第四单元【A卷·提升卷】-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（山西专用，统编版2024）

第4单元 A卷·提升卷 （本试卷满分100分 考试时间100分钟） 一、基础积累（17分） 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（    ）(3分) A.派遣（qián）  殉职（xùn）  狭隘（ài） B.热忱（chénɡ）  趣味（qù）  干涸（hé） C.坍塌（tā）   溜达（liū）  薄雾（bó） D.扰乱（rǎo）  昂贵（ánɡ）  灼人（zuó） 2.下列对摘录文段的分析不正确的一项是(　 　)(3分) ①我实在是没听过②这种声音：③它稍显破碎，好像是乱珠碎玉发出的碰撞之声；开头几乎还有点④病态的感觉；然而，歌声之中充满了⑤真诚而又深切的热情，有⑥一股青春的力量，盎然奋发；有⑦一种甜美的滋味，缠绵不绝；有⑧一样无边哀愁，销魂彻骨。 A.文段中①处“我”和②处“这种”都是代词，并且都是指示代词。 B．文段中③是一个比喻句，把声音比喻成乱珠碎玉发出的碰撞之声。 C．文段中④⑤两处色彩情感不一，“病态”是贬义词，“真诚”是褒义词。 D．文段中⑥⑦⑧处的“一股”“一种”“一样”都是数量词。 3.根据相关任务，完成整理单。(11分) 任务： (1)将【板块一】中的诗文名句补充完整。(8分) (2)小语将制作一份关于“修身治学”的书签，你觉得【板块二】中的哪一句作为书签内容更合适？请简述理由。(3分) 治学修身  主题整理单 【板块一】诵读古诗文 ①借景抒情、托物言志是古典诗歌常见的表现手法。“______________________，小桥流水人家”，马致远的《天净沙·秋思》把并列式意象组合成一幅秋郊夕照图，透出令人哀愁的情调；“夜发清溪向三峡，__________________”，李白的《峨眉山月歌》通过数个地名的连用，造成空间迅速转换之感，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情；“ ______________________，若出其中；_____________________，若出其里”，曹操的《观沧海》描绘大海的气势和威力，在丰富的联想与想象中表现出作者博大的胸怀与宏大的抱负。 ②与人交往，当别人不了解甚至误解自己时，我们应当采取的正确态度是：“ ___________________ ，______________ ？”求学路上，我们认为学习与思考应相辅相成，因为“ _____________，_____________________”。(用《〈论语〉十二章》中的语句回答) 【板块二】选个人书签 A.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ (《〈论语〉十二章》) B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (诸葛亮《诫子书》) 我选           ，理由                                                                                                                              __________________________________ 二、悟经典智慧(8分) 4．根据阅读积累，完成下列任务。 (1)下面四幅图取材于《西游记》，请你根据连环画中描绘的四个故事，按时间顺序进行排列(　 　)(2分) A．②③④①　　B．③②④①   C．③②①④    D．③①②④ (2)人是永远走不出自己的童年的，生命的底色总是在你未谙世事的时候就悄无声息地打好了。请你选择《朝花夕拾》中的一篇(见下列选项)，结合具体情节和其中一则材料，阐述童年对人生的影响。(6分)（60字左右） A．《从百草园到三味书屋》 B．《阿长与〈山海经〉》 C．《父亲的病》 材料一：从1909年鲁迅设计《域外小说集》开始，便和书籍装帧结下了浓厚的缘分。他是新文化运动开始后对自己作品进行装帧设计的第一人，一生更是亲力亲为，参与设计的书刊封面60多个。鲁迅曾对陶元庆说：“过去所出的书，书面上或者找名人题字，或者采用铅字排印，这些都是老套，我想把它改一改，所以自己来设计。” (摘自《春兰秋菊各有时——鲁迅的书籍装帧设计》) 材料二：在北京的时候，每天邮递员在傍晚时分，准时送来信件和包裹，鲁迅都是自己亲自取信，并和邮递员说一会儿家常话。鲁迅的母亲问他：“在外面和邮递员做什么？”鲁迅回答：“他们送信很辛苦，我请他抽根烟，喝点水，休息一下，表示对他工作的感谢。” (摘自《不一样的鲁迅，一样的温情》) 材料三：我还记得先前的医生的议论和方药，和现在所知道的比较起来，便渐渐的悟得中医不过是一种有意的或无意的骗子，同时又很起了对于被骗的病人和他的家族的同情。 (摘自《呐喊·自序》) 60 三、感散文魅力(14分) 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天，谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了，他一直都在努力学习说话、购物、坐公车等基本技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去。那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子。我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他。