儿与雏鸭 习近平主席寄语： 只有劳动的人生才称得上幸福的人生。 劳动是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志、坚定信念。 老师寄语： 只有人的劳动才是神圣的, 劳动是一切知识的源泉, 但愿我们在座的每一位用劳动去创造，在劳动中享受! 感谢聆听！ Lavf59.14.100 $$