他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高。老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步。后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店。我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧。今天顾客特别多，有个小女生过生日。丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来。又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张，嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头，最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在树丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜。他的父亲出现了，也许，他一直都在附近，像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯，或放肆地释放出心里最明净的温柔。 (有删改) 5．第⑨段中画线句子反映了男孩       、          、          的情绪。(3分) 6．纵观全文，父亲用哪些方式帮助儿子成为“一个像大家一样的普通人”？(4分) _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．综观全文，“我”与周围人的关系变化大致经历了三个阶段，请按顺序各用一个词语概括。(3分)             ―→            ―→               8．结合全文，解释第⑬段中画线句子的含意。(4分) 我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯，或放肆地释放出心里最明净的温柔。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、赏文人风骨(21分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【乙】 夫志当存①高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞②，使庶几之志③，揭然④有所存，恻然⑤有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济⑧! 若志不强毅，意不慷慨徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣! ——诸葛亮《诫外甥书》 【注释】①存，怀有，怀着。②凝滞，心思局限于某个范围；拘泥。③庶几之志，接近或近似于先贤的志向。④揭然，高举的样子。⑤恻然，恳切的样子。⑥细碎，琐碎的杂念；嫌吝，怨恨耻辱。⑦淹留，德才不显于世。⑧济，成功，实现。⑨窜伏，逃避，藏匿。⑩下流，比喻低下的地位。 9. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） (1)非宁静无以致远 致：_____   (2)险躁则不能治性  险：_____ (3)夫志当存高远 夫：_______  (4)若志不强毅 若：_____ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ）。（2分） A. 意不慷慨徒/碌碌滞于俗 B. 意不慷慨/徒碌碌滞于俗 C. 意不慷慨徒碌碌/滞于俗 D. 意不/慷慨徒碌碌滞于俗 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 ________________________________________________________________________________________ （2） 何患于不济。 ____________________________________________________________________________________________ 12. 甲、乙两文分别是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻和外甥庞涣的告诫信，他对儿子和外甥提了哪些要求？请简要概括。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．阅读下面两首古诗，完成(1)(2)题。(7分) 【甲】次北固山下 〔唐〕王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】宿建德江 〔唐〕孟浩然 移舟泊烟渚①，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】①烟渚(zhǔ)：指江中雾气笼罩的小沙洲。 (1)这两首诗作者的立足点都是在舟中，但时间却有不同，【甲】诗是             ，【乙】诗是           。(2分) (2)【甲】【乙】两首诗都表达了怎样的思想情感？你是从哪些诗句中体会出来的？(5分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、写作 14．阅读下面文字，按要求作文。(40分,含书写3分) 走近一个人，才感受到深藏的温暖；走近一片景，才领略到隐藏的神奇；走近一本书，才发现蕴藏的才情……因为走近，我才知道…… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“走近你，才知道”为题，写一篇文章。 要求：(1)不少于500字；(2)不得套作、抄袭；(3)不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 题目：___________________________ 100 600 700 800 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 3 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第4单元 A卷·提升卷 （本试卷满分100分 考试时间100分钟） 一、基础积累（17分） 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（    ）(3分) A.派遣（qián）  殉职（xùn）  狭隘（ài） B.热忱（chénɡ）  趣味（qù）  干涸（hé） C.坍塌（tā）   溜达（liū）  薄雾（bó） D.扰乱（rǎo）  昂贵（ánɡ）  灼人（zuó） 【答案】C A qiǎn B chén D zhuó 2.下列对摘录文段的分析不正确的一项是(　 　)(3分) ①我实在是没听过②这种声音：③它稍显破碎，好像是乱珠碎玉发出的碰撞之声；开头几乎还有点④病态的感觉；然而，歌声之中充满了⑤真诚而又深切的热情，有⑥一股青春的力量，盎然奋发；有⑦一种甜美的滋味，缠绵不绝；有⑧一样无边哀愁，销魂彻骨。 A.文段中①处“我”和②处“这种”都是代词，并且都是指示代词。 B．文段中③是一个比喻句，把声音比喻成乱珠碎玉发出的碰撞之声。 C．文段中④⑤两处色彩情感不一，“病态”是贬义词，“真诚”是褒义词。 D．文段中⑥⑦⑧处的“一股”“一种”“一样”都是数量词。 【答案】A “我”是第一人称代词。 3.根据相关任务，完成整理单。(11分) 任务： (1)将【板块一】中的诗文名句补充完整。(8分) (2)小语将制作一份关于“修身治学”的书签，你觉得【板块二】中的哪一句作为书签内容更合适？请简述理由。(3分) 治学修身  主题整理单 【板块一】诵读古诗文 ①借景抒情、托物言志是古典诗歌常见的表现手法。“______________________，小桥流水人家”，马致远的《天净沙·秋思》把并列式意象组合成一幅秋郊夕照图，透出令人哀愁的情调；“夜发清溪向三峡，__________________”，李白的《峨眉山月歌》通过数个地名的连用，造成空间迅速转换之感，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情；“ ______________________，若出其中；_____________________，若出其里”，曹操的《观沧海》描绘大海的气势和威力，在丰富的联想与想象中表现出作者博大的胸怀与宏大的抱负。 ②与人交往，当别人不了解甚至误解自己时，我们应当采取的正确态度是：“ ___________________ ，______________ ？”求学路上，我们认为学习与思考应相辅相成，因为“ _____________，_____________________”。(用《〈论语〉十二章》中的语句回答) 【板块二】选个人书签 A.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ (《〈论语〉十二章》) B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (诸葛亮《诫子书》) 我选           ，理由                                                                                                                              __________________________________ 【板块一】枯藤老树昏鸦  思君不见下渝州 日月之行  星汉灿烂 人不知而不愠  不亦君子乎 学而不思则罔 思而不学则殆 【板块二】A这句话具体讲到了尽心尽力替人办事、真诚交友和复习知识这三方面内容；强调随时反省自己，提高自我修养。作为关于“修身治学”的书签内容比较合适。 示例二：B这句话是说不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自己的志向，不能够平和宁静就不能实现自己远大的理想。作为书签内容非常合适。 【解析】先选择两句话中的一句，然后结合句子内容，扣住“修身治学”的主题分析其符合之处。 二、悟经典智慧(8分) 4．根据阅读积累，完成下列任务。 (1)下面四幅图取材于《西游记》，请你根据连环画中描绘的四个故事，按时间顺序进行排列(　 　)(2分) A．②③④①　　B．③②④①   C．③②①④    D．③①②④ 【解析】 ①第九十八回　猿熟马驯方脱壳　功成行满见真如；②第二十七回　尸魔三戏唐三藏　圣僧恨逐美猴王；③第五回　乱蟠桃大圣偷丹　反天宫诸神捉怪；④第五十九回　唐三藏路阻火焰山　孙行者一调芭蕉扇。 (2)人是永远走不出自己的童年的，生命的底色总是在你未谙世事的时候就悄无声息地打好了。请你选择《朝花夕拾》中的一篇(见下列选项)，结合具体情节和其中一则材料，阐述童年对人生的影响。(6分) A．《从百草园到三味书屋》 B．《阿长与〈山海经〉》 C．《父亲的病》 材料一：从1909年鲁迅设计《域外小说集》开始，便和书籍装帧结下了浓厚的缘分。他是新文化运动开始后对自己作品进行装帧设计的第一人，一生更是亲力亲为，参与设计的书刊封面60多个。鲁迅曾对陶元庆说：“过去所出的书，书面上或者找名人题字，或者采用铅字排印，这些都是老套，我想把它改一改，所以自己来设计。” (摘自《春兰秋菊各有时——鲁迅的书籍装帧设计》) 材料二：在北京的时候，每天邮递员在傍晚时分，准时送来信件和包裹，鲁迅都是自己亲自取信，并和邮递员说一会儿家常话。鲁迅的母亲问他：“在外面和邮递员做什么？”鲁迅回答：“他们送信很辛苦，我请他抽根烟，喝点水，休息一下，表示对他工作的感谢。” (摘自《不一样的鲁迅，一样的温情》) 材料三：我还记得先前的医生的议论和方药，和现在所知道的比较起来，便渐渐的悟得中医不过是一种有意的或无意的骗子，同时又很起了对于被骗的病人和他的家族的同情。 (摘自《呐喊·自序》) 示例一：选择A，《从百草园到三味书屋》一文中，童年的鲁迅在三味书屋读书时喜欢画画，他会把纸蒙在小说的绣像上一个个描画。鲁迅说：“书没有读成，画儿的成绩却不少了。”材料一中，成年之后的鲁迅先生擅长书籍装帧，擅长封面设计，而且极富创意，可以看出童年时绘画对鲁迅审美的影响。 示例二：选择B，《阿长与〈山海经〉》一文中，阿长虽然没有文化，却给鲁迅买来了他“渴慕”已久的《山海经》，让鲁迅真真切切感受到了爱和温暖，只有有爱的人才会爱别人。材料二中，鲁迅请邮递员抽烟、喝水，让他们休息一下，正是鲁迅骨子里温暖的直接体现，与童年时代阿长对他的关爱不无关系。 (或者：选择B，《阿长与〈山海经〉》中阿长是底层的劳动人民，没有文化的阿长给鲁迅买来了他渴慕已久的《山海经》，这是来自小人物的最真诚的关爱。材料二中，成年之后的鲁迅请邮递员这样的底层劳动人民抽烟、喝水，让他们休息一下，可以看出小时候阿长对他的影响，让他对小人物充满了关爱。) 示例三：选择C，《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，鲁迅的父亲患水肿，长年无法康复，请了两位人称“神医”的来看。开了不少方，用了不少奇特的药，却无一见效，最终父亲还是死了。材料三中成年之后的鲁迅认为中医无用，故弄玄虚，对中医没有什么好的态度，这与他童年的经历密不可分。 　 三、感散文魅力(14分) 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天，谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了，他一直都在努力学习说话、购物、坐公车等基本技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去。那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子。我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他。他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高。老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步。后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店。我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧。今天顾客特别多，有个小女生过生日。丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来。又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张，嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头，最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在树丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜。他的父亲出现了，也许，他一直都在附近，像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯，或放肆地释放出心里最明净的温柔。 (有删改) 5．第⑨段中画线句子反映了男孩       、          、          的情绪。(3分) 6．纵观全文，父亲用哪些方式帮助儿子成为“一个像大家一样的普通人”？(4分) _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．综观全文，“我”与周围人的关系变化大致经历了三个阶段，请按顺序各用一个词语概括。(3分)             ―→            ―→               8．结合全文，解释第⑬段中画线句子的含意。(4分) 我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯，或放肆地释放出心里最明净的温柔。 【答案】5.紧张 、 着急 、 恼怒 6. 一直陪伴，默默承担；以身作则，榜样示范；逐步放手，循序渐进；善选环境，鼓励沟通。 7.淡漠―→亲近―→融洽 8.我们尝试着敞开心扉，积极沟通(或“彼此鼓励”)，尝试着即使经历过人生的困境之后，依然含蓄或热情地释放善意(或“善待彼此”)。 【解析】 本题考查学生分析和理解文中重要句子的含意的能力。 结合文中“掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”分析，“我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦”的含意是我们尝试着敞开心扉，积极沟通。结合“有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：‘你看，我们的点心在这里呀！’他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：‘原来，是我们偷了阿姨的呀！’大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯”“男孩开口，一个字一个字地说：‘我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。’老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”分析，“在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯，或放肆地释放出心里最明净的温柔”的含意是即使经历过人生的困境之后，依然含蓄或热情地释放善意。 5、 赏文人风骨(21分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【乙】 夫志当存①高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞②，使庶几之志③，揭然④有所存，恻然⑤有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济⑧! 若志不强毅，意不慷慨徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣! ——诸葛亮《诫外甥书》 【注释】①存，怀有，怀着。②凝滞，心思局限于某个范围；拘泥。③庶几之志，接近或近似于先贤的志向。④揭然，高举的样子。⑤恻然，恳切的样子。⑥细碎，琐碎的杂念；嫌吝，怨恨耻辱。⑦淹留，德才不显于世。⑧济，成功，实现。⑨窜伏，逃避，藏匿。⑩下流，比喻低下的地位。 9. 解释下列加点词在文中的意思。 (1)非宁静无以致远 致：_____   (2)险躁则不能治性 险：_____ (3)夫志当存高远 夫：_______  (4)若志不强毅 若：_____ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ）。 A. 意不慷慨徒/碌碌滞于俗 B. 意不慷慨/徒碌碌滞于俗 C. 意不慷慨徒碌碌/滞于俗 D. 意不/慷慨徒碌碌滞于俗 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 （2）何患于不济。 12. 甲、乙两文分别是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻和外甥庞涣的告诫信，他对儿子和外甥提了哪些要求？请简要概括。 【答案】9.（1）达到 （2）轻薄 （3）助词，用于句首，表示发端 （4）如果 10. B 11.（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终年老志衰没有用处（凋落衰残）。 （2）哪里用得着担心事业会不成功。 12. 教育他们要有远大志向（志存高远），宁静专一，戒绝欲望，积极进取，珍惜光阴，刻苦努力，重视学习，立志成才。 【解析】 9.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题中注意古今异义词，致：达到；险：轻薄；若：如果。 10.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗。即可推断出正确答案：B.意不慷慨/徒碌碌滞于俗。 11.题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。 ①重点词语有：“与”，跟随；“驰”，疾行，这里是迅速逝去的意思；“日”，时间；“去”，消失，逝去；“枯落”，凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 ②重点词语有：“患”，担心；“济”，成功，实现。 12.本题查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。从两封家信可以看出，诸葛亮对儿子和外甥要求一致，《诫子书》劝勉儿子勤学立志，修身养性，并从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。《诫外生书》则阐述了“立志做人”的重要性。诸葛亮希望子辈：①要俭朴养德，修身养性；②要志存高远，立志成才；③要节制情欲，淡泊名利；④要珍惜光月，重视学习；⑤要宁静平和，戒骄戒躁等等。 【点睛】译文 甲文，有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 乙文，一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，使几乎接近圣贤的那种高尚志向，在你身上明白地体现出来，使你内心震动、心领神会。要能够适应顺利、曲折等不同境遇的考验，摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人请教，根除自己怨天尤人的情绪。做到这些以后，即使有可能在事业上暂时停步不前，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢！如果志向不坚毅，思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之后，就会难免沦落到下流社会，成为没有教养，没有出息的人。 13．阅读下面两首古诗，完成(1)(2)题。(7分) 【甲】次北固山下 〔唐〕王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】宿建德江 〔唐〕孟浩然 移舟泊烟渚①，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】①烟渚(zhǔ)：指江中雾气笼罩的小沙洲。 (1)这两首诗作者的立足点都是在舟中，但时间却有不同，【甲】诗是             ，【乙】诗是           。(2分) (2)【甲】【乙】两首诗都表达了怎样的思想情感？你是从哪些诗句中体会出来的？5分) （1）残夜(天亮时)   日暮(傍晚)  （2） 都表达了羁旅思乡之情。第一首从“乡书何处达？归雁洛阳边”中看出思乡之情；第二首从“客愁新”的“愁”字或从“野旷天低树，江清月近人”的主观描述中显示了寂寞孤独的愁绪。 14．阅读下面文字，按要求作文。(40分,含书写3分) 走近一个人，才感受到深藏的温暖；走近一片景，才领略到隐藏的神奇；走近一本书，才发现蕴藏的才情……因为走近，我才知道…… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“走近你，才知道”为题，写一篇文章。 要求：(1)不少于500字；(2)不得套作、抄袭；(3)不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【思路导引】这个题目鼓励我们从不同的角度去思考和表达自己的感受。 “走近你”意味着要写与他人或其他事物、景物建立联系的过程，“才知道”暗示了我们在与对方建立联系的过程中，需要付出努力和时间，才能真正了解认识对方。 看了作文题，你想要走近什么呢？又懂得了什么呢？人、事、物、景等都可以“走近”，可以走近具体的人，如老师、父母、陌生人、哲人，诗人、伟人、书中的人物等，是他给了你无私的关怀、精神上的安慰；可以走近具体的事物，如“书籍”“自然中的山水”等，是它告诉了你生活的哲理；也可以走近抽象的事物，如生命、苦难等，是它们让你学会了怎样做人；更可以走进一处美景，一处旅游胜地或是一个城市，因为走进，让你领略了这个地方的风土人情，历史文化。所选择的具体材料是你亲身经历的，并且感触深刻的。 要注意对比手法的运用，作文题目中的一个“才”字告诉我们，“走近你”是“知道”的前提，“走进”前是不“知道”的，可能对“要走进的对象”还存在着误解，因此行文时应该将“走进”前的这种状态或情感描写出来，由“走进前的不了解”到“走近后的知道、了解”，这个过程就是小作者认知成长的过程，感悟加深的过程。 如果写“走进一个人”，就要选取典型事件来表现人物的性格、品质、精神。例如:可以抓住典型细节来表现人物的精神，借助一些写作手法来加以突出，如：对比、衬托、正侧面描写相结合等。借助抒情或议论的句子对人物的精神品质进行画龙点睛式的刻画。 如果写走进一个城市或景点，以写游记的形式，按照一定的记录顺序，写所看到的自然景观、人文景观、风土人情、社会生活等，在记叙、描写的基础上，运用抒情、议论等方式表达自己的情感。 选材时要注意以下几点：一是要真实，不能虚构或夸大；二是要具体，不能过与笼统或模糊；三是要突出重点，不能随意堆砌素材。只有这样，才能让文章更生动。四、要注重细节，在写作时要注重细节的描绘和情感的表达。 【例文】 走近你，才知道 盛夏的蝉鸣不止，朦胧的记忆里，你似一件礼物出现在我的左右。我怯弱，不敢靠近，你也冷酷,无动于衷。可我走近你，才知道，你并非凛冽的冬季，你是盎然的春天。 初见那日，是学期期末，窗外枝叶点点金光斑驳，摇曳，肆意张扬。众人的嘈杂中，你站在了教室门前，额前两簇发丝慵懒地耷拉着，随后走进作自我介绍，那时我坐在第一排，离你最近的距离。没人觉得那时的场景有多特殊，回忆里，你就这样身着件花色连衣裙，在那个灼热的盛夏，出现了。 再见，便是九月金秋，蝉鸣的聒噪褪去了几分，不再是那样排山倒海，窗外的樟树被阳光穿透，与盛夏中的绿色，互相铺衬，我与你也正式开始接触了。 上课时，你拿着书站在讲台上，为我们讲解知识点。在理解知识点的同时，我看着你的双眸，澄澈而又明亮。可不知为何，说话时的你，总是皱眉。于此,我总是不解，不知是有什么困难在阻挡你呢?又或是你性格本就如此。也正是因为这样,那时的我，在心底暗暗将你比喻成一张难懂的书页。也因此，对你感到仰慕与尊敬的同时也笼罩了一层惧怕的障壁。 平日下课,我总是厚着脸皮去找你聊天,你也每次都礼貌的回应我，渐渐的，心中的障壁在每一次看见你的微笑时而一点一点被削弱了。 后来，随着我成绩的不断进步以及"恬不知耻”，我们渐渐变得比较熟络，有一次晚自习下课后，不记得是怎样的想法怂恿我去找你交谈。到了办公室后站在你的旁边仍是有点拘束，你用手拉了拉椅子让我坐在了你的旁边。随后又收起电脑，侧身面对我，倾听着我并不大有意义的话语。那天夜里,我与你相对坐着，谈论着可能与我年龄并不相仿的"空想"。但是，我真切地看见了，在倾听我时你眼眶中的那份明亮与真诚，仿佛春天山野里绽放得烂漫的一丛丛山花，绚烂却不夹带任何杂质。对于总是怯于与他人表达自己的我来说，在那天，我看见自己倾诉的被尊重，也看见了你眸中轻轻流淌出的一抹轻盈的春天。 也是那时，心里的障壁被一股不可比拟的力量猛然的击溃，再无残留。你的话语，以及那无比美好的眼神，如同一只蝴蝶的翅膀，闪着光亮，扑烁于这世间，洒下不易察觉的光辉。 这光辉，是属于春天独特的美好。杨柳纷扬，风掠过教室前方，凛冬不复存在，只有走近你，才真正找寻到一个伪装下的春季的真容。只有靠近你，才靠近了温暖。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 3 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